Разработка урока физической культуры.

Название предмета

физическая культура

Тема

Гимнастика. Акробатика. Кувырки вперед.

Класс

1

Тип урока

с образовательно-познавательной направленностью

Форма организации

индивидуальная, фронтальная, групповая

Технология

личностно - ориентированная

Цель урока

Овладение учащимися умениями и навыками при выполнении кувырка вперёд, основными жизненно - важными движениями, обеспечение предупреждение травматизма во время занятий

Планируемые результаты:

предметные

метапредметные

личностные

- понимание спортивной гимнастики как средства организации здорового образа жизни;

– освоение двигательных действий: совершенствование акробатических упражнений, упражнений на матах

- умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

- умение технически правильно выполнять двигательные действия;

– выбор эффективных способов решения учебной задачи;

- выполнять простейшие гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

– работа в паре и в группе;

– формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Место проведения

спортивный зал

Время урока

45 минут

Наглядность

наглядные карточки

Оборудование

гимнастические маты, свисток.

Учитель

Шангараев Альберт Ильсурович

Часть урока

Технология проведения

Содержание и ход урока

Дозировка, мин

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

П

О

Д

Г

О

Т

О

В

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

1. Мотивацивация к учебной деятельности

Создаёт ситуацию для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть на своем уроке таких подтянутых, спортивных, красивых учеников!

-Настроение каково!

-Во!

-Все такого мнения?

-Все без исключения!

-Может вы уже устали?

-Мы с собой таких не брали!

- Может ляжем отдохнём?

-Лучше мы урок начнём!

-Ребята с каким настроением вы пришли на урок?

-А каким вы хотите, чтобы получился урок?

-А что вы для этого должны делать?

Проявление интереса к материалу изучения.

Построение.

Приветствие.

Ребята отвечают:

-Весёлым, запоминающим, поучительным, интересным…

- Мы должны дружно работать, помогать товарищам, внимательно слушать учителя и товарищей, наблюдать и делать выводы.

10-15

Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)

2. Фиксирование затруднения в пробном действии

Актуализирует знания о комплексе общеразвивающих упражнений, гимнастике.

. Класс легким бегом, бегом марш.

Упражнения в беге и прыжках.

Упражнения на восстановление дыхания.

Перестроение в колонну по .2

Разминка под музыку .

Выполняют разминку в движении по кругу.

По ходу выполнения заданий в ходьбе и беге к учителю приглашается обучающийся, который дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива. Ходьба :

1.обычная

2. Ходьба- на носках, руки  вверх.

 3.Прыжки из полного приседа.

 4. Ходьба на  внешней стороне стопы, руки на пояс.

Выполняют дыхательные упражнения.

Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)

Распознавать и называть двигательное действие (Познавательные УУД).

О

С

Н

О

В

Н

А

Я

З

А

К

Л

Ю

Ч

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

3.Выявление места и причины затруднения

- Ребята, как вы считаете, для чего нам нужна гимнастика?

-Благодаря урокам гимнастики, какими мы можем стать?

- Ребята, какие элементы (упражнения) гимнастики вы знаете?

-Какое упражнение нельзя выполнить без перекатов и группировки?

–Значит какая тема нашего урока?

-Чему мы должны сегодня научиться на уроке?

Какие качества нужно развивать?

Сегодня постараемся применить полученные на предыдущих уроках знания и умения на практике. Я думаю, вы отлично справитесь с заданиями,

будете внимательными, смелыми, терпеливыми, помогать друг другу.

Выдвигают варианты формулировок тем, участвуют в их обсуждении. Отвечают на поставленные вопросы.

-Кувырок вперёд.

Тема: Кувырки вперёд.

Определяют цель урока и проекта.

-Выполнять кувырки вперёд.

25-30

3-5

Осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме.

Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний:

находить закономерности (Познавательные УУД)

Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)

4. Реализация построенного проекта

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Создает коммуникативное взаимодействие.

Объяснение прохождения маршрута, подготовка мест занятий. Дать задания для прохождения маршрута.

Ваша задача в том, чтобы вы помогали товарищам, соблюдая правила техники безопасности.

.

Ответы детей

На матах ученики самостоятельно выполняет по 2-3 подхода, все это в зависимости от количества занимающихся.

Формирование

целей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные УУД)

Оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли. (Коммуникативные УУД)

6.Включение в систему знаний и повторение

-Ребята, какой праздник приближается?

-Вам нравится этот праздник? Почему?

-Хотите разучить игру- танец?

Давайте разучим игру- танец «Вперёд четыре шага»

-Новый год

Умение активно включаться в коллективную деятельность (Личностные УУД)

7.Рефлексия

-Ребята, оцените себя, как вы выполняли задания и упражнения на уроке.

Коллективно обсуждают этапы плана работы.

Анализируют полученные ранее знания и навыки по предмету.

Определяют необходимые материалы для работы над проектом, способы представления проекта, необходимые знания и навыки по выполнению физических упражнений.

Осознание трудностей и стремление  к их преодолению (Личностные УУД)

Формировать навыки поисковой деятельности.

Способность действовать с позиции содержания предмета.

(Познавательные УУД)

Формировать умение учебного сотрудничества и коллективного обсуждения проблем, предположений(Коммуникативные УУД)

Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.

Оценить работу учащихся на уроке, их познавательную и творческую активность, отметить самых внимательных, старательных, на кого можно положиться в трудную минуту..

Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы).

Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа.

Рефлексия способности организовать творческую работу.

Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения. (Личностные УУД)

Самооценивание(Регулятивные УУД)

- Ребята, вы справились с поставленной задачей. Молодцы!

Большое вам спасибо.

До свидания!

Определяют перспективы выполненного проекта, планируют на будущее.

Прогнозирование.

Определение внутренней позиции школьника (Личностные УУД)