Подвижные игры с элементами гимнастики

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Подготовительный этап (9 мин.):

1. Построение, приветствие, сообщение темы и задачи.

“Охота на медведя” разминка:

1.“Проснулись-потянулись”. Встать на носки, руки вверх;

1. “Взяв ружье, пошли в лес”. Ходьба на месте;

2. “Перешли через реку, оказались в лесу. Смотрим - березка качается”. Руки вверх, на носки- наклоны влево- вправо.

3. “Оказалось медведь качает березу, нас увидел-зарычал!”. Дети рычат;

4. “Схватились за ружье- оказалось патроны забыли. Пошли в рукопашную”. Резкие отведения согнутых в локтевых суставах и прижатых к телу рук назад\вперед;

5. “Медведь тоже не стоит на месте!”. Более медленные, с большей амплитудой движения прямых рук из стороны в сторону;

6. “Уворачиваюсь, приседаю, бью!”;

7. “Чувствую, не справляюсь, убегаю!” – бег на месте в ускоренном темпе;

8. “Добежали до реки, плывем!”. Поочередные круговые движения рук;

9. “Бежим по деревне, перепрыгиваем через заборы”;

10. “Дом рядом!”. Ходьба;

11. Восстановление дыхания.

Подвижная игра «Затейники»:

По считалке выбирают затейника. Взявшись за руки, все участники игры, движутся по кругу и проговаривают:
Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте, дружно вместе
делаем вот так….
После слов "Стой на месте" ребята останавливаются, разнимают руки и ждут движения затейника. Затейник показывает какое-нибудь движение, и все повторяют его.

Организация учеников на урок.

Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений.

Соблюдать интервал.

Закрепление знаний по двигательным действиям

Научить играть

новую подвижную игру, с элементами ОРУ

Построение в одну шеренгу.

Активное повторение за учителем.

Повторяют за педагогом и запоминают.

Придумывают упражнения для разминки на все группы мышц.

Постановка учебной цели занятия

Умение правильно выполнять двигательное действие

Умение организовать собственную деятельность .

Умение распознавать и называть двигательное действие

Умение взаимодействовать со сверстниками по правилам, во время проведения подвижной игры

Запомнить упражнения

Умение видеть и чувствовать красоту движения

2

Основной этап (22мин).

1. Подвижная игра « Совушка»,

Игроки на площадке располагаются произвольно. «Совушка» - в гнезде.

По сигналу ведущего: «День наступает, всё оживает!» - дети начинают бегать, прыгать, подражая полёту бабочек, птичек, жучков и т. д.

По второму сигналу: «Ночь наступает, всё замирает – сова вылетает!» - играющие останавливаются, замирают в позе, в которой их застал сигнал (упор присев или группировка в приседе).

«Совушка» выходит на охоту. Заметив ошибку игрока, она её исправляет.

Затем «Совушка» опять возвращается в своё гнездо, и дети вновь начинают свободно резвиться на площадке.

2. Повторение группировок

(работа в парах)

а)сидя;

б) лёжа.

Перекатов(вперёд, назад, в сторону).

- Из группировки сидя перекат назад и вперёд и назад 2-3 раза, затем перекат вперёд в группировку сидя.

- Из группировки в приседе,

перекат назад и вперёд в группировку в приседе.

- Из упора присев, перекат назад и вперёд в группировку сидя.

- Перекат в сторону (на живот) и назад (на спину).

3.Эстафета «Пролезь через обруч»

Игроки встают в затылок друг другу. Перед каждой командой лежит обруч. По сигналу первые игроки бегут к обручу, пролезают через него и бегут обратно. Следующий игрок выполняет то же самое и т. д.

Закреплять знаний по двигательным действиям и исходным положениям,

Соотносить задания учителя с двигательными действиями учеников.

Развитие умения давать оценку двигательным действиям.

Создание ситуации эмоциональной разрядки.

Развивать быстроту и ловкость.

Дети показывают нужные фигуры и начинают играть, соблюдая правила.

Водящий оценивает выполнение заданного положения, дети активно играют, соблюдая правила.

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению

Умение технически правильно выполнять двигательное действие

Умение активно включаться в коллективную деятельность

Умение проявлять дисциплинированность

Умение давать оценку двигательным действиям партнёра

Умение выявлять ошибки при выполнении перекатов и группировок

Умение работать в парах

Умение организовать собственную деятельность

Умение работать в команде

3

Заключительный этап (4 мин).

Упражнение на осанку

Ученики встают к стенке и мешочек с песком фиксируют на голове так, чтобы он не упал.

Построение.

Подведение итогов урока.

Отметить отличившихся ребят.

Ученики встают к стенке и мешочек с песком фиксируют на голове так, чтобы он не упал.

Умение выполнять упражнения по укреплению осанки

Умение организовывать коллективную совместную деятельность

Умение применять полученные знания в организации режима дня