"Сдача нормативов ГТО". Открытый урок в 4 классе.

Технологическая карта урока. Подготовка к сдаче нормативов ГТО в начальной школе.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Сдача нормативов ГТО". Открытый урок в 4 классе.»

«Методика подготовки сдачи нормативов ГТО».

Урок по физической культуре в 4 классе.

Цель урока: 1) Воспитывать стремление учеников к достижению лучших результатов (на основе норм ГТО).

2) Развивать навык самостоятельной работы и умение объективно оценивать себя.

Задачи урока. 1.Проверить уровень физической подготовки учащихся.

2. Развитие двигательных качеств, прыгучести, силы, гибкости, быстроты реакции и координации

движений.

3. Воспитание трудолюбия, интереса к занятиям физическими упражнениями.

Технологическая карта урока
Содержание и значение уроков физической культуры

Цели деятельности учителя	Познакомить с правилами тестирования по видам учебных действий
Тип урока	Зачётный.
Планируемые образовательные результаты	*Предметные* (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: представлять физическую культуру как средство физического развития и физической подготовки человека; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; получат возможность научиться: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств. *Метапредметные* (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; коммуникативные – активно используют речевые средства для регуляции своих действий, для взаимодействия со сверстниками в совместной деятельности; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям; регулятивные – определяют наиболее эффективные способы достижения результата; умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. *Личностные:* развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости
Методы и формы обучения	Индивидуальная, фронтальная, работа в парах .
Образовательные ресурсы	Скакалки , гимнастические маты , навесная перекладина.

Организационная структура урока

№ п/п	Этапы урока		Частная задача этапа	Дозировка	Организационно-методические указания
№ п/п	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Частная задача этапа	Дозировка	Организационно-методические указания
1.	Организационный момент
1.	Беседа о всероссийском комплексе ГТО.	Активное участие в диалоге с преподавателем	Мотивация деятельности учащихся		Построение в шеренгу, проверка готовности: наличие спортивной формы, ручки, бодрого настроения на работу.
2.	Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока		Подготовка организма к выполнению нормативов, активизация психических процессов
2.1.	Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания.	Восприятие объяснения учителя
2.2.	Проведение ОРУ в движении: 1.И. п. – руки на пояс. 1-наклон головы вперёд, 2- назад, 3-вправо, 4- влево. 2.И. п. – руки на поясе. 1-4-круговые движения в плечевом суставе вперёд, 1-4 круговые движения назад. 3. И. п. – правая рука вверху, левая внизу. Смена положения рук. 4. И. п. – руки перед грудью. Рывки руками.1.2- согнутых рук, 3,4 – прямых рук. 5. Бег в медленном темпе 2 мин 6. Упражнения на восстановления дыхания. 7. Наклоны туловища вперёд на каждый шаг. 8. Прыжки правым и левым боком, руки на поясе Проведение ОРУ на месте 1. И. п. – руки на пояс. Круговые движения головы.1-4 вправо,1-4 влево. 2. И.п. – руки на пояс.1-2 наклоны туловища вправо. 3-4 наклоны туловища влево. 3. И. п. – руки на пояс. 1- Наклон туловища к правой ноге, 2- вперёд, 3- к левой ноге, 4- и.п. 4. И. п. - руки на пояс, 1- наклон вперёд касание пальцами пола, 2-кулаком, 3- ладонями, 4-и.п. 5. И. п. - ноги вместе, руки за спину в замок. 1-3 пружинистые наклоны туловища вперёд.4-и.п. 6. Прыжки через скакалку за 30	Выполнение ОРУ в движении Выполнение ОРУ на месте			Перестроение в колонну по одному. Форма организации – фронтальная, способ выполнения – одновременный. Учитель располагается в центре зала. Перестроение в шеренгу.
3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6	Объяснение тестовых заданий Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см) Подтягивание из виса на высокой перекладине Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами Челночный бег 3х10 м (сек.) Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин.)	Учащиеся получают инструктивные карточки. Выполняют виды испытания и записывают результаты в карточки	Выполнение нормативов на максимальный результат.		Учащиеся делятся на группы. Освобождённые учащиеся помогают в организации мест фиксировать результат
4.	Решение задачи		Формирование общего вывода по решению задачи
	Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их	Предлагают: - варианты решения задачи на основе анализа своей работы на предшествующих этапах урока			Форма организации – индивидуальная
5.	Подведение итогов урока		Выставление оценки самими учащимися за урок: складывают баллы, полученные за все этапы работы и переводят их в отметку: 4-5 значка– «5» 3 значка– «4» 2 значка – «3»

Инструктивная карта

Ф.И.О. ______________________________________________________

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Результат	Знак
1.	Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)
2.	Подтягивание из виса на высокой перекладине
2.	Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу
3.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами
4.	Челночный бег 3х10 м (сек.)
5.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин.)
	Перевести значки в оценку 4 знака– «5» 3 знака– «4» 2 знака – «3»

Оценка за урок :_____

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Мальчики			Девочки
№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Бронзовый знак	Серебряный знак	Золотой знак	Бронзовый знак	Серебряный знак	Золотой Знак
1.	Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)	130	140	160	120	130	150
2.	Подтягивание из виса на высокой перекладине	2	3	5	-	-	-
2.	Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу	10	13	22	5	7	13
3.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу	+2	+4	+8	+3	+5	+11
4.	Челночный бег 3х10 м (сек.)	9,6	9,3	8,5	9,9	9,5	8,7
5.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин.)	27	32	42	24	27	36

Самоанализ урока.

Проведённый урок в 4 классе носил характер закрепления пройденного материала и подготовки сдачи нормативов ГТО.

В классе 7 человек. Все в спортивной форме. Урок был начат с построения учащихся в шеренгу по одному в спортивном зале.

Перед классом были поставлены задачи урока:

1.Проверить уровень физической подготовки учащихся.

2. Развитие двигательных качеств, прыгучести, силы, гибкости, быстроты реакции и координации движений.

3. Воспитание трудолюбия, интереса к занятиям физическими упражнениями.

Каждый учащийся получил инструктивную карту, в которой в течении урока должен записывать свои результатыпо видам испытания и их оченивать.

В подготовительной части были включены ОРУ и СУ в движении, которые были направлены на подготовку организма к предстоящей работе.

В основной части учащиеся работали в группе. Выполняли упражнения из комплекса ГТО: прыжок в длину с места толчком двумя ногами, подтягивание из виса на высокой перекладине, сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу, наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами , челночный бег 3х10 м (сек.), поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин.)

Деятельность учащихся старался контролировать на протяжении всего урока. В конце урока каждый ученик поставил себе оценку на основе выполненных тестов

( Машков Р. «5», Крылов А. «5», Левченко Ю. «4», Комаркова У. «4», Ершов И. «5», Огурцова Д. «4»).

Я думаю, что психологическая атмосфера урока была доброжелательной. Каждый учащиеся наглядно увидел, какое упражнение у него получается хорошо, а над каким надо работать.