Рабочая программа. География. 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верхнешипкинская средняя общеобразовательная школа»

Заинского муниципального района РТ

«Рассмотрено» Руководитель МО Салихова Р.Н. Протокол № ___ от «__» __________________2015 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ«Верхнешипкинская СОШ» Низамиева М.Г. «__»________________2015г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Верхнешипкинская СОШ» Ишматов А.Х. Приказ № ___ от «__»_________________201 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

по предмету

ГЕОГРАФИЯ

9 класс

на 2015/2016учебный год

Салиховой РанииНаиловны,

учителя первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»______________201г

ВерхниеШипки, 2016

Пояснительная записка

• . Статусдокумента

• -Федеральный компонент государственного образовательногостандарта,утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года №1089

• - примерная программа по биологии,созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта

• - Основная образовательная программа МБОУ «ВерхнешипкинскаяСОШ»Заинского муниципального района РТ.

• -Базисный учебный план на 2015-2016 год МБОУ «Верхнешипкинская СОШ»

• Срокреализациипрограммы 1 год..

Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. Главным образом она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в природных, социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей рационального применения, приложения своих сил на благо Родины.

Изучение географии в 9 классе школы направлено на достижение следующихзадач:

• приобретение обучающимися знаний по экономике регионов, размещению производительных сил, экономико-географической характеристике регионов, их связей, включая международные;

• изучение природно-ресурсного потенциала России;

• анализ закономерностей, факторов и условий размещения производительных сил;

• изучение отраслевой структуры экономики России;

• знакомство с хозяйственным комплексом России, его составными частями.

• изучение территориально-административного и экономического районирование России, основных принципов районирования;

• анализ внешнеэкономических связей, обоснование их роли в экономике России.

В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

Учебно-воспитательный процесс построен на сочетании урочной формы и модуля дистанционного обучения, направленного на развитие проектно-исследовательской деятельности школьников. Аттестация учащихся основана на системе тематических практических работ и защите творческих проектов, выполнение которых предусмотрено программой.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю. Региональный компонент на модульное изучение курса «Географическое краеведение» отводит 8 часов . Резервное время, при этом, составляет 3 часа и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ.

Оценочные практические работы

1. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

2. Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов, одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

3. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

4. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.

5. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

6. Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.

7. Определение по картам географического положения Татарстана.

8. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Татарстана.

9. Оценить экологическую ситуацию в Татарстане и предложить пути решения экологических проблем.

10. Изучение и оценка природных условий Западно - Сибирского района для жизни и быта человека.

11. Составление характеристики Норильского промышленного узла.

12. Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них ( Восточная экономическая зона).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ РОССИИ

Географическое положение России. Территория и акватория. Госу­дарственная территория России. Особенности и виды географическо­го положения России. Сравнение географического положения России и других государств.

Границы России. Государственные границы России: виды. Мор­ские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменение границ страны на разных исторических этапах.

Современное административно-территориальное и политико-адми­нистративное деление России. Федеративное устройство страны. Рав­ноправные субъекты Федерации: разнообразие. Федеральные округа.

Практические работы. 1. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны.

НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ

Человеческий потенциал страны. Численность населения России в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства рос­сийского населения на рубеже XX и XXI вв. Основные показатели, ха­рактеризующие население страны и се отдельных территорий. Про­гнозы изменения численности населения России.

Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие поло­возрастной пирамиды населения России и определяющие его факто­ры. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и религии России. Россия — многонациональное государ­ство. Многонациональность как специфический фактор формирова­ния и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения населения России. Географические осо­бенности размещения населения: обусловленность природными, ис­торическими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие го­рода и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельские по­селения.

Миграции населения России. Направления и типы миграций на территории страны. Причины, порождающие миграции. Основ­ные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудо­способного населения по территории страны. Географические разли­чия в уровне занятости и уровне жизни населения, факторы, их опре­деляющие.

Практические работы.2. Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий.

ХОЗЯЙСТВО РОССИИ

Особенности развития хозяйства России. Предприятие — первич­ная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства: особенности.

Первичный сектор экономики. Состав и особенности отраслей пер­вичного сектора. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России: оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Вторичный сектор экономики. Состав вторичного сектора и осо­бенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в эконо­мике России и проблемы его развития.

Толивно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав ТЭКа, его место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышлен­ность: основные современные и перспективные районы добычи топ­ливных полезных ископаемых, система нефте- и газопроводом.

Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в произ­водстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭКа. ТЭК и охрана окружающей среды.

Машиностроение.Состав машиностроения, его мест и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятии. География науко-. трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры машиностроения. Особенности географии военно-про­мышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Металлургия.Состав металлургии, ее место и значение в хозяйст­ве. Черная и цветная металлургия; факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлурги­ческие центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав химической промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприя­тий, особенности географии важнейших отраслей. Основные химиче­ские базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая про­мышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав лесной промышленности, ее мес­то и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, осо­бенности географии важнейших отраслей. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышлен­ность и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру ис­пользуемого сырья. География важнейших отраслей. Продовольственная проблема в России.

Легкая промышленность. Состав легкой промышленности, ее мес­то и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. Состав третичного сектора и особен­ности входящих в пего отраслей. Роль третичного сектора в экономи­ке России и проблемы его развития.

География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

География науки. Наука: состав и роль в жизни современного об­щества. География российской науки. Города науки и технополисы.

География социальной сферы. Состав социальной сферы, ее место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура: состав и роль всовременномобществе. Географии жилищного и рекреационного хо­зяйства. Жилье — одна из главных потребностей человека. Географи­ческие различия в обеспеченности россиян жильем. География рекре­ационного хозяйства России.

Практические работы. 3. Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.4.Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов но картам и статистическим материалам. 5 . Определение по картам основных районов выращивании зерновых и технических культур, главных районов животноводства

ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ

Районирование России. Задачи, принципы и проблемы райониро­вания. Виды районирования: физико-географическое, экономиче­ское, историко-географическое, природно-хозяйственное. экологи­ческое и др.

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зо­на Севера, их особенности и проблемы.

Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Осо­бенности географического, геополитического и эколого-географиче­ского положения: влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции, спе­цифика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом разви­тии страны. География важнейших отраслей хозяйства. Особенности территориальной организации хозяйства. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практические работы.6. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. 7. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.

РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.

Место России среди стран мира. География государств новою за­рубежья, оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового культурного на­следии в России.

ГЕОГРАФИЯ СВОЕЙ РЕСПУБЛИКИ (КРАЯ, ОБЛАСТИ)

Определение особенностей географического положения террито­рии, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий райо­нов и городов.

Практические работы8. Определение качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Раздел	Количество часов	Практические работы
ОСОБЕННОСТИГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ РОССИИ	4	1
НАСЕЛЕНИЕРОССИИ	6	1
ХОЗЯЙСТВО РОССИИ	23	3
ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ	17	2
РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ	4
ГЕОГРАФИЯ РТ	16	1
Всего уроков	68	8

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения географии в 9 классе ученик должен:

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

• географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Критерии оценивания знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний.

 Устный ответ

ОЦЕНКА «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важных географических событиях.

ОЦЕНКА «4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического  материала или выводов, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

ОЦЕНКА «3» - ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но неточно определяет понятия и закономерности, затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

ОЦЕНКА «2» - ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала; не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Работа с картой и другими источниками географических знаний

ОЦЕНКА «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности, соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов, самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

ОЦЕНКА «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использование карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

ОЦЕНКА «3» - правильное использование источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов, неаккуратное оформление результатов.

ОЦЕНКА «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

Наблюдения в природе и на производстве

ОЦЕНКА «5» - правильное, по плану проведенное наблюдение, точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.

ОЦЕНКА «4» - правильное, по плану проведенное наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.

ОЦЕНКА «3» - допускаются недочеты в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.

ОЦЕНКА «2» - неправильное выполнение задания; неумение сделать выводы на основе наблюдений.

Выполнение практической работы

Уровни развития умений	Форма проявления	Показатели сформированности умений выполнять практическую работу
ОЦЕНКА «5»	Действия наибольшей сложности, требующие большой самостоятельности в процессе выполнения любого вида работы.	Овладение всеми видами работы (практическая - подбор источников информации, их анализ и сопоставление, демонстрационная, мыленная). Осознание цели работы (изучена инструкция или условия задания, установлен порядок работы, правильно отобраны источники информации). Цель работы достигнута. Установлены необходимые взаимосвязи при проведении работы и отражены в выводе. Оформление работы (устное, письменное и «мысленное») в различных сочетаниях, с практическими действиями осуществлено правильно, полно, т.е. без существенных ошибок.
ОЦЕНКА «4»	Неполнота выполнения и оформления работы.	Овладение умениями выполнять практические задания и отдельные виды работы. Взаимосвязь между проведением работы и формулированием выводов осуществлены правильно. Допустимо относительно неполное оформление работы и незначительные ошибки в ходе работы.
ОЦЕНКА «3»	Возможно допущение отдельных существенных ошибок в ходе работы, в ее оформлении.	Овладение только умениями выполнять подбор источников информации. Взаимосвязь при выполнении отбора и выводами выявлена неполно. Допущены существенные ошибки в ходе работы и незначительные ошибки в оформлении работы.
ОЦЕНКА «2»	Отсутствие практических умений проявляется в несамостоятельности действий, наличии существенных практических и логических ошибок. При этом без посторонней помощи цель работы не достигается.	Неумение выполнять даже работу по подбору источников информации. Допущены логические ошибки в ходе практической работы. Цель работы не достигнута. Неумение оформить работу без пом

Календарно –тематическое планирование

№	Тема урока		Кол – во часов		Тип урока									Виды учебной деятельности				Планируемые результаты освоения материала			Практические работы			Дата проведения
																								план		факт
Раздел I. Политико – государственное устройство на территорииРоссии( 14 часов ) Тема: Геополитическое положение России (3 часа )
1	Введение Что изучает экономическая география России		1		Актуализации ИНМ практикум														Знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия. Уметь: показывать на карте географические объекты						3.09
2	Российская Федерация. Географическое положение России. ЭГП и транспортно – географическое положение		1																						5.09
3	Политико – административное устройство России		1																						10.09
Тема: Население России ( 7 часов )
4	Население России. Человеческий потенциал страны. История заселения и освоения территории России		1		Изучение нового материала Урок-Семинар Изучение нового материала обобщение														Знать: численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны; понятия: миграция, эмиграция, депортация, иммиграция, типы населённых пунктов, зоны расселения, трудовые ресурсы, пассивное население, рынок труда, дефицит работников, безработица. Уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения, коэффициент естественного прироста.						12.09
5	Численность населения России, естественное движение населения.		1																						17.09
6	Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России Национальный состав России		1																						19.09
7	Миграция населения		1																						24.09
8	Городское и сельское население. Основная полоса расселения		1																						26.09
9	Роль крупнейших городов в жизни страны.		1																						1.10
10	Итоговый урок по теме: «Население России»		1																						3.10
Тема: Экономика Российской Федерации ( 3 часа )
11	География основных типов экономики на территории России		1		Изучение нового материала Урок актуализации знаний и умений Лекция														Границы производящей и потребляющей зон, этапы формирование хозяйства. Доля Росси в ресурсах СССР. Особенности экономических систем						8.10
12	Проблемы природно – ресурсной основы экономики России		1																						10.10
13	Социально-экономические реформы России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.		1																						15.10
Раздел II. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география ( 23 часа )
14	Важнейшие межотраслевые комплексы России .Научный комплекс	1		Лекция с элементами беседы														Знать: особенности комплекса						17.10
15	Машиностроительный комплекс: роль, значение и проблемы развития	1		Лекция с элементами практической работы Изучение нового материала Лекция														Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей, природно – хозяйственных зон России. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повсеместной жизни; определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства.						22.10
16	Факторы размещения отраслей машиностроения	1																			Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам			24.10
17	География машиностроения	1																						29.10
18	Производственный потенциал: география военно-промышленного комплекса, географические проблемы и перспективы развития.	1																						31.10
19	Производственный потенциал: география ТЭК, географические проблемы и перспективы развития	1		Урок изучения нового материала Лекция с элементами практической работы																				12.11
20	Производственный потенциал: география топливной промышленности, географические проблемы и перспективы развития	1																			Составление характеристики Кузнецкого угольного бассейна по картам и статистическим материалам			14.11
21	Производственный потенциал: география электроэнергетики, географические проблемы и перспективы развития	1																						19.11
22	Комплекс, производящих конструкционные материалы	1		Комбинированный Урок изучения нового материала Лекция Урок изучения нового материала																				21.11
23	Производственный потенциал: география металлургического комплекса, географические проблемы и перспективы развития	1																						26.11
24	Чёрная металлургия. Главные проблемы и перспективы развития.	1																						28.11
25	Цветная металлургия. Главные проблемы и перспективы развития.	1																						3.12
26	Производственный потенциал: география химической промышленности, географические проблемы и перспективы развития	1																						5.12
27	Факторы размещения химических предприятий	1																						10.12
28	Производственный потенциал: география лесной промышленности, географические проблемы и перспективы развития.	1																						12.12
29	Состав и значение АПК	1		Лекция Актуализация знаний																	17.12
30	Земледелие и животноводство	1															Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства				19.12
31	Производственный потенциал: география пищевой и легкой промышленности, географические проблемы и перспективы развития.	1																			24.12
32	Инфраструктурный комплекс. Состав комплекса.	1		лекция																	26.12
33	Железнодорожный и автомобильный транспорт	1																			14.01
34	Водный и другие виды транспорта	1																			16.01
35	Связь. Сфера обслуживания. Проблемы и перспективы развития.	1																						21.01
36	Итоговый урок по теме: «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география»	1		обобщение																					23.01
37	Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона	1		ИНМ																				28.01
Тема: Западный макрорегион – Европейская часть России ( 15 часов )
38	Общая характеристика Экономика и ее территориальная структура, хозяйственный потенциал Центральной России	1		Урок – путешествие													Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно – хозяйственных зон и районов России. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, её влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов. Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.						30.01
39	Центральная Россия: ЭГП, население и главные черты хозяйства.трудовые ресурсы	1		Комбинированный Практикум Практикум Урок актуализации умений и знаний Урок изучения нового материала Урок актуализации знаний. Урок актуализации знаний. Лекция с элем.беседы Обобщить и систематизировать знания и умения																			4..02
40	Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион	1																					6.02
41	Географические особенности областей Центрального района Узловые районы Центральной России	1																		Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт - Петербурга			11.02
42	Обобщение	1																					13.02
43	Географические особенности Европейского Севера, географическое положение, природный, человеческий потенциал.																						18.02
44	Хозяйство Европейского Севера.																			Объяснение взаимодействия природы и человека на примере Волго – Вятского района			20.02
45	Географические особенности Северного Кавказа, географическое положение, природный, человеческий и хозяйственный потенциал.																						25.02
46	Географические особенности Поволжья, географическое положение, природный, человеческий и хозяйственный потенциал.	1																					27.02
47	Географические особенности Урала, географическое положение, природный, человеческий и хозяйственный потенциал.	1																					3.03
48	Географические особенности Западной Сибири, географическое положение, природный, человеческий и хозяйственный потенциал.	1																					5.03
49	Географические особенности Восточной Сибири, географическое положение, природный, человеческий и хозяйственный потенциал	1																					10.03
50	Географические особенности Дальнего Востока, географическое положение, природный, человеческий и хозяйственный потенциал	1																					12.03
51	Практическая работа Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.	1																					17.03
52	Практическая работа:Оценка экологической ситуации в разных регионах России	1																					19.03
53	Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России.	1																		Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья			31.03
54	Объекты мирового природного и культурного наследия в России.	1																					2.04
55	Урок обобщения:Западный макрорегион.	1																					7.04
ГЕОГРАФИЯ СВОЕЙ РЕСПУБЛИКИ (КРАЯ, ОБЛАСТИ)
56	География Республики Татарстан. Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.	1		Изучение нового материала Комбинированный Урок актуализации умений и знаний ИНМ Лекция с элем.беседы													Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно – хозяйственных зон и районов России. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, её влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов. Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.						9.04
57	Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства	1																		Изучение и оценка природных условий Западно – Сибирского района для жизни и быта человека			14.04
59	Характеристика внутренних различий районов и городов	1																		Составление характеристики Норильского промышленного узла			16.04
60	География промышленности. Топливно – энергетический комплекс Республики Татарстан.	1																					21.04
61	Обрабатывающая промышленность Республики Татарстан.	1																		Объяснение размещений крупных ТПК, установление причин, установления причин уровня сформированности			23.04
62	Экономика Республики Татарстан	1		Комбинированный урок Лекция с элем. Беседы комбинированный актуализация знаний														Знать: особенности основных отраслей хозяйства, природно – хозяйственных зон и районов. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов.			Определение по картам географического положения Татарстана			28.04
63	Агропромышленный комплекс Республики Татарстан. Транспорт, связь.	1																			Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Татарстана			30.05
64	Экономические районы Республики Татарстан. Заволжье.Приволжье	1																						5.05
65	Экономические районы Республики Татарстан. Закамье и Прикамье Юго-Восток. .Северо– Восток	1																						7.05
66	Достопримечательности. Топонимика Республики Татарстан	1																						12.05
67	Обобщение по экономической географии Республики Татарстан	1																						14.05
68	Экономика Заинского района	1																			Оценить экологическую ситуацию в Татарстане и предложить пути решения экологических проблем			19.05
68	Урок обобщение по курсу 9 класса	1																						21.05

Учебник: Дронов В. П., Ром В, Я. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2008.

Используемый УМК:

Дополнительная литература:

4.Евдокимов В.И. Тесты по географии России. 8-9 класс.-М «Экзамен» 2009.

5. Интернет – ресурсы.

6. Мультимедийные обучающие программы:

География 9 класс. Экономика и население России.

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

Интерактивные географические карты.

Дополнительная литература( региональный компонент)

1. Тайсин География Татарстана Казань; 2009.

2. Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, семинарские занятия, творческие проекты, географические диктанты, работы с контурными картами.