4. Саба?ты ?орытындылау, о?ушыларды? білімін ба?алау.
Саяхат саба?ыны? маз?ны: Сынып о?ушылары 3 топ?а б?лінеді (арнайы геометриялы? фигураларды? к?мегімен), ?з аттары болады. ?р топ ?з білімдерін к?рсете отырып, ?пай жинайды, топта?ы міндеттер ?зара б?лініп алынады.
М??алім: С?леметсіздерме, балалар, ?она?тар. Міне біз та?ы бір б?лімді о?ып бітіріп, ?орытындылап жатырмыз. ?орытындыны б?гін біз ойын саяхат т?рінде ?ткізейік.
Біз білеміз Американы аш?ан ХV? ?асырды? ая?ында Христофор Колумб 1492 жылы 3 кемемен: «Пинта», «Нинья» ж?не «Санта Мария» Багаш аралына келіп то?тады. Ол ерж?рек саяхатшылар Х ?асырда шы?са, ХХІ ?асырда О?т?стік Америка?а осы 3 кемемен саяхатты біз жасайы?. Ол ?шін бізге топ басшыларын сайлап алуымыз ?ажет.
Топ басшылары сайысы.
1 топ?а: Христофор Колумбтан б?рые Х ?асырда Америка жа?асына кімдер келіп ж?рген?
3 топ?а: Николай Иванович Вавилов кім, нені зерттеді? (орыс ботанигі, 1932 ж. Материкті? ?сімдіктерін зерттеді)
(слайд 3)
Христофор Колумбты? жолымен бізде О?т?стік америка?а келіп жеттік. Бізді сол материкті? т?р?ыны ?арсы алды.
Ол ?ыз бізбенен былай танысты:
Мені? атым Перу еліні? астанасы (Лима). ?кемні? аты О?т?стік америка мен Солт?стік американы жал?астырып т?р?ан мойна?ты? аты (Панама). Ту?ан елім О?т?стік американы? е? ?лкен елі (Бразилия). ?кем португалды?, шешем ?ндіс, мені? н?сілім (метис). Мен де сендер сия?ты сваяхатшымын, жуырда 2 м?хит (Атлант, ?нді) ар?ылы ж?зіп, е? кіші материкке (Аустралия) саяхат жасадым.
Ал, енді Лимамен бірге біз О?т?стік Американы аралап шы?айы?. К?лігіміз ?р т?рлі.
Сендерге тапсырма мынадай: Мен саяхат жолына сипаттама беріп отырамын, ал сендер мені м??ият ты?дап отырып, сипаттама берген жер бедерін, ?зенні? атын, сар?ырамаларды, к?лдерді к?рсетіп айтып отырасы?дар. ?р д?рыс жауап бір ?пай. Айтыл?ан нысандар бойынша интерактивті та?тадан видео к?рсетіліп т?рады.
Біз саяхатымызды О?т?стік Американы? солт?стік шеткі н?ктесінен (Гальинас) бастай ы?. Алдымызда д?ние ж?зі бойынша е? ?зын тау (Анд) к?рінеді. Тауды солт?стік шы?ысынан айнала ?тіп, жазы??ы ойпат?а кез болды? (ориноко), сол ойпаттан а?ып ?тіп жат?ан ?зенді (Ориноко) жа?алай ж?зе отырып, кішкене таулы ?стіртке (Гвиан) тап болды?. ?стіртке жете бергенде ?атты г?ріл естідік. Біз сол г?рілге ?арай бет алды?, алдымызда ?те ?демі, д?ние ж?зіндегі е? биіктен ??лап а?ып жат?ан сар?ыраманы (Анхель) к?рдік. Сар?ыраманы тамашалап, су?а шомылып, дем алып саяхатымызды ?рі ?арай жал?астырды?. Ит т?мсы?ы батпайтын ну орманнан (Амазонка) адаспай шы?ып, ?лемдегі е? суы мол ?зенге (Амазонка) т?мсы? тіредік. Кеш бол?ан со?, балы? аулап, дем алма?шы болды?.
Балы?шылар ойыны.
Т?нде ?олтырауындар?а жем бола жаздап, та?ерте? саяхатымызды ?рі ?арай тік?ша?пен жал?астыруды ?й?арды?. Материкті? ?лкен ?стіртіні? (Бразилия таулы ?стірті) ?стінен ?шып ?тіп, с?лу ?зенні? (Парана) саласында жат?ан жат?ан сар?ыраманы (Игуасу) айнала ?шып, ойпат?а (Ла – Плата) келіп ?онды?. ?ш к?н Анд тауыны? орталы? б?лігінен асып ?тіп, е? ??р?а?, жа?алы? ш?лді? (Атакама) шетіне келдік. Саяхатымызды О?т?стік америка материгіні? ?иыр о?т?стігіндегі аралдан (Отты жер) ая?тады?.
- Сонымен саяхатымызда не к?рдік, со?ан сипаттама беру ?шін мына карточкалармен ж?мыс жасайы?. ?р карточка?а 1 минут дайынды?. (карточкалар ?лестіріледі).
?р команданы? бір – біріне дайында?ан кроссвордтары бар. Кім бірінші шешеді? О?ан 3 минут уа?ыт беріледі.
Топ басшылары ойыны «Бесінші арты?»
Ойын «Елдерді таба аласы? ба?» Ел болып кесілген мозайкадан ?ай топ бірінші болып материкті ??растырады.
Саба?ты ?орытындылау. ?діл ?азылар?а с?з беріліп, ?ай топ к?п ?пай жина?анын, же?імпаз екенін аны?тау. Жа?сы, белсенді ?атыс?ан о?ушыларды ба?алау.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«О?т?стік Америка »
Cаяхат сабағы
Сабатың тақырыбы: Оңтүстік Америка
Сабақтың мақсаты:
Дамытушылық: Оңтүстік Америка тарауы бойынша оқушылардың іскерлігін, білім дәрежесін жүйелеу, қабілетін анықтап, ойлау –ой жүйріктігін дамыту.
Тәрбиелік: Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Птриоттық: Ұжымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақ жабдықтары: Оңтүстік американың физикалық картасы, карточкалар, слайдтар, ойынға арналған «балықтар», «америка елдері» мозайкасы, интерактивті тақта.
Сабақ барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі
2. Сабақтың өту барысымен оқушыларды таныстыру
3. Сабақтың барысы
4. Сабақты қорытындылау, оқушылардың білімін бағалау.
Саяхат сабағының мазұны: Сынып оқушылары 3 топқа бөлінеді (арнайы геометриялық фигуралардың көмегімен), өз аттары болады. Әр топ өз білімдерін көрсете отырып, ұпай жинайды, топтағы міндеттер өзара бөлініп алынады.
Мұғалім: Сәлеметсіздерме, балалар, қонақтар. Міне біз тағы бір бөлімді оқып бітіріп, қорытындылап жатырмыз. Қорытындыны бүгін біз ойын саяхат түрінде өткізейік.
Біз білеміз Американы ашқан ХV? ғасырдың аяғында Христофор Колумб 1492 жылы 3 кемемен: «Пинта», «Нинья» және «Санта Мария» Багаш аралына келіп тоқтады. Ол ержүрек саяхатшылар Х ғасырда шықса, ХХІ ғасырда Оңтүстік Америкаға осы 3 кемемен саяхатты біз жасайық. Ол үшін бізге топ басшыларын сайлап алуымыз қажет.
Топ басшылары сайысы.
1 топқа: Христофор Колумбтан бұрые Х ғасырда Америка жағасына кімдер келіп жүрген?
(слайд 1)
2 топқа: Оңтүстік америка материгінің геологиялық картасын алғаш жасаған кім? (Александр Гумбольд)
(Слайд 2)
3 топқа: Николай Иванович Вавилов кім, нені зерттеді? (орыс ботанигі, 1932 ж. Материктің өсімдіктерін зерттеді)
(слайд 3)
Христофор Колумбтың жолымен бізде Оңтүстік америкаға келіп жеттік. Бізді сол материктің тұрғыны қарсы алды.
Ол қыз бізбенен былай танысты:
Менің атым Перу елінің астанасы (Лима). Әкемнің аты Оңтүстік америка мен Солтүстік американы жалғастырып тұрған мойнақтың аты (Панама). Туған елім Оңтүстік американың ең үлкен елі (Бразилия). Әкем португалдық, шешем үндіс, менің нәсілім (метис). Мен де сендер сияқты сваяхатшымын, жуырда 2 мұхит (Атлант, Үнді) арқылы жүзіп, ең кіші материкке (Аустралия) саяхат жасадым.
Ал, енді Лимамен бірге біз Оңтүстік Американы аралап шығайық. Көлігіміз әр түрлі.
Сендерге тапсырма мынадай: Мен саяхат жолына сипаттама беріп отырамын, ал сендер мені мұқият тыңдап отырып, сипаттама берген жер бедерін, өзеннің атын, сарқырамаларды, көлдерді көрсетіп айтып отырасыңдар. Әр дұрыс жауап бір ұпай. Айтылған нысандар бойынша интерактивті тақтадан видео көрсетіліп тұрады.
Біз саяхатымызды Оңтүстік Американың солтүстік шеткі нүктесінен (Гальинас) бастай ық. Алдымызда дүние жүзі бойынша ең ұзын тау (Анд) көрінеді. Тауды солтүстік шығысынан айнала өтіп, жазыңқы ойпатқа кез болдық (ориноко), сол ойпаттан ағып өтіп жатқан өзенді (Ориноко) жағалай жүзе отырып, кішкене таулы үстіртке (Гвиан) тап болдық. Үстіртке жете бергенде қатты гүріл естідік. Біз сол гүрілге қарай бет алдық, алдымызда өте әдемі, дүние жүзіндегі ең биіктен құлап ағып жатқан сарқыраманы (Анхель) көрдік. Сарқыраманы тамашалап, суға шомылып, дем алып саяхатымызды әрі қарай жалғастырдық. Ит тұмсығы батпайтын ну орманнан (Амазонка) адаспай шығып, әлемдегі ең суы мол өзенге (Амазонка) тұмсық тіредік. Кеш болған соң, балық аулап, дем алмақшы болдық.
Балықшылар ойыны.
Түнде қолтырауындарға жем бола жаздап, таңертең саяхатымызды әрі қарай тікұшақпен жалғастыруды ұйғардық. Материктің үлкен үстіртінің (Бразилия таулы үстірті) үстінен ұшып өтіп, сұлу өзеннің (Парана) саласында жатқан жатқан сарқыраманы (Игуасу) айнала ұшып, ойпатқа (Ла – Плата) келіп қондық. Үш күн Анд тауының орталық бөлігінен асып өтіп, ең құрғақ, жағалық шөлдің (Атакама) шетіне келдік. Саяхатымызды Оңтүстік америка материгінің қиыр оңтүстігіндегі аралдан (Отты жер) аяқтадық.
- Сонымен саяхатымызда не көрдік, соған сипаттама беру үшін мына карточкалармен жұмыс жасайық. Әр карточкаға 1 минут дайындық. (карточкалар үлестіріледі).
Әр команданың бір – біріне дайындаған кроссвордтары бар. Кім бірінші шешеді? Оған 3 минут уақыт беріледі.
Топ басшылары ойыны «Бесінші артық»
Ойын «Елдерді таба аласың ба?» Ел болып кесілген мозайкадан қай топ бірінші болып материкті құрастырады.
Сабақты қорытындылау. Әділ қазыларға сөз беріліп, қай топ көп ұпай жинағанын, жеңімпаз екенін анықтау. Жақсы, белсенді қатысқан оқушыларды бағалау.
