Рабочая программа по физической культуре для 5 класса (ФГОС)

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей физической культуры «26 »августа 2016 года Руководитель ___________

СОГЛАСОВАНО зам. директора поУВР Е.В. Васютина______ «26 » августа 2016года

« УТВЕРЖДАЮ» директор МОУ СОШ №1 ____________ С.В. Швецова приказ № 141 от30.08.2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

5 класс (ФГОС)

Составитель программы :учитель физической культуры Романов С.В.

Педагогический стаж :9 лет

Квалификационная категория: первая

2016-2017 учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями и дополнениями;

• Примерной программы основного общего образования по физической культуре как инвариантной (обязательной) части учебного курса

• Авторской программы по физической культуре для 5-9 классов Т.В. Петровой, Ю.А. Копылова, Н.В. Полянской.М. «Вентана-Граф»,201

• ООП ООО МОУ СОШ №1 г. Унеча Брянской области;

• Учебного плана МОУ СОШ №1 г. Унеча на 2016-2017 учебный год;

• Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2016-2017 учебный год;

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Физическая культура: 5 – 7 классы: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская и др. – 2-е изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 96 с.: ил.

(1.2.7.1.4.1 Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С. Физическая культура. 5-7 классы 5-7 Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ http: //vgf. ru/fizjra)

2.Планируемые результаты изучения предмета физической культуры.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, ис­ходя из принципа «общее - частное - конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Личностные результаты освоения основной образователь­ной программы основного общего образования должны отра­жать:

• воспитание российской гражданской идентичности: пат­риотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее мно­гонационального народа России; осознание своей этниче­ской принадлежности, знание истории, языка, культуры сво­его народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонацио­нального российского общества; воспитание чувства ответ­ственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

• формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и обществен­ной практики, учитывающего социальное, культурное, язы­ковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжела­тельного отношения к другому человеку, его мнению, миро­воззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценно­стям народов России и народов мира; готовности и способ­ности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаи­мопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном само­управлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, соци­альных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного пове­дения, осознанного и ответственного отношения к собст­венным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образователь­ной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угро­жающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• формирование основ экологической культуры, соответст­вующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексив­но-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и забот­ливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образова­тельной программы основного общего образования должны от­ражать:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и по­знавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наи­более эффективные способы решения учебных и познава­тельных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми резуль­татами, осуществлять контроль своей деятельности в про­цессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректи­ровать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуа­цией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной за­дачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, уста­навливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии для классификации, устанав­ливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познава­тельных задач;

• смысловое чтение;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совме­стную деятельность с учителем и сверстниками; работать ин­дивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соот­ветствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных техно­логий;

• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения основной образователь­ной программы основного общего образования:

• понимание роли и значения физической культуры в фор­мировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индиви­дуального здоровья;

• овладение системой знаний о физическом совершенствова­нии человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития фи­зической культуры, спорта и олимпийского движения, освое­ние умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреа­тивной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих за­нятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

• приобретение опыта организации самостоятельных сис­тематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при лёгких травмах; обогащение опыта совместной деятель­ности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

• расширение опыта организации и мониторинга физиче­ского развития и физической подготовленности; формиро­вание умения вести наблюдение за динамикой развития сво­их основных физических качеств: оценивать текущее со­стояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством исполь­зования стандартных физических нагрузок и функциональ­ных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физически­ми упражнениями с разной целевой ориентацией;

• формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладе­ние основами технических действий, приёмами и физиче­скими упражнениями из базовых видов спорта, умением ис­пользовать их в разнообразных формах игровой и соревно­вательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основ­ных физических качеств, повышение функциональных воз­можностей основных систем организма.

Обучающийся научится:

• рассматривать физическую культуру как явление культу­ры, выделять исторические этапы её развития, характеризо­вать основные направления и формы её организации в со­временном обществе;

• характеризовать содержательные основы здорового обра­за жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармо­ничным физическим развитием и физической подготовлен­ностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

• определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий фи­зическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигатель­ных действий и физических упражнений, развития физиче­ских качеств;

• разрабатывать содержание самостоятельных занятий фи­зическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;

• руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

• руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий фи­зическими упражнениями;

• использовать занятия физической культурой, спортив­ные игры и спортивные соревнования для организации ин­дивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здо­ровья, повышения уровня физических кондиций;

• составлять комплексы физических упражнений оздоро­вительной, тренирующей и корригирующей направленности. Подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональ­ных особенностей и возможностей собственного организма;

• классифицировать физические упражнения по их функ­циональной направленности, планировать их последователь­ность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

• самостоятельно проводить занятия по обучению двига­тельным действиям, анализировать особенности их выполне­ния, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

• тестировать показатели физического развития и основ­ных физических качеств, сравнивать их с возрастными стан­дартами, контролировать особенности их динамики в процес­се самостоятельных занятий физической подготовкой;

• взаимодействовать со сверстниками в условиях самосто­ятельной учебной деятельности, оказывать помощь в органи­зации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физи­ческого развития и физической подготовленности.

• выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его ра­ботоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

• выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправ­ленно воздействующие на развитие основных физических ка­честв (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координа­ции);

• выполнять акробатические комбинации из числа хоро­шо освоенных упражнений;

• выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

• выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

• выполнять передвижения на лыжах скользящими спосо­бами ходьбы, демонстрировать технику умения последова­тельно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России);

• выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

• выполнять основные технические действия и приёмы иг­ры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и иг­ровой деятельности;

• выполнять тестовые упражнения на оценку уровня ин­дивидуального развития основных физических качеств.

Обучающийся получит возможность научиться:

• характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олим­пийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

• характеризовать исторические вехи развития отечествен­ного спортивного движения, великих спортсменов, принес­ших славу российскому спорту;

• определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавли­вать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

• вести дневник по физкультурной деятельности, вклю­чать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональ­ной направленности, данные контроля динамики индивиду­ального физического развития и физической подготовлен­ности;

• проводить занятия физической культурой с использова­нием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и ту­ристских походов, обеспечивать их оздоровительную на­правленность;

• выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

• преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;

• осуществлять судейство по одному из осваиваемых ви­дов спорта;

• выполнять тестовые нормативы по физической подго­товке.

3. Содержание учебного предмета «Физическая культура»

Знания о физической культуре (в процессе урока)

Древние Олимпийские игры. Показатели здоровья человека. Виды физической подготовки. Методика планирования занятий физической культурой. Современные Олимпийские игры. Зарождение олимпийского движения в России. Правильный режим дня. Определение собственного типа телосложения. Оценка собственной физической подготовленности. Олимпийское движение в советской и современной России. Показатели физического развития человека. Осанка человека. Выбор упражнений для развития двигательных качеств. Составление комплекса физических упражнений для самостоятельных занятий физической культурой. Выбор одежды и обуви для занятий физической культурой. Физическая культура в современном обществе. Виды спорта зимних Олимпийских игр. Летние олимпийские виды спорта. Режим дня. Утренняя гигиеническая гимнастика. Занятия физическими упражнениями на свежем воздухе и оздоровительные прогулки. Режим питания. Домашние задания и отдых в режиме дня. Закаливание организма. Показатели развития организма. Виды спорта, изучаемые в школе. Основные направления физического воспитания в современном обществе. Закаливание организма: банные процедуры. Массаж. Доврачебная помощь. Физическая культура и качества личности. Отношения между людьми противоположного пола. Допинг и честная конкуренция в спорте. Вредные привычки. Оценка функциональных резервов организма. Оценка двигательных качеств. Ведение дневника самонаблюдений. Выявление и устранение технических ошибок.

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Утренняя гигиеническая гимнастика. Физкультминутки. Развитие двигательных качеств. Досуг и физическая культура. Физические упражнения для утренней гимнастики. Физические упражнения для физкультминуток. Физические упражнения дыхательной гимнастики. Адаптивная и корригирующая физическая культура. Упражнения для развития двигательных качеств. Оздоровительный бег. Пешие туристические походы.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика (21 час). Организующие команды и приёмы; акробатические упражнения; ритмическая гимнасти­ка; упражнения и комбинации на гимнастическом коне, гимна­стическом козле, гимнастическом бревне, гимнастической ска­мейке, гимнастической перекладине, брусьях; лазание по канату и гимнастической стенке.

Лёгкая атлетика (38 часов). Беговые упражнения, прыжковые упражне­ния, метания малого мяча.

Лыжные гонки (15 часов). Лыжные ходы, переходы с хода на ход, пре­одоление подъёмов и спусков, повороты, торможения, преодо­ление препятствий.

Спортивные игры (31 час): футбол, волейбол, баскетбол. Правила игры. Технические и тактические приемы игры. Организация школьных соревнований по фут­болу, волейболу, баскетболу.

№ п/п	Вид программного материала Вид программного материала	Количество часов
		V
1	Базовая часть	105
1.1	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
1.2	Спортивные игры	31
1.3	Гимнастика с элементами акробатики	21
1.4	Легкая атлетика	38
1.5	Лыжная подготовка	15
	Итого	105

4.Календарно – тематическое планирование

по физкультуре для 5 класса

№	Дата	Тема урока	Количество часов
Знания о физической культуре (в процессе уроков). Легкая атлетика (18 часов)
1		Инструктаж по охране труда. Раз­витие скоростных качеств. Специальные беговые упражне­ния.Старты из различ­ных поло­жений	1
2		Развитие ско­ростных способ­ностей. Эстафет­ный бег. Старты из различ­ных поло­жений	1
3		Развитие скоростных способно­стей. Специальные беговые упраж­нения. Сприн­терский бег, эста­фетный бег	1
4		Развитие ско­ростных способ­ностей. Тестиро­вание бега на 30м	1
5		Развитие выносли­вости. Бег на сред­ние ди­станции	1
6		Развитие выносли­вости. Бег на сред­ние ди­станции	1
7		Развитие выносли­вости. Бег на сред­ние ди­станции. Метание малого мяча	1
8		Развитие выносли­вости. Бег на сред­ние ди­станции. Метание малого мяча	1
9		Развитие выносли­вости. Бег на сред­ние ди­станции. Метание малого мяча	1
10		Развитие выносли­вости. Бег на сред­ние ди­станции	1
11		Развитие выносли­вости. Бег на сред­ние ди­станции	1
12		Развитие силовых качеств. Упражнения в паpax	1
13		Развитие силовых качеств. Прыжок в длину с места	1
14		Развитие силовых качеств. Прыжок в длину с места	1
15		Развитие силовых качеств. Метание малого мяча в верти­кальную цель	1
16		Развитие силовых качеств. Метание малого мяча в верти­кальную цель	1
17		Сдача зачетов, тестов по легкой атлетике	1
18		Сдача зачетов, тестов по легкой атлетике	1
Знания о физической культуре (в процессе уроков). Спортивные игры. Баскетбол (10 часов)
19		Баскетбол. Техника безопасности на занятиях по баскетболу. Стойки и передвижения игрока.	1
20		Бас­кетбол. Стойки и пере­движения игрока, повороты и оста­новки. Развитие координа­ционных способно­стей	1
21		Баскет­бол. Стой­ки и пере­движения игрока, повороты и оста­новки. Основные правила игры. Развитие координа­ционных способно­стей	1
22		Баскет­бол. Лов­ля и пере­дача мяча. Развитие координа­ционных способностей	1
23		Баскет­бол. Лов­ля и пере­дача мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	1
24		Баскет­бол. Лов­ля и пере­дача мяча. Термино­логия бас­кетбола. Развитие координа­ционных способно­стей	1
25		Баскет­бол. Веде­ние мяча. Основные правила и прие­мы игры. Развитие координа­ционных способно­стей	1
26		Баскет­бол. Веде­ние мяча. Основные приемы игры. Развитие координа­ционных способно­стей	1
27		Баскет­бол. Бросок мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	1
28		Баскет­бол. Бро­сок мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	1
Знания о физической культуре (в процессе уроков). Гимнастика(21 часов)
29		Техника безопас­ности на уроках гимна­стики. Развитие координа­ционных способно­стей	1
30		Акроба­тические упраж­нения. Развитие гибкости, координа­ционных способ­ностей. Кувырок вперед	1
31		Акроба­тические упраж­нения. Развитие гибкости, координа­ционных способ­ностей. Кувырок вперед	1
32		Акроба­тические упраж­нения. Развитие гибкости, координа­ционных способ­ностей. Кувырок вперед	1
33		Акроба­тические упражне­ния, ком­бинации. Развитие гибкости, координа­ционных способно­стей	1
34		Акроба­тические упражне­ния, ком­бинации. Развитие гибкости, координа­ционных способно­стей	1
35		Акроба­тические упражне­ния, ком­бинации. Развитие гибкости, координа­ционных способно­стей	1
36		Акробатические упражнения. Развитие гибкости	1
37		Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств. Висы	1
38		Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств. Висы	1
39		Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств. Висы. Гимнастическая полоса препятствий.	1
40		Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств. Висы. Гимнастическая полоса препятствий.	1
41		Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств. Висы. Гимнастическая полоса препятствий.	1
42		Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств. Висы.	1
43		Висы. Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств	1
44		Опорный прыжок. Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств	1
45		Опорный прыжок. Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств	1
46		Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств. Упраж­нения на бревне. Опорный прыжок	1
47		Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств. Упраж­нения на бревне. Опорный прыжок	1
48		Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств. Упраж­нения на бревне. Опорный прыжок	1
49		Опорный прыжок. Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств	1
Знания о физической культуре (в процессе уроков). Лыжная подготовка (15 часов)
50		Техника безопасности по лыжной подготовке. Скользящий шаг	1
51		Скользящий шаг. Поворот переступанием	1
52		Попеременный двухшажный ход. Развитие выносливости	1
53		Попеременный двухшажный ход. Развитие выносливости	1
54		Одновре­менный бесшаж­ный ход. Развитие выносли­вости	1
55		Одновре­менный бесшаж­ный ход. Правила безопас­ного падения на лыжах	1
56		Одновре­менный бесшаж­ный ход. Развитие выносли­вости	1
57		Одновре­менный двухшажный ход. Круговая эстафета	1
58		Одновре­менный двухшажный ход. Развитие выносливости. Зимние виды спорта.	1
59		Одновре­менный двухшажный ход. Развитие выносли­вости	1
60		Одновре­менный двухшажный ход. Развитие выносли­вости	1
61		Подъем ступаю­щим ша­гом. Спу­ски. Виды стоек. Развитие выносли­вости	1
62		Тормо­жение упором, «плугом». Преодо­ление бугров и впадин. Развитие выносли­вости	1
63		Непре­рывное передви­жение на лыжах. Развитие выносли­вости	1
64		Непре­рывное передви­жение на лыжах. Развитие выносли­вости	1
Знания о физической культуре (в процессе уроков). Спортивные игры. Волейбол (15 часов)
65		Волейбол. Техника безопас­ности при проведе­нии заня­тий по во­лейболу. Стойки и пере­мещения игрока. Развитие координа­ционных способно­стей	1
66		Волейбол. Стойки и пере­мещения игрока. Развитие координа­ционных способно­стей	1
67		Волейбол. Стойки и пере­мещения игрока, повороты и оста­новки. Развитие координа­ционных способно­стей	1
68		Волейбол. Стойки и пере­мещения игрока, повороты и оста­новки. Упраж­нения в парах. Развитие координационных способностей	1
69		Волейбол. Прием и переда­ча мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	1
70		Волейбол. Прием и переда­ча мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	1
71		Волейбол. Прием и переда­ча мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	1
72		Волейбол. Прием и переда­ча мяча. Игровые упражнения. Развитие координа­ционных способно­стей	1
73		Волейбол. Нижняя подача мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	1
74		Волейбол. Нижняя подача мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	1
75		Волейбол. Нижняя подача мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	1
76		Волейбол. Основные приемы игры. Развитие координа­ционных способно­стей	1
77		Волейбол. Основные приемы игры. Развитие координа­ционных способно­стей	1
78		Волейбол. Основные приемы игры. Игровые задания. Развитие координа­ционных способно­стей	1
79		Волейбол. Основные приемы игры. Развитие координа­ционных способностей	1
Знания о физической культуре (в процессе уроков). Спортивные игры. Футбол (6 часов)
80		Футбол. Техника безопасности на занятиях по футболу. Основные приемы и прави­ла игры. Овла­дение техникой передви­жения	1
81		Футбол. Овла­дение техникой передви­жения. Поворо­ты. Раз­витие фи­зических качеств (скорост­ных и ко­ордина­ционных способно­стей)	1
82		Футбол. Овла­дение техникой передви­жения, оста­новки, ускорения игрока. Развитие координа­ционных способно­стей	1
83		Футбол. Освоение техники удара по мячу. Развитие быстроты и ловко­сти	1
84		Футбол. Освоение техники удара по мячу. Эстафеты с мячом. Развитие быстроты и ловко­сти	1
85		Футбол. Освоение техники удара по мячу. Развитие координа­ционных способно­стей	1
Знания о физической культуре (в процессе уроков). Легкая атлетика (20 часов)
86		Легкая атлетика. Техника безопасности на уроках легкой атлетики. Бег на сред­ние ди­станции. Развитие выносли­вости.	1
87		Легкая атлетика.Эстафет­ный бег. Развитие выносли­вости	1
88		Легкая атлетика.Эстафет­ный бег. Развитие выносли­вости	1
89		Легкая атлетика.Эстафет­ный бег. Развитие выносли­вости	1
90		Легкая атлетика.Пре­одолениеполосы препят­ствий. Развитие силовой выносли­вости	1
91		Легкая атлетика.Пре­одолениеполосы препят­ствий. Развитие силовой выносли­вости	1
92		Легкая атлетика.Пре­одолениеполосы препят­ствий. Развитие силовой выносли­вости	1
93		Легкая атлетика.Развитие силовой выносли­вости. Бег на 1000 м	1
94		Легкая атлетика.Развитие ско­ростных способ­ностей. Метание малого мяча	1
95		Легкая атлетика.Развитие ско­ростных способ­ностей. Метание малого мяча	1
96		Легкая атлетика. Развитие скоростных способностей. Бег на короткие дистанции. Бег на 30м. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма	1
97		Легкая атлетика. Развитие скоростно-силовых качеств. Эстафетный бег. Прыжок в высоту с разбега. Метание малого мяча	1
98		Легкая атлетика. Развитие скоростно-силовых качеств. Эстафетный бег. Прыжок в высоту с разбега. Метание малого мяча	1
99		Легкая атлетика. Развитие скоростно-силовых качеств. Эстафетный бег. Прыжок в высоту с разбега. Метание малого мяча	1
100		Легкая атлетика.Развитие скоростно-силовых качеств	1
101		Легкая атлетика.Сдача зачетов по физи­ческой подготов­ке	1
102		Легкая атлетика.Сдача зачетов по физи­ческой подготов­ке	1
103		Легкая атлетика.Сдача зачетов по физи­ческой подготов­ке	1
104		Легкая атлетика.Развитие скоростно-силовых качеств	1
105		Легкая атлетика.Развитие скоростно-силовых качеств	1