| Мектеп | Абай орта мектебі | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Байтанова Айкенже | ||||
| Сынып | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | ||
| Күні | |||||
| Қатысушылар саны: | |||||
| Қатыспағандар саны: | |||||
| Бөлім | 6-бөлім. Команда құру ойындары | ||||
| Сабақ тақырыбы | Баламалы ойындар құрастыру | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.2.1.1 өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу, қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді бағалай білу | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді. Көбі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, өз ара талқылайды, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді, көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, өз ара талқылайды, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді, көрсетеді, бағалайды | ||||
| Бағалау критерийі | Орындалатын әрекеттерді көрсетеді. Қимыл-әрекеттеріне байланысты қозғалыс дағдыларын жетілдіреді. | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: Команда құру ойындары аясында, өздерінің дағдылары мен түсініктерін суреттейді, талқылайды және көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: • шабуыл • қорғаныс • өзара әрекеттестік, жарыс • кеңістікте бағытталу • командалық жұмыс • тактика, стратегиялар • доппен қозғалу • жүгіру, жылдамдықты өзгерту, бағыт • дриблинг • доп беру, допты жалғау Талқылауға арналған сұрақтар: - Команда қандай тактикаларды қолдана алады? Командаңыз үздік жұмыс жасау үшін сіз не істей аласыз? - Сабақта денсаулыққа тікелей қауіп төнудің алдын алу үшін сіз қандай әрекет жасайсыз? - Командалық әрекетте өзара әрекеттесуді команда көшбасшысы жеткілікті дәрежеде ойластыра алды ма? - Берілген ойында төрешілік, ойын ережесі бұзылмады ма? - Қорғаныс-ойыншыға қарсы ойнаудың қандай амалы үздік? - Неліктен назарды бір мезгілде бір ойыншыға ғана аударған жақсы немесе әр қарсыласты белгіліп отыру қажет пе? - Әдеттегі баскетболдан стритбол ойыны немен өзгешеленеді? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Баскетбол ойыны |
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | |
| Сабақтың ортасы 25 минут | (С, Т, Тәж, ҚБ) «Үрілген шарлармен баскетбол ойыны». Екі команда (4-6 оқушыдан) баскетбол алаңына еркін түрде орналасады (баскетболдағы секілді). Капитандар ортаға шығады. Мұғалім үрілген шарды ортадан жоғары лақтырады, капитандар секіріп өз командасына қарай бағыттап жіберуге тырысады. Ал, сол команданың ойыншылары секіре отырып, шарға соққы жасау арқылы бір-бірлеріне жалғайды. Шар қалқанға тиген жағдайда, тигізуші командаға ұпай беріледі. Ойын ортадан шарды жоғары лақтыру арқылы кері басталады. Ойын 10 минутқа жалғасады, 5 минуттан соң командалар алаңдарымен ауысады. Көп ұпайға қол жеткізген команда жеңімпаз болып табылады. | Мұғалім берілген ойынның ережесін түсіндіреді. Секіру кезінде басқа ойыншыларды итеруге және шарды ұстап алып жүгіруге болмайды. Ереже бұзылған жағдайда шар қарсылас командаға беріледі, екінші рет қайталанған жағдайда ойыншы 1 минутқа алаңнан шеттетіледі. Сұраңыз: Берілген ойында төрелік, ойын ережесі бұзылды ма? Сұраңыз: Ойынның мақсаты қандай? Ойын қалай басталып және аяқталады? Шабуылшылар ұпай мен голдарды қалай жинайды? Ескерту: Егер үлкен көлемді доппен ойнайтын болса бірнеше допты қосалық етіп дайындап қою қажет. Оларды жарылған доптардың орнына пайдалануға болады. | |
| (С, Т, ҚБ) Оқушылар екі командаға бөлінеді де әрқайсысы шеңбер жасап тұрады. Белгі бойынша допты әртүрлі бағытқа жалғау басталады (алдын ала келісілген тәсілмен). Қателікке жол берген ойыншы шеңберден шығарылады. Ойын шеңберде бір адам қалғанға дейін жалғасады, соңғы ойыншы өз командасының жеңімпазы болып есептелінеді. Осыдан кейін әр команданың жеңімпаздары чемпионды анықтау үшін өзара ойнайды. Нұсқа: ойыншылар шығарылмайды, қателік жіберген ойыншының командасына айып ұпайы беріледі. Айып ұпайының сомасы аз команда жеңіске жетеді. | Үлкен қарқынды ойын, мұғалімге өте мұқият болу қажет. Берілген ойында төрелік, ойын ережесі бұзылды ма? Сұраңыз: Ойынның мақсаты қандай? Ойын қалай басталып және аяқталады? Шабуылшылар ұпай мен голдарды қалай жинайды? | ||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. |
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ |
