К чему я стремлюсь, и как я организую работу по физическому воспитанию в школе

К чему я стремлюсь, и как я организую

работу по физическому воспитанию в школе

(из опыта работы)

Скляр Е.Н., учитель физической культуры

МБОУ гимназия № 2 города Георгиевска

По моему глубокому убеждению, на каждом этапе обучения детей физической культуре необходимо выделять конкретную цель. И соответственно возрасту учащихся и этапу обучения следует решать различные задачи. Я представляю это таким образом.

I—IV классы — первый этап. Цель его — привить любовь к физической культуре и спорту, зажечь у детей интерес к занятиям физическими упражнениями.

V—VII классы — второй этап. Цель — научить детей основам спортивных игр, легкой атлетики, гимнастики.

VIII—IX классы — третий этап. Цель — не дать детям потерять качества, которые они приобрели, не дать угаснуть интересу к физической культуре. (Этот возрастной период является переломным в физиологии и психологии детей.)

X—XI классы — четвертый этап. Цель его — подготовить учащихся к трудовой деятельности и службе в рядах Вооруженных Сил РФ.

Конечная же цель школьного физического воспитания состоит в том, чтобы из стен школы выходили здоровые, сильные, выносливые, стройные, с красивой осанкой молодые люди и девушки со стойкой привычкой к физическому самосовершенствованию.

В процессе обучения мы решаем образовательные и воспитательные задачи, развиваем у учащихся такие двигательные качества, как быстрота, сила, выносливость, гибкость, координация. движений.

Большое внимание уделяем теоретическим знаниям в области физической культуры и спорта. Считаю, что успех в физическом воспитании во многом зависит от знаний учащихся о гигиене, влиянии физических упражнений на организм, самоконтроле, правилах безопасности, от умения прислушиваться к своему организму и управлять им.

Всем ясно, что двух уроков физкультуры недостаточно, и мы зачастую шарахаемся из одной крайности в другую, издаем циркуляры, инструкции: «внедрить», «ввести», «обязать» и т. д. Хотим, не затратив ни копейки, не имея соответствующей материальной базы, поправить дело, вводим в режим дня подвижные перемены, час здоровья, гимнастику до занятий, дни здоровья. Что можно сделать за два урока, да еще при большой наполняемости класса? Научить хорошо играть в спортивные игры? Или научить быть выносливым, быстро бегать, высоко прыгать? Вряд ли это реально. Для этого нужны ежедневные занятия. Думаю, что можно лишь поддержать здоровье учащихся на каком-то минимальном уровне и убедить их в необходимости внеклассных занятий. Ежегодно мы проводим более 50 общешкольных спортивно-массовых и оздоровительных мероприятий, в которых участвуют ученики I—XI классов.

Школа имеет спортивный зал 9×18 м, гимнастический городок, полосу препятствий, прыжковые ямы, 100-метровые беговые дорожки, небольшое футбольное поле 20×60 м, баскетбольную и волейбольную площадки. Своими же силами сделали различные тренажеры и нестандартное оборудование. Такова наша спортивная база на сегодняшний день.

Каждый учащийся в течение года принимает участие в 6—7 спортивных соревнованиях (а некоторые даже больше). Наши ученики не лишены честолюбия и хотят быть первыми в городских соревнованиях. С утра до позднего вечера на школьных спортплощадках идут занятия спортивных секций и групп ОФП. Юные спортсмены постигают основы избранного вида спорта в секциях футбола, баскетбола, волейбола, легкой атлетики, настольного тенниса, шахмат и туризма. А для учащихся начальных классов проводятся дополнительные уроки физической культуры.

Родителей, желающих помочь в этом деле, мало, поэтому основной упор мы делаем на самих ребят. Они и соревнования проводят, и спортивные секции ведут. Именно благодаря активной внеклассной работе наши учащиеся успешно выступают на городских и краевых соревнованиях. Администрация и педагогический коллектив школы с большим пониманием относятся к вопросам физического воспитания. Многие педагоги сами систематически занимаются физической культурой. И это служит хорошим примером для наших воспитанников. Физическая культура в нашей школе не последний предмет!

Мы могли бы охватить занятиями физическими упражнениями ещё больше учеников, но для этого нам нужен еще один спортзал. Климат у нас мягкий, зимы почти не бывает, и многие занятия мы проводим на улице. Однако много у нас ненастных дней. Двадцать шесть лет проработала я в школе и с горечью должна констатировать резкое падение интереса к физической культуре и спорту среди школьников в последние годы (и это при том, что в нашей школе с физическим воспитанием дело обстоит вполне благополучно!). Да и среди взрослого населения нашего города нет былой увлеченности, хотя культ красивого и здорового тела еще сохранился. Как видно, и до нас добралась эта «болезнь» больших городов! Очевидно, пропаганда красивой и беззаботной жизни в видеобарах, дискотеках и других развлекательных учреждениях поставлена лучше. А я за то, чтобы в нашей стране поощряли людей, ведущих здоровый образ жизни, чтобы наше телевидение ежедневно делало в своих передачах рекламные вставки, пропагандирующие физическое совершенство, физическую культуру и спорт.

Теперь об оценке по физической культуре. Считаю, главное не в том, что ученик недостаточно хорошо освоил какую-то спортивную игру, что не добился хороших результатов в каком-то виде легкой атлетики, а в том, что он любит физическую культуру и избрал ее в спутницы своей жизни. И надо сделать все, чтобы необдуманными действиями не вызывать у ребенка отвращение к физической культуре. Если он от рождения слаб, но усердно занимается и добивается хотя бы незначительных успехов, то ему можно и нужно поставить высокую оценку. И нельзя ставить «5» лентяю и невежде, который просто наделен от рождения силой, быстротой, здоровьем.

Программа по физической культуре должна предложить учителям обширный запас разнообразных упражнений, направленных на развитие тех или иных двигательных качеств и навыков. Имея единую цель (разносторонне физически развитую личность!) и арсенал средств (упражнений), учителя физической культуры должны получить возможность с учетом условий разрабатывать свою программу и двигаться к цели своим путем.

Образно говоря, каждый человек — кузнец своего здоровья. И от него самого зависит, какое здоровье он выкует себе молотом, именуемым «физическая культура». Но для этого нужны самостоятельность плюс сознательность плюс грамотность в вопросах физической культуры. И наконец, решая вопросы физического воспитания, мы ни на минуту не должны упускать из поля зрения вопросы воспитания: ведь только воспитанный человек будет самостоятельно успешно учиться и физически самосовершенствоваться.

Такова моя программа! Не все у нас получается, есть и ошибки, но, думаю, мы на правильном пути.