Урок физической культуры в школе служит всестороннему развитию учащихся и является основной формой общей подготовки их к разнообразной двигательной деятельности. Экспериментально установлено, что хорошо налаженный и достаточно интенсивный учебно - воспитательный процесс на уроках обеспечивает успешное развитие растущего организма, укрепляет здоровье, повышает работоспособность школьников. Достижению высокой эффективности каждого занятия способствует глубокое знание теории и методики урока. Творческое осмысление теории позволяет учителю использовать все богатство физических упражнений, многочисленные методы обучения и воспитания соответственно конкретным условиям, конкретным учебным задачам, особенностям и реальным двигательным возможностям учеников различных возрастных групп. Знание способов и методов организации учебной деятельности учеников позволяет проводить уроки с высокой общей и моторной плотностью. В теории и практике физического воспитания известны такие способы и методы организации урока: фронтальный, поточный, групповой, фронтально-групповой (сменный), индивидуальный, «круговая тренировка».
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Методическая разработка урока физкультуры
Просмотр содержимого документа
«методическая разработка урока физкультуры»
МБОУ «Егорьевская средняя общеобразовательная школа» 
Урок по физической культуре
для учащихся 7-го класса
Раздел: волейбол.
Тип урока: обучающий.
Метод: расчленено-конструктивный
Цель урока: укрепление организма учащегося посредством волейбола.
Задачи урока:
1. Образовательная: а) продолжить знакомить учащихся с историей
развития волейбола с помощью презентации;
б) учить технике прямого атакующего удара;
в) закрепить технику нижнего приема мяча;
г) совершенствовать технику верхней передачи
мяча.
2. Воспитательная: развивать скоростно-силовые качества,
формировать чувство ответственности в игре
и потребность к занятиям волейболом.
3. Оздоровительная: научиться контролировать физическую
нагрузку на организм занимающегося.
Время: 11.35 – 12.15;
Место: спортивный зал;
Дата: 10.04.2014 г.
Инвентарь: мячи, свисток, обручи.
Урок – 2014
| Часть урока | Содержание урока | Дозировка | Организационно-методические указания | Деятельность учащегося УУД | |||
| Личностная | Регулятивная | Познавательная | Коммуникативная | ||||
| Подготовительная часть 10 минут | I) Построение, сдача рапорта, приветствие, проверка класса.
| 4-5 минут | Проверка наличия формы для занятий волейболом |
|
|
|
|
| II) Презентация по краткой истории развития спортивной игры волейбола, а также успехи сборной Советского Союза и России на международных соревнованиях. | Презентации прилагаются. | Формирование интереса | Активное участие в диалоге с учителем | Весь класс слушает учителя и наблюдает за презентацией | Ведут обсуждение после просмотра презентации и вместе с учителем делают выводы | ||
| II) Повороты на месте: - направо; - налево; - кругом. |
| Внимательно следим за командой учителя |
|
| Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи. |
| |
| III) Ходьба и ее разновидности: - на носках, руки в стороны, круговые вращения в лучезапястных суставах; - на пятках, руки вперед, сжимание-разжимание пальцев; - на внешней стороне стопы, руки в замок, круговые вращения кистями. | 5-6 метров 5-6 метров 5-6 метров | Обратить внимание на правильное выполнение упражнения. | Установить роль разминки при подготовке работы с волейбольными мячами
|
|
|
| |
| IV) Бег и его разновидности: - равномерный бег с изменением направления; - приставными шагами правым боком с взмахом прямых рук в стороны; - приставными шагами левым боком с взмахом прямых рук в стороны; - спиной вперед; - с ускорением. | 1-2 минуты 10-12 метров 10-12 метров 10-12 метров 10-12 метров | Следим за дыханием, бег в медленном и спокойном темпе. Шаг скользящий, ноги не скрещиваем, выше мах руками. Соблюдаем дистанцию. Смотрим через левое или правое плечо. |
| Сознательное выполнение определенных упражнений. |
|
| |
| V) Прыжки и их разновидности: - Прыжки с разбега и наскока на баскетбольный щит с доставанием сетки; - Прыжки из полного приседа от лицевой линии площадки до средней; | 5-6 раз 7-8 раз | Стараемся рукой коснуться баскетбольной сетки.
Ноги выпрямляем полностью. Сильней отталкивание. |
| Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп
|
| Обсудить ход предстоящей разминки
| |
| VI) Общеразвивающие упражнения в движении: 1. И.П. руки к плечам. 1-4 круговые движения в плечевых суставах вперед; 5-8 то же, назад. | 3-4 раза |
Больше амплитуды движений, спина прямая. |
|
| Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки
|
| |
| | 2. И.П. руки на поясе. 1-4 круговые движения руками вперед; 5-8 то же, назад. | 3-4 раза | Больше амплитуды движений, спина прямая, руки прямые. |
|
|
| Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем |
| 3. И.П. руки на поясе. 1-2 шаг правой ногой, наклон туловища вправо, левая рука вверх; 3-4 то же влево. | 3-4 раза | Сильней наклон, рука прямая, следим за шагом ноги. |
| Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя |
|
| |
| 4. И.П. руки перед грудью в замок. 1-2 шаг правой ногой, поворот туловища вправо; 3-4 то же влево. | 3-4 раза |
Сильней поворот, шире шаг. |
|
|
|
| |
| 5. И.П. руки на поясе. 1-3 выпад правой ногой вперед; 4. смена положения ног шагом вперед; 5-8 то же левой ногой. | 3-4 раза | Сильней выпад, задняя нога прямая, спина прямая. |
|
|
|
| |
| 6. И.П. то же. 1. шаг правой ногой, наклон вперед, руки вперед; 2. И.П. 3-4 то же левой ногой. | 3-4 раза | Сильней наклон, ноги не сгибаем, носок стопы тянем на себя. |
| Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя |
|
| |
| 7. И.П. стоя перед сеткой, ноги врозь, руки за головой. - сгибание-разгибание ног. | 10-15 раз | Пятки от пола не отрываем, спина прямая, полностью выполняем присед. | Умение выполнять физические упражнения для развития мышц |
|
|
| |
| 8. И.П. упор лежа. - сгибание-разгибание рук. | 10-12 раз | Туловище держим прямо. |
|
|
| ||
| 9. И.П. стоя перед сеткой ноги врозь, руки у груди. - блок над сеткой.
| 7-8 раз | Выше выпрыгиваем, кисти ставим над сеткой. | Безопасное поведение во время выполнения задания |
|
|
| |
| Основная часть 25 минут |
а) Показ; | 1-2 раза | Внимательно следим за техникой выполнения упражнения. | Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности. | Умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе.
| Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое
| Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий
|
| б) Рассказ;
| 2-3 минуты | Нападающие удары - это самый эффективный способ атакующих действий команды. Выполняются эти технические приемы в прыжке с разбега у сетки. Наблюдая за нападающими игроками можно увидеть, как возросло значение физической подготовки. Они должны обладать большим набором технических приемов, которые невозможно выполнить без должной физической подготовки: это - прием, атака, силовая подача, перемещения и защитные действия на задней линии, блок | Правильное выполнение задания
| ||||
| в) Опробование; | 1-2 раза | Внимательно следим за мячом. | Повторяют за педагогом и запоминают. |
|
| Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов | |
| г) Имитация прямого нападающего удара на месте под счёт. Стоя на боковой линии площадки, под счет выполняем технику атакующего удара. | 5-6 раз | Задача учащегося уловить двигательное действие – разбег, наскок, прыжок и удар. Внимательно следим за счетом. Не торопимся выпрыгнуть вверх. | Повторяют за педагогом и запоминают. | Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать. Осуществлять контроль | Определить эффективную модель
| ||
| д) То же, с мячом. В парах. 1-е номера набрасывают мяч, 2-е выполняют атакующий удар. | 5-6 раз | Идут на неправильно наброшенный мяч в итоге нарушают технику выполнения атакующего удара. | Развитие чувства ритма | Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.
| Совместно с учителем делают вывод | Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов и тактических действий одноклассниками | |
| | д) То же, через сетку. | 5-6 раз | Партнеры не добрасывают мяч над сеткой. Нет наскока. Нет разбега. | Правильное выполнение задания
| Умение собраться, настроиться на деятельность
| Умение анализировать, выделять и формулировать задачу | Уметь договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками |
| е) Удары по мячу с места у сетки. Учитель стоит возле сетки с вытянутой рукой с мячом. Учащийся выполняет атакующий удар по мячу. | 5-6 раз
| Слабое выпрыгивание. Удар идет снизу вверх. | Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности | Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.
| Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое | Контролировать действия партнера | |
| 2. Закрепить технику нижнего приема мяча. 2.1. Передачи мяча в парах, через сетку. | 10-15 раз | Следим за руками, стойкой и правильным перемещением. | Владеть известными современному волейболу приемами игры и уметь осуществлять их в разных условиях | Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона. | Анализ полученной информации
| Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнера | |
| 2.2. В парах. Броски мяча через сетку 1-ми, 2-е принимаю мяч двумя руками снизу. | 10-15 раз | Мягче принимаем мяч. Следим за техникой выполнения броска. |
| Умение собраться, настроиться на деятельность
| Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.
| Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов и тактических действий одноклассниками
| |
| 2.3. Прием мяча от подачи в парах через сетку.
| 10-15 раз
| Выполнение приема мяча над собой. | Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам
| Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать. Осуществлять контроль | Анализ полученной информации
| Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи | |
| 3. Совершенствовать технику верхней передачи мяча. 3.1. Верхние передачи мяча в парах через сетку. 3.2. Верхние передачи мяча в тройках со сменой мест номеров. | 10-15 раз 10-15 раз | Следим за положением кистей и рук. Ноги работают, можно выполнять с небольшим выпрыгиванием. Быстрее перемещаемся. Стараемся мяч не задерживать в кистях | Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
| Сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль
| Владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом
| Уметь договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками | |
| | 4. Учебно-тренировочная игра | 7-8 минут | Нижняя подача мяча. Первый прием мяча – нижний. Играем в 2-3 касания. | Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью | Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам. | Владеть комплексом приемов, которыми в игре приходиться пользоваться чаще, и выполнять их с наибольшим эффектом | Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников |
| Заключительная часть 5 минут |
| 2 – 3 минуты | Дома найти в интернете тему историю развития советского волейбола. Ссылка на мой сайт: "http://nsportal.ru/sultanov-salavat-sarsenovich" сайт учителя физической культуры | Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознать нужность домашнего задания | Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя Вычленять новые знания.
| Оценивают свою деятельность. | Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей. Отвечают на вопросы учителя, |
Похожие файлы
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт