Прыжок в длину с разбега. Равномерный медленный бег.

Предмет, класс

Физическая культура, 3 класс

Тема урока

Прыжок в длину с разбега. Равномерный медленный бег.

Тип урока:

Технология обучения

Урок образовательно-обучающей направленности.

Деятельностная технология обучения с использованием элементов лёгкой атлетики и подвижных игр.

Цель урока

Для учителя: Создание условий для обучения прыжка в длину с разбега.

Для учащихся: Научится правильной технике прыжка в длину с разбега.

Задачи урока

Образовательные: овладеть способами техники прыжка в длину с разбега (формировать умения анализа и оценки, использования специальных упражнений).

Развивающие: развивать умения применения знаний на соревнованиях и жизненных ситуациях, организовать и оценивать собственную деятельность.

Воспитательные: воспитывать личностные качества, необходимые на легкой атлетике, осознание ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Методы обучения

Наглядный, соревновательный, игровой.

Формы организации учебно-познавательной деятельности

Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Образовательные ресурсы

Конусы, метровка, секундомер, грабли.

Этапы урока

Дозировка

Направленность этапов

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Результат деятельности учащихся

Деятельность учителя

Организационные и методические указания

1. Подготовительная часть (постановка учебной задачи)

5-7 мин.

1 мин.

3-4 мин.

0,5кр.

0,5кр.

0,5кр.

0,5кр.

0,5кр.

0,5кр.

3-4 мин.

1 кр.

0,5 кр.

0,5 кр.

0,5 кр.

0,5 кр.

1). Организация начала урока.

1. Приветствие учащихся.

-обратить внимание на внешний вид учащихся.

Приветствие учителя.

2). Постановка учебной задачи (цели) урока.

3). Создание условий для мотивации учеников к деятельности на уроке.

2. Выход на тему, учебной задачи урока совместно с учащимися.

- Показ техники прыжка в длину с разбега.

1. Организация принятия норм деятельности на занятии.

- дисциплин-сть,

- организованность,

- работа в команде.

Договорились?

- Хорошо, молодцы.

- обратить внимание на включенность учащихся в процесс общения.

- принятие мнений учащихся, выделить ключевые моменты выхода на тему урока и его цель.

- принятие норм деятельности на основе договора.

Мысленное представление техники ведения мяча в игре.

Презентация имеющихся знаний и выход на тему.

Участие в определении темы и учебной задачи (цели) урока.

Принятие норм деятельности.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по теме урока.

Принятие норм деят-ти на основе договора.

4). Подготовка организма детей к освоению двигательного действия.

3. Разминка.

А. Представление упражнений в ходьбе, для выполнения учащимися:

1). Отведение прямых рук назад.

2). Повороты туловища.

3). Выпады вперед.

4).Ходьба в полуприседе.

5).Ходьба в глубоком приседе.

6). Спортивная ходьба.

Б. Представление упражнений беге, для выполнения учащимися:

1). Перемещение приставными шагами левым, правым боком.

2). Бег с высоким подниманием бедра.

3). Бег с захлестом голени назад.

4). Бег спиной назад.

5).Ускорение в парах.

- выполняем четко, следим за правильностью выполнения упражнений.

- соблюдаем дистанцию (два шага друг от друга).

- смотрим вперед, спина прямая.

- следим за правильной постановкой стопы при беге и согласованностью движений рук.

- передвигаемся в средней стойке, не прыгая вверх.

- следим за правильностью выполнения упражнения.

- дистанция 2 шага друг от друга.

Выполнение упражнений в ходьбе.

Выполнение упражнений в беге.

Волевая саморегуляция, подготовка организма к предстоящей работе.

Развитие умений распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; осуществление пошагового контроля своих действий.

1. Основная часть - решение учебной задачи.

15-20 мин.

5 мин.

3 раза.

2 раза.

2 раза.

2 раза.

5 мин.

5мин

1)Создание учебной ситуации для выхода на проблему и пути ее решения.

1. Постановка и обсуждение учебной ситуации урока.

Цель: Поиск затруднений учащихся.

1).Организация подводящих упражнений:

А) Ускорение 10-15 метров.

Б) прыжки толчком одной ноги.

В) прыжки толчком одной ноги с приземлением на обе ноги.

Г) разбег, прыжки толчком одной ноги с приземлением на обе ноги.

-следить, чтобы выполняли упражнение по заданному темпу и количество раз.

-определить правильность выполнения техники.

- сравнительный анализ выполнения техники прыжка в длину с разбега.

Актуализация имеющихся знаний и практических умений.

Определение основных ошибок при выполнении техники прыжка в длину с разбега.

Нахождение пути их решения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее результатом.

Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что подлежит усвоению.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

В) Равномерный медленный бег.

Создание условий для формирования и осмысления целостной картины техники равномерного медленного бега.

Построение и осмысление целостной картины техники равномерного медленного бега.

Определение способов решения учебной задачи.

Подвижная игра –«Внимание номера». (направленность игры: способствует умению быстрого передвижения и слышать сигналы).

Содержание игры - Игроки свободно перемещаются по площадке. Задача игроков – не пропустить за этим занятием сигнал или знаки учителя. Зная свои номера по сигналу учителя выбегают, оббегают конус и возвращаются.

Четко придерживаемся правил игры.

Осмысление умений действовать при различных ситуациях в игре.

Развитие физических качеств: быстроты.

Развитие реакции.

1. Заключительная часть – итог и рефлексия.

3-5 мин.

1)Подведение итогов урока.

Организация итога урока.

- Построение, подведение итогов (результаты самооценки).

Объективация и установление взаимосвязи по построению рефлексивной деятельности.

Осознание результатов собственной деятельности.

Развитие способов самоконтроля и самооценивания.

Оценка собственной деятельности.

2)Рефлексия собственной деятельности

-Рефлексия:

1. Над чем мы сегодня работали на уроке? (УЗ, цель урока).

2. Достигли ли мы цель урока?

3. Какие ошибки вы выявили у себя?

4. Что нужно сделать, чтобы исправить эти ошибки?

5. Д/З.