Внеурочные мероприятия в области физкультурно оздоровительной деятельности

Балейский филиал ГАПОУ «Читинский педагогический колледж»

Внеурочные мероприятия в области физкультурно оздоровительной деятельности

Подготовил: студент 412 группы

Нефедьев Юрий

Физкультурно -оздоровительное направление

внеурочной деятельности

Реализация внеурочной деятельности

по физкультурно -оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению

к своему здоровью, начиная с раннего детства.

Внеурочная форма организации физкультурно-массовой деятельности позволяет:

• развивать двигательные умения и навыки учащихся.
• массово привлекать учащихся к физкультурно-оздоровительной деятельности.
• формировать потребность в здоровом образе жизни.
• проходить социальную адаптацию в коллективном

общении и взаимодействии.

Здоровые дети – здоровая нация!

«Здоровье – это вершина,

на которую человек должен

подняться сам».

Е. Брехман.

Актуальность

Внеурочная деятельность

по физкультурно - оздоровительному направлению способствует

гармоническому развитию организма, укреплению здоровья

с раннего детства.

Подвижная игра - источник радостных эмоций,

обладающий великой силой.

Только здоровый ребёнок может успешно учиться,

продуктивно проводить свой досуг,

стать в полной мере творцом своей судьбы.

Только наличие системы работы

по формированию культуры

здоровья и здорового образа жизни

позволит сохранить здоровье

обучающихся в дальнейшем .

Факторы « Школьного нездоровья »

• неумение самих детей быть здоровыми;
• незнание ими элементарных законов здоровой

жизни, основных навыков сохранении здоровья;

• отсутствие личных приоритетов здоровья;
• курение, алкоголизм и наркомания;
• малоподвижный образ жизни.

Цель физкультурно – оздоровительной деятельности :

воспитание осознанной потребности

в здоровом образе жизни, формирование и

развитие валеологической культуры. Задачи:

• Изучить и проанализировать научно-методическую

литературу, нормативные и правовые документы; 2. Создание условий и содействие к раскрытию, развитию

физических и духовных способностей ребенка. 3. Формирование основ знаний о физической

культуре и спорте. 4. Активное приобщение к физической культуре, к

регулярным занятиям физическими упражнениями. 5. обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

6. оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

7. улучшить условия для развития ребенка;

8. учесть возрастные и индивидуальные особенности

обучающегося;

9. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Физкультурно -оздоровительная деятельность

Формы внеурочной деятельности:

групповая, парная, индивидуальная.

Место проведения: занятия могут проводиться в

кабинете, библиотеке, спортивном зале,

на спортивной площадке, игровой площадке.

Средства обучения: ИКТ,

DVD,

компьютер, ноутбук.

Виды внеурочной деятельности

Игровая;

Подвижные игры;

Спортивные игры;

Интеллектуальные игры;

Логические игры;

Организация спортивных праздников;

Соревнования;

Познавательная;

Художественное творчество;

Экскурсии;

Викторины.

Основной формой игровой деятельности является игра с ролевым акцентом.

Планируемые результаты:

Личностные результаты- готовность и способность

учащихся к саморазвитию, сформированность

мотивации к учению и познанию,

ценностно – смысловые установки, отражающие

их индивидуально-личностные позиции, личностные качества.

Метапредметные результаты – освоенные

обучающими универсально учебные действия

(познавательные, регулятивные, коммуникативные).

Предметные результаты – освоенный обучающимися

в ходе изучения учебных предметов

по получению нового знания его преобразования и применения.

Подвижные игры

Подвижная игра - естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. 

         Подвижные игры оказывают благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела. 

Простые и усложненные игры-догонялки

Эстафеты - являются одним из традиционных средств физической культуры. В эстафетах ярко отражается представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе .

Игры-поиски

И гры в шашки и шахматы решает сразу несколько задач:

Планируемые результаты:

• приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;
• практическое освоение методов и форм физической культуры, простейших элементов спортивной подготовки;
• получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания.
• формирование позитивного отношения обучающихся к своему здоровью, как к ценности, неотъемлемой составляющей хорошего самочувствия, успехов в учёбе и жизни вообще.
• регулярные занятия спортом; систематически оздоровительно-закаливающие процедуры;
• участие в спортивных и оздоровительных мероприятиях . 

Семь составляющих здоровья

• Вода

• Движение

• Свежий воздух

• Правильное питание

• Положительные эмоции

• Дыхание

• Сон

Вывод:

В подвижных играх дети не только реализуют свою потребность в движении, расходуют накопившуюся энергию и совершенствуют основные двигательные навыки, но и учатся, с одной стороны, инициативности, самостоятельности, настойчивости, а с другой – умению владеть собой и считаться с партнёрами, согласовывать свои действия с действиями других игроков.

Следовательно, игра должна присутствовать в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности младших школьников в той мере, в какой она необходима для создания «гармоничного сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок», коррекции и стимулирования всех сторон детского развития.