Рабочая программа по физической культуре для 2 класса

2. Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для учащихся 2 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г.), сборника программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» и ориентирована на работу по учебнику Т.В.Петровой «Физическая культура: 1-2 классы» (М.: Вентана-Граф, 2012г).

Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность с учетом индивидуальных и возрастных особенностей. Кроме того, в классе осуществляется подготовка учеников с высокими показателями физического развития и физической подготовки к спортивным соревнованиями, смотрам, эстафетам.

Целью рабочей программы по физической культуре является формирование у учащихся 2-го класса основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
формирование общих представлений о возникновении первых спортивных соревнований; появлении мяча, упражнений и игр с мячом; истории зарождения древних Олимпийских игр; о том, что такое физические упражнения и чем они отличаются от естественных движений; основных физических качеств: силе, быстроте, выносливости, гибкости, ловкости и координации движений; об измерении уровня развития основных физических качеств;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Программа обучения физической культуре направлена:

на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (сельская школа);
реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

5. Требования к уровню подготовленности учащихся 2 класса

В результате изучения физической культуры ученик должен

знать/понимать
об основных физических качествах (силе, быстроте, выносливости, гибкости, ловкости, координации движений), об измерениях уровня развития физических качеств;
о физических упражнениях и их отличиях от естественных движений, о правилах личной гигиены и режиме дня;
о передвижениях на лыжах и о правилах безопасности при эксплуатации лыжного оборудования;
о личной гигиене при занятиях на улице при минусовой температуре,
о появлении первых спортивных соревнований, об истории появления мяча, истории зарождения первых Олимпийских игр;
о физической культуре как о системе разнообразных форм занятий физической подготовкой и укрепления здоровья человека.

уметь

выполнять бег с высокого и низкого старта, строевые упражнения на месте и в движении, метание предмета на дальность и точность, прыжки в длину с места, спиной вперед;
выполнять перекаты, стойку на лопатках, кувырок вперед и назад, подтягиваться на низкой перекладине из положения виса лежа согнувшись, лазать по гимнастической стенке, играть в подвижные игры;
выполнять гимнастические упражнени с элементами акробатики;
выполнять передвижения на лыжах ступающим шагом, скользящим шагом с палками и без, попеременным двухшажным ходом с палками, одновременным одношажным ходом с палками, повороты на лыжах, спуски с горы, подъем на склоны;
выполнять броски набивного мяча весом 1кг; вращение обруча;
выполнять ведение мяча на месте и в движении, передачи и броски мяча в баскетболе;
играть в спортивные игры пионербол, волейбол, баскетбол, футбол по упрощенным правилам.

6. Критерии и нормы оценки знаний учащихся 2 класса

Согласно Положению о безотметочной оценке результатов обучения и развития обучающихся 1-х, 2-х классов утвержденного приказом
№ ___ от «____»_______ 2011 года в МОУ «СОШ с.Сосновка».
Для оценки знаний обучающихся в 1-х классах МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Сосновка» используется качественная оценка успешности освоения образовательной программы (отсутствие бального оценивания знаний обучающихся), обучение является безотметочным, отметка по пятибальной системе начинает применяться со второго полугодия 2-х классов. При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предлагаемого. К значительным ошибкам относятся:
- старт не из требуемого положения;
- отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
- бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
- несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по физической культуре для 2 класса »

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Сосновка»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО Зам.директора по УВР Директор МОУ «СОШ с.Сосновка»

протокол № ______ протокол № _________ приказ № ______________

от «___»___________ 2013г от «___»___________ 2013г от «___»___________ 2013г

Руководитель МО: Зам.директора по УВР: Директор МОУ «СОШ с.Сосновка» ________Ларькина В.Д. _________ Малофеева Е.В. _________ Чеберяк В.Ф.

Рабочая учебная программа

по физической культуре

на ступени начального образования, 2 класс

2013 – 2014 учебный год

Составлена на основе программы по физической культуре для учащихся 1-4 классов, авторы-составители Т.В.Петрова Ю.А.Копылов

(2012 г.)

Программу составила: Шугани Анастасия Юрьевна

Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 час.

с. Сосновка

2013 г

Структура программы

Титульный лист
Пояснительная записка
Учебно-тематический план (содержание программы)
Календарно-тематическое планирование
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
Перечень учебно-методического обеспечения
График нормативов по физической культуре для учащихся 2 класса

2. Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
формирование общих представлений о возникновении первых спортивных соревнований; появлении мяча, упражнений и игр с мячом; истории зарождения древних Олимпийских игр; о том, что такое физические упражнения и чем они отличаются от естественных движений; основных физических качеств: силе, быстроте, выносливости, гибкости, ловкости и координации движений; об измерении уровня развития основных физических качеств;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Программа обучения физической культуре направлена:

на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (сельская школа);
реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно БУП образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры в начальной школе выделяется 270 часов, из них в соответствии с приказом Минобрнауки РФ от 30.08.2012г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений…», на уроки физической культуры во 2 классе выделяется 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели).

Результаты изучения учебного предмета

Базовым результатом образования в области физической культуры во 2 классе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций), которые выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры).

Универсальными компетенциями учащихся являются:

умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
умения активно включаются в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
умение доносить информацию в доступной, яркой, эмоциональной форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты:

активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе ее выполнения;
анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми;
технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;
изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика ее роли и значения в жизнедеятельности человека;
представление о том, что такое физические упражнения и чем они отличаются от естественных движений;
представление о том, что такое основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость и координация движений;
представление об измерении уровня развития основных физических качеств;
изложение фактов зарождения Олимпийских игр;
изложение фактов истории возникновения первых спортивных соревнований;
изложение фактов истории появление мяча, упражнений и игр с мячом;
представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
измерение индивидуальных показателей физического развития, развитие основных физических качеств;
оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам проведения занятий;
взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

Структура курса

Программа состоит из 4 разделов в соответствии с современной структурой физкультурного образования (Концепция развития структуры и содержания образования по физической культуре): «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности», «Физическое совершенствование», «Общеразвивающие упражнения». Это способствует достижению качества общего физкультурного образования школьников.

Раздел «Знания о физической культуре» включает в себя знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, исполнения и контроля.

Раздел «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и

укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью.

Раздел «Общеразвивающие упражнения» предлагаются упражнения, которые распределены по разделам базовых видов спорта и дополнительно сгруппированы внутри разделов по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств.

К формам организации занятий относятся:

разнообразные уроки физической культуры;
физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;
самостоятельные занятия физическими упражнениями.

Уроки физической культуры подразделяются на три типа

На уроках с образовательно-познавательной направленностью учащиеся знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием ранее изученного материала.
Уроки с образовательно-предметной направленностью используются в основном для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр, лыжных гонок.
Уроки с образовательно-познавательной направленностью преимущественно используются для развития физических качеств и решения соответствующих задач в рамках относительно жесткой регламентации динамики физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Необходимо формировать у школьников представления о физической подготовке и физических качеств, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма. Также на этих уроках обучают способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной (ЧСС). В целом каждый из этих уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности включает школьников в выполнение самостоятельных заданий.

Приобретаемые таким образом знания, умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных занятий физическими упражнениями: утренней зарядке, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, на дополнительных занятиях. При этом, развивая самостоятельность, необходимо ориентировать учащихся на использование учебного материала, освоенного ими не только на уроках физической культуры или на уроках по другим учебным предметам, но и изложенного в учебниках по физической культуре.

Путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся достигается усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье.

Развитию самостоятельности в младшем школьном возрасте хорошо содействует организация спортивных соревнований и спортивных праздников. Они особенно эффективны, если в основе их содержания представлены упражнения, подвижные игры, способы деятельности и знания, освоенные школьниками на уроках физической культуры.

По окончании курса «Физическая культура» проводится диагностика учащихся, содержание которой включает в себя учебные задания, разрабатываемые в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и Примерной программой.

3. Учебно-тематическое планирование (содержание программы)

№ п/п	Учебные разделы и темы	Количество часов
1	Знания о физической культуре	4
	Олимпийские игры. История появления Олимпийских игр	1
	Скелет и мышцы человека	1
	Осанка человека	0,5
	Стопа человека	0,5
	Одежда для занятий разными физическими упражнениями	1
2	Организация здорового образа жизни	3
	Правильный режим дня	1
	Закаливание	1
	Профилактика нарушений зрения	1
3	Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью	2
	Оценка правильности осанки
4	Физкультурно-оздоровительная деятельность	3
	Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики	0,2
	Физические упражнения для физкультминуток	0,2
	Физические упражнения для расслабления мышц	0,2
	Физические упражнения для профилактики нарушений осанки	0,5
	Физические упражнения для профилактики плоскостопия	0,5
	Физические упражнения для профилактики нарушений зрения	0,5
	Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств	0,5
5	Спортивно-оздоровительная деятельность	90
	Легкая атлетика	23
	Гимнастика с основами акробатики	23
	Лыжная подготовка	19
	Подвижные игры	25

4. Календарно-тематическое планирование

№ уро ка	Тема урока	Тип урока	Кол- во часов	Планируемые образовательные результаты (УУД)	Вид контроля	Дата
№ уро ка	Тема урока	Тип урока	Кол- во часов	Планируемые образовательные результаты (УУД)	Вид контроля	план	факт
1	Правила безопасности на уроках физической культуры	Изучение нового материала	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Ловишка»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: организация и проведение подвижной игры «Ловишка» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений в одну шеренгу и колонну по одному; соблюдение правил безопасностти на занятиях, правил подвижной игры «Ловишка»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению построений в одну шеренгу и колонну по одному, проведению подвижной игры «Ловишка»; регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера.	Текущий	03.09.
2	Бег на 30 метров с высокого старта	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Хвостик»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: организация и проведение подвижной игры «Хвостик» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; измерение физической подготовленности (быстрота, выносливость), систематическое наблюдение за их динамикой. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений в движении и на месте, бега на 30 м с высокого старта; повторение техники высокого старта; соблюдение правил безопасности на занятиях; ознакомление с правилами подвижной игры «Хвостик» и их соблюдение; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений в движении и на месте, проведению подвижной игры «Хвостик»; регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.	Тестирование	04.09.
3	Перекаты вправо-влево. Кувырок вперед	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре с мячом; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) митуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: организация и проведение игры с мячом в спортивном зале; соблюдение правил поведения и выполнениедействий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мешочками, кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед; соблюдение правил безопасности на занятиях; ознакомление с правилами игры с мячом и соблюдение их; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, кувырка вперед, проведению игры с мячом; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера.	Текущий	07.09.
4	Техника челночного бега с высокого старта	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Хвостик»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Хвостик» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные - выполнение строевых упражнений в движении и на месте, беговой разминки; повторение техники челночного бега; соблюдение правил безопасности на занятиях, правил подвижной игры «Хвостик»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, челночного бега, проведению подвижной игры «Хвостик»; измерение физической подготовленности (быстрота, выносливость), систематическое наблюдение за ее динамикой; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.	Текущий	10.09.
5	Основные физические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость, координация движений)	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Марш с закрытыми глазами»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – ознакомление с основными физическими качествами (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость, координация движений), их значением; выполнение строевых упражнений на месте, бега с низкого старта с последующим ускорением, упражнение на внимание; повторение техники низкого старта с последующим ускорением; соблюдение правил безопасности на занятиях; ознакомление с правилами игры «Марш с закрытыми глазами» и соблюдение их; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, челночного бега, проведению подвижной игры «Марш с закрытыми глазами»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.	Текущий	11.09.
6	Кувырок вперед	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре с мячом; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) митуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение игры с мячом в спортивном зале; соблюдение правил поведения и выполнениедействий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мешочками, кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед; соблюдение правил безопасности на занятиях; ознакомление с правилами игры с мячом и соблюдение их; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, кувырка вперед, проведению игры с мячом; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера.	Текущий	14.09.
7	Измерение уровня развития основных физических качеств	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Марш с закрытыми глазами»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – ознакомление с основными физическими качествами (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость, координация движений), их значением; выполнение строевых упражнений на месте, бега с низкого старта с последующим ускорением, упражнение на внимание; повторение техники низкого старта с последующим ускорением; соблюдение правил безопасности на занятиях; ознакомление с правилами игры «Марш с закрытыми глазами» и соблюдение их; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, челночного бега, проведению подвижной игры «Марш с закрытыми глазами»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.	Текущий	17.09.
8	Метание мешочка на дальность	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; измерение физической подготовленности (силы), систематическое наблюдение за ее динамикой. Метапредметные: познавательные –; выполнение строевых упражнений на месте, бега с изменением темпа, разминка с мешочками, метания мешочка на дальность; повторение техники метания машочка на дальность; соблюдение правил безопасности на занятиях; ознакомление с правилами игры «Бросай далеко, собирай быстрее» и соблюдение их; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, челночного бега, проведению подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.	Текущий	18.09.
9	Усложненные кувырки вперед	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре с мячом; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) митуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение игры с мячом в спортивном зале; соблюдение правил поведения и выполнениедействий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мешочками, кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед; соблюдение правил безопасности на занятиях; ознакомление с правилами игры с мячом и соблюдение их; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, кувырка вперед, проведению игры с мячом; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера.	Текущий	21.09.
10	Подвижная игра «Мышеловка»	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Мышеловка»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Мышеловка» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, общеразвивающих упражнений, ходьбы и бега с заданием, упражнения на внимание, «оленьего бега»; разучить технику «оленьего бега»; соблюдение правил безопасности на занятиях; ознакомление с правилами игры «Мышеловка» и соблюдение их; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению игры «Мышеловка»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера.	Текущий	24.09.
11	Беговые упражнения из различных исходных положений	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Мышеловка»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Мышеловка» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки в движении, ходьбы и бега с заданием, беговых упражнений из различных исходных положений, упражнения на развитие координации движения, «оленьего бега»; повторение техники «оленьего бега»; соблюдение правил безопасности на занятиях; правил игры «Мышеловка»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению игры «Мышеловка»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	25.09.
12	Игровые упражнения с кувырками	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные - выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мешочками, ходьбы и бега, игровых упражнений с кувырками, упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;	Текущий	28.09.
13	Подвижная игра «Бегуны и прыгуны»	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Бегуны и прыгуны»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Бегуны и прыгуны» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки в движении, ходьбы и бега с заданием, прыжка в длину с места; соблюдение правил безопасности на занятиях; правил игры «Бегуны и прыгуны»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению игры «Бегуны и прыгуны»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	01.10.
14	Прыжок в длину с места	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Лови-стучи»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Лови-стучи» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мячами, ходьбы и бега, прыжка в длину с места; выполнение игры-упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил подвижной игры «Лови-стучи»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению игры «Лови-стучи»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	02.10.
15	Кувырок назад	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности: дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки с массажными мячами, ходьбы и бега, кувырка назад, игры-упражнения на внимание, круговой тренировки (кувырка назад, отжиманий, приседаний, прыжков на двух ногах через мяч с поворотом на 90 º, наклонов в седе); соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, кувырка назад; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;	Текущий	05.10.
16	Подъем туловища из положения лежа за 30 секунд	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Лови-стучи»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Лови-стучи» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мячами, ходьбы и бега, подъема туловища из положения лежа, игры-упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил подвижной игры «Лови-стучи»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению игры «Лови-стучи»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	08.10.
17	Наклон вперед из положения сидя	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Бездомный заяц»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Бездомный заяц» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки с обручами, ходьбы и бега с заданием, наклона туловища из положения стоя, упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил подвижной игры «Бездомный заяц»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению игры «Бездомный заяц»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	09.10.
18	Кувырок назад	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности: и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки с массажными мячами, ходьбы и бега, кувырка назад, игры-упражнения на внимание, круговой тренировки (кувырка назад, отжиманий, приседаний, прыжков на двух ногах через мяч с поворотом на 90 º, наклонов в седе); соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, кувырка назад; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;	Текущий	12.10.
19	Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Бездомный заяц»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Бездомный заяц» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки с обручами, ходьбы и бега с заданием, подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, упражнения на запоминание временного отрезка; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил подвижной игры «Бездомный заяц»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению игры «Бездомный заяц»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	15.10.
20	Бросок мяча в горизонтальную цель	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Вышибалы»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Вышибалы» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки со скакалками, ходьбы и бега, броска мяча в горизонтальную цель, упражнения на развитие внимание и координации движения; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил подвижной игры «Вышибалы»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению игры «Вышибалы»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	16.10.
21	Стойка на лопатках «Мост»	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности: и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки на развитие гибкости, ходьбы и бега с заданием, стойки на лопатках, «мост», перекатов назад-вперед в группировке, круговой тренировки (стойка на лопатках, ходьба по гимнастической скамейке, отжимание, «мост», кувырки, удержание гимнастической палки вертикально на ладони); соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, разминки на развитие гибкости, стойки на лопатках, «моста», перекатов назад-вперед в группировке. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;	Текущий	19.10.
22	Вис и проверка волевых качеств	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Вышибалы вслепую»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Вышибалы в слепую» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки со скакалками, ходьбы и бега, виса, упражнения на развитие внимания и координации движения; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил подвижной игры «Вышибалы вслепую»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению игры «Вышибалы вслепую»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	22.10.
23	Строевые упражнения: перестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой», противоходом, по диагонали	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Вышибалы вслепую»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Вышибалы в слепую» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки в движении, ходьбы и бега с заданиями, перестроений в одну и две шеренги, упражнения на развитие запоминания временных отрезков; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил подвижной игры «Вышибалы вслепую»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению игры «Вышибалы вслепую»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	23.10.
24	Стойка на лопатках «Мост»	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности: и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки на развитие гибкости, ходьбы и бега с заданием, стойки на лопатках, «мост», перекатов назад-вперед в группировке, круговой тренировки (стойка на лопатках, ходьба по гимнастической скамейке, отжимание, «мост», кувырки, удержание гимнастической палки вертикально на ладони); соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, разминки на развитие гибкости, стойки на лопатках, «моста», перекатов назад-вперед в группировке. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;	Текущий	26.10.
25	Подвижная игра «Осада города»	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Осада города»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Осада города» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки в движении, ходьбы и бега с заданием, перестроений в одну и две шеренги, упражнения на развитие запоминания временных отрезков; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил подвижной игры «Осада города»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению игры «Осада города»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	05.11.
26	Подвижные игры	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижных играх; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижных игр в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки в движении, бега, упражнения на развитие запоминания временных отрезков; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил подвижных игр; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению подвижных игр; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	06.11.
27	Лазанье по гимнастической стенке	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, лазанья по гимнастической стенке, круговой тренировки (кувырки, «протыкание» палкой стенки, стойка на лопатках, удержание гимнастической палки на ладони, стойка на одной ноге на набивном мяче, подъем ног из положения лежа), игрового упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению подвижных игр; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;	Текущий	09.11.
28	Кувырок вперед в группировке	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Кружева»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Кружева» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки на развитие координации движения, бега, кувырка вперед в группировке, упражнения на удержание равновесия; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых команд, разминки, кувырка вперед в группировке, упражнения на удержание равновесия; проведению подвижной игры «Кружева»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	12.11.
29	Кувырок вперед в группировке с трех шагов	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Кружева»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Кружева» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки на развитие координации движения, бега, кувырка вперед в группировке с трех шагов, упражнения на удержание равновесия; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых команд, разминки, кувырка вперед в группировке, упражнения на удержание равновесия; проведению подвижной игры «Кружева»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	13.11.
30	Лазанье по гимнастической стенке	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, лазанья по гимнастической стенке, круговой тренировки (кувырки, «протыкание» палкой стенки, стойка на лопатках, удержание гимнастической палки на ладони, стойка на одной ноге на набивном мяче, подъем ног из положения лежа), игрового упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению подвижных игр; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;	Текущий	16.11.
31	Подвижная игра «Кружева» с мешочком на голове	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Кружева с мешочком на голове»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Кружева с мешочком на голове» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки с мешочками, ходьбы с заданиями, бега, кувырка вперед в группировке с трех шагов, упражнения на удержание равновесия; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых команд, разминки, кувырка вперед в группировке, упражнения на удержание равновесия; проведению подвижной игры «Кружева с мешочком на голове»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	19.11.
32	Упражнения на развитие гибкости («мост», стойка на лопатках)	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Кружева с мешочком на голове»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Кружева с мешочком на голове» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки с мешочками, ходьбы с заданиями, бега, серии кувырков, упражнения на удержание равновесия; упражнения «Мост», стойки на лопатках; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, кувырка вперед, упражнения на удержание равновесия, упражнения «Мост», стойки на лопатках; проведению подвижной игры «Кружева с мешочком на голове»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	20.11.
33	Упражнения на кольцах	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки с кольцами, упражнений на гимнастических кольцах, упражнения на удержание равновесия, круговой тренировки («мост», стойка на лопатках, вис согнувшись на кольцах, лазанье и перехваты руками по гимнастической стенке, кувырок вперед, отжимания, поднимание ног лежа на мате); соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению подвижных игр; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;	Текущий	23.11.
34	Полупереворот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки на гимнастических скамейках, ходьбы, бега, упражнения на удержание равновесия, упражнения «Мост», стойки на лопатках, полупереворота назад в стойку на коленях из стойки на лопатках; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых команд, разминки на гимнастических скамейках, полупереворота назад в стойку на коленях из стойки на лопатках, упражнения на удержание равновесия, упражнения «Мост», стойки на лопатках; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;	Текущий	26.11.
35	Кувырок назад в группировке	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Салки с мешочком на голове»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Салки с мешочком на голове» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки на гимнастических скамейках, бега, упражнения на удержание равновесия, стойки на лопатках, перекатов, полупереворота назад в стойку на коленях из стойки на лопатках, кувырка назад; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминкикувырка назад, упражнения на удержание равновесия, стойки на лопатках, полупереворота назад в стойку на коленях из стойки на лопатках; проведению подвижной игры «Салки с мешочком на голове». регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	27.11.
36	Упражнения на кольцах	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки с кольцами, упражнений на гимнастических кольцах, упражнения на удержание равновесия, круговой тренировки («мост», стойка на лопатках, вис согнувшись на кольцах, лазанье и перехваты руками по гимнастической стенке, кувырок вперед, отжимания, поднимание ног лежа на мате); соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте; проведению подвижных игр; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;	Текущий	30.11.
37	Вис на согнутых руках на низкой перекладине	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Удочка»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Удочка» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки в парах, бега с заданием, стойки на лопатках, «моста», перекатов назад в группировке, полупереворота назад в стойку на коленях из стойки на лопатках, кувырка назал, вперед, виса на согнутых руках на низкой перекладине; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки в парах, кувырка назад, вперед, стойки на лопатках, «моста», полупереворота назад в стойку на коленях из стойки на лопатках, виса на согнутых руках на низкой перекладине; проведению подвижной игры «Удочка». регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	03.12.
38	Разновидности висов	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Удочка»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Удочка» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки в парах, бега с заданием, ходьбы, кувырков назад, вперед, висов на согнутых руках на низкой перекладине стоя спереди, сзади, с завесом одной (двумя) ногами (с согнутыми ногами); соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых команд, разминка в парах, бега с заданием, ходьбы, кувырков назад, вперед, висов на согнутых руках на низкой перекладине стоя спереди, сзади, с завесом одной, двумя ногами (с согнутыми ногами); проведению подвижной игры «Удочка» регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	04.12.
39	Висы согнувшись и прогнувшись на кольцах	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием , ходьбы, висов углом, согнувшись, пронувшись на кольцах, круговой тренировки (висы прогнувшись и согнувшись, кувырок вперед, лазанье и вис на гминастической стенке, отжимание от пола, выпрыгивание), упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнениюорганизующих строевых команд, разминки с гимнастическим палками, бега с заданием, ходьбы, висов на кольцах углом, согнувшись, прогнувшись, круговой тренировки; проведению упражнения на внимание. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	07.12.
40	Лазанье по гимнастической стенке	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Жмурки»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Жмурки» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки у гимнастической стенки, бега с заданием, ходьбы, висов на низкой перекладине (на согнутых руках, стоя спереди, сзади, с завесом одной или двумя ногами), подтягиваний из виса лежа, лазанья по гимнастической стенке лицом и спиной к ней, упражнения на равновесие; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнениюорганизующих строевых команд, разминки у гимнастической стенке, бега с заданием, ходьбы, висов на низкой перекладине (на согнутых руках, стоя спереди, сзади, с завесом одной или двумя ногами), подтягиваний из виса лежа, лазанья по гимнастической стенке лицом и спиной к ней; проведению упражнения на равновесие, подвижной игры «Жмурки». регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	10.12.
41	Подвижная игра «Медведи и пчелы»	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Медведи и пчелы»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Медведи и пчелы» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки у гимнастической стенки, бега с заданием, ходьбы, висов на низкой перекладине (на согнутых руках, стоя спереди, сзади, с завесом одной или двумя ногами), лазанья по гимнастической стенке; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнениюорганизующих строевых команд, разминки у гимнастической стенке, бега с заданием, ходьбы, висов на низкой перекладине (на согнутых руках, стоя спереди, сзади, с завесом одной или двумя ногами), лазанья по гимнастической стенке; проведению подвижной игры «Медведи и пчелы»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	11.12.
42	Висы согнувшись и прогнувшись на кольцах	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, ходьбы, висов углом, согнувшись, пронувшись на кольцах, круговой тренировки (висы прогнувшись и согнувшись, кувырок вперед, лазанье и вис на гминастической стенке, отжимание от пола, выпрыгивание), упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнениюорганизующих строевых команд, разминки с гимнастическим палками, бега с заданием, ходьбы, висов на кольцах углом, согнувшись, прогнувшись, круговой тренировки; проведению упражнения на внимание. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	14.12.
43	Игровые упражнения	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Медведи и пчелы»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Медведи и пчелы» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки на гимнастической скамейке, бега с заданием, ходьбы, лазанья по гимнастической стенке; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнениюорганизующих строевых команд, разминки у гимнастической стенке, бега с заданием, ходьбы, висов на низкой перекладине (на согнутых руках, стоя спереди, сзади, с завесом одной или двумя ногами), лазанья по гимнастической стенке; проведению подвижной игры «Медведи и пчелы»; регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	17.12.
44	Подвижная игра «Ловля обезьян»	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Ловля обезьян»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: организация и проведение подвижной игры «Ловля обезьян» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки на координацию движений, бега с заданием, ходьбы, упражнений на дорожке из гимнастических матов (прокатывание прямым телом с руками вверх, перекаты правым боком в группировке, кувырки вперед, назад); соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнениюорганизующих строевых команд, разминки на координацию движений, бега с заданием, ходьбы, упражнений на дорожке из гимнастических матов проведению подвижной игры «Ловля обезъян», упражнения на внимание. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	18.12.
45	Перевороты вперед и назад на кольцах	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, ходьбы, упражнений на кольцах (висы согнувшись и прогнувшись, перевороты назад и вперед), на гимнастической стенке; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнениюорганизующих строевых команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, ходьбы, упражнений на кольцах и гимнастической стенке. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	21.12.
46	Прыжки с поворотом на 180º и 360º	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Ловля обезьян»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки, бега с заданием, ходьбы, прыжков на месте с поворотом на 90º, 180º и 360º; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнениюорганизующих строевых команд, разминки, бега с заданием, ходьбы, прыжков на месте с поворотом на 90º, 180º и 360º; проведению подвижной игры «Ловля обезъян», упражнения на внимание. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	24.12.
47	Подвижные игры	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Салки»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки в движении, бега с заданием, ходьбы, кувырков вперед и назад, лазанья по канату; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнениюорганизующих строевых команд, разминки в движении, бега с заданием, ходьбы, кувырков вперед и назад, лазанья по канату; проведению подвижной игры «Салки». регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	25.12.
48	Перевороты вперед и назад на кольцах (резервный)	Комбинированный	1	Личностные: активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Совушка»; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей; Предметные: соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; Метапредметные: познавательные – выполнение строевых организующих команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, ходьбы, упражнений на кольцах (висы согнувшись и прогнувшись, перевороты назад и вперед), на гимнастической стенке; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнениюорганизующих строевых команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, ходьбы, упражнений на кольцах и на гимнастической стенке. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	28.12.
49	Передвижение на лыжах ступающим шагом	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в прохождении дистанции 500м (на лыжах) Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок; знание и правильное выполнение команд («Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись»), построений в шеренгу и колонну; умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание техники ступающего шага и правильное выполнение данного способа ходьбы на лыжах при преодолении дистанции 500м. Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом ступающего шага, строевых команд, построений. регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оцнку учителя.	Текущий	11.01.
50	Передвижение на лыжах скользящим шагом	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в прохождении дистанции 500м (на лыжах) Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, правила обгона; знание и правильное выполнение команд ( «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»), построений в шеренгу и колонну; умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание техники ступающего и скользящего шагов и правильное выполнение данных способов ходьбы на лыжах при преодолении дистанции 500м. Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом ступающего шага, строевых команд, построений. регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.	Текущий	14.01.
51	Упражнения на кольцах	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, разминки с обручами, гимнастических комбинаций на кольцах (вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, вис согнувшись, переворот назад, переворот вперед), вращения обруча на поясе, пролезания сквозь катящийся обруч; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Текущий	15.01.
52	Передвижение на лыжах с палками скользящим шагом	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении бега (на лыжах). Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, правил обгона; знание и правильное выполнение команд («Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись»), построений в шеренгу и колонну; умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание техники поворота «веером», скользящего шага, правильное выполнение данного способа ходьбы на лыжах в беге. Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение бега на лыжах способом скользящего шага, поворота «веером», строевых команд, построений. регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.	Текущий	18.01.
53	Передвижение на лыжах с палками попеременным двухшажным ходом	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в прохождении дистанции 500м (на лыжах) Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, правила обгона; знание и правильное выполнение команд ( «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»), построений в шеренгу и колонну; умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание поворота «веером», техники скользящего шагов и правильное выполнение данного способа ходьбы на лыжах; выполнение разминки на месте на лыжах с палками; ознакомление с техникой выполнения попеременного двухшажного хода. Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом скользящего шага, попеременного двухшажного хода, поворота «веером», строевых команд, построений. регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.	Текущий	21.01.
54	Вращение обруча	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, разминки с обручами, гимнастических комбинаций на кольцах (вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, вис согнувшись, переворот назад, переворот вперед), вращения обруча на поясе, пролезания сквозь катящийся обруч; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок..	Текущий	22.01.
55	Передвижение на лыжах с палками одновременным одношажным ходом	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении бега (на лыжах). Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, правил обгона; знание и правильное выполнение команд («Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись»), построений в шеренгу и колонну; умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание техники скользящего шага, попеременного двухшажного хода, правильное выполнение данного способа ходьбы на лыжах; выполнение разминки на месте на лыжах с палками; ознакомление с техникой выполнения одновременного одношажного хода.. Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом скользящего шага попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, строевых команд, построений. регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.	Текущий	25.01.
56	Подъем на склон «лесенкой» на лыжах	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах). Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, правил обгона; знание и правильное выполнение команд («Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись»), построений в шеренгу и колонну; умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание техники попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, подъема «лесенкой», правильное выполнение данных способов ходьбы на лыжах; выполнение разминки на месте на лыжах с палками; Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, строевых команд, подъема «лесенкой», строевых команд, построений. регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.	Текущий	28.01.
57	Лазанье по канату	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, разминки с гимнастическими палками, лазанья по канату произвольным способом, круговой тренировки, упражнения на равновесие; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок..	Текущий	29.01.
58	Подъем на склон «елочкой» на лыжах	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в прохождении дистанции 500м (на лыжах) Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, правила обгона; знание и правильное выполнение команд ( «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»), построений в шеренгу и колонну; умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание техники попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них, подъема «елочкой», правильное выполнение данных способов ходьбы на лыжах; выполнение разминки на месте на лыжах с палками; Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнениеподъема «елочкой», строевых команд, построений, ходьба на лыжах способами попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них. регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.	Текущий	01.02.
59	Торможение «плугом» на лыжах	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах) Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, правила обгона; знание и правильное выполнение команд («Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!» «Лыжи на плечо!»), построений в шеренгу и колонну; умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание техники попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них, правильное выполнение данных способов ходьбы на лыжах; владение техникой подъема «елочкой», «лесенкой», спуска в низкой и высокой стойке; знакомство с техникой спуска торможение «плугом». Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них; подъема «елочкой», «лесенкой», спуска в низкой и высокой стойке; торможение «плугом», строевых команд, построений, регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.	Текущий	04.02.
60	Лазанье по канату	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, разминки с гимнастическими палками, лазанья по канату произвольным способом, круговой тренировки, упражнения на равновесие; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок..	Текущий	05.02.
61	Подвижная игра на лыжах «Прокатись через ворота»	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах) Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, правила обгона; знание и правильное выполнение команд («Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!» «Лыжи на плечо!»), построений в шеренгу и колонну, разминки со снежками на лыжах без палок; умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание техники попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них, правильное выполнение данных способов ходьбы на лыжах; владение техникой подъема «елочкой», «лесенкой», спуска торможением «плугом». Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них; подъема «елочкой», «лесенкой», спуска торможением «плугом», строевых команд, построений, разминки со снежинками на лыжах без палок. регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.	Текущий	08.02.
62	Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах) Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, правила обгона; знание и правильное выполнение команд («Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!» «Лыжи на плечо!»), построений в шеренгу и колонну, разминки со снежками на лыжах без палок; умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание техники попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них, правильное выполнение данных способов ходьбы на лыжах; Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них; строевых команд, построений, разминки со снежинками на лыжах без палок. регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.	Текущий	11.02.
63	Упражнения со скакалками	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега, ходьбы, разминки на скамейках, виса на гимнастической стенке, упражнений со скакалками, игрового упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок..	Текущий	12.02.
64	Движение на лыжах с палками «змейкой»	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах) Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, правила обгона; знание и правильное выполнение команд («Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!» «Лыжи на плечо!»), построений в шеренгу и колонну, умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание техники попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них, правильное выполнение данных способов ходьбы на лыжах при преодолении дистанции 700м; выполнение движения на лыжах с палками «змейкой». Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них; строевых команд, построений, движений на лыжах с палками «змейкой». регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.	Текущий	15.02.
65	Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах	Комбинированный	1	Личностные: проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах) Предметные: знания и соблюдение правил безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, правила обгона; знание и правильное выполнение команд («Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!» «Лыжи на плечо!»), построений в шеренгу и колонну, умение надевать лыжи, проверять крепления, ботинки; знание техники попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них, правильное выполнение данных способов ходьбы на лыжах при преодолении дистанции 1000м; выполнение движения на лыжах с палками «змейкой». Метапредметные: познавательные – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них; строевых команд, построений, движений на лыжах с палками «змейкой». регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.	Текущий	18.02.
66	Прыжки в скакалку	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега, ходьбы, разминки на скамейках, виса на гимнастической стенке, упражнений со скакалками, игрового упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок..	Текущий	19.02.
67	Броски набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения стоя	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега, ходьбы с заданиями, разминки с набивными мячами, броска набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения стоя на дальность, игрового упражнения на внимание, подвижные игры «Горячая линия»; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, броска набивного мяча весом 1кг способом снизу из положения стоя на дальность. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера.	Текущий	25.02.
68	Броски набивного мяча весом 1 кг из положения сидя	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега, ходьбы с заданиями, разминки с набивными мячами, броска набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения стоя и сидя на дальность, подвижной игры «Гонка мячей в колоннах»; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, броска набивного мяча весом 1кг способом снизу из положения стоя и сидя на дальность. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера.	Текущий	26.02.
69	Прыжки в скакалку	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега, ходьбы в движении по кругу, разминки со скакалками, прыжков через скакалку с вращением вперед и назад, круговой тренировки, игрового упражнения на равновесие; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, упражнений со скакалками, круговой тренировки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Текущий	01.03.
70	Прыжок в высоту с прямого разбега	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега, ходьбы, разминки, направленной на развитие координации движений, броска набивного мяча из положения сидя, прыжков в высоту с прямого разбега; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, прыжков в высоту с прямого разбега. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера.	Текущий	04.03.
71	Первые спортивные соревнования	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега, ходьбы по кругу, разминки, совмещенной с игрой «Зеркало», прыжков в высоту с прямого разбега; ознакомление с историей первых спортивных соревнований; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, прыжков в высоту с прямого разбега. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера.	Текущий	05.03.
72	Прыжки в скакалку	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега, ходьбы в движении по кругу, разминки со скакалками, прыжков через скакалку с вращением вперед и назад, круговой тренировки, игрового упражнения на равновесие; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, упражнений со скакалками, круговой тренировки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Текущий	11.03.
73	Прыжок в высоту спиной вперед	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега с заданиями, разминки, направленной на развитие координации движений, прыжков в высоту с прямого разбега, спиной вперед, упражнения на координацию и расслабление; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, прыжков в высоту с прямого разбега, спиной вперед, упражнений на координацию и расслабление. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера.	Текущий	12.03.
74	История появления мяча	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега, ходьбы, разминки с мячом, прыжков в высоту спиной вперед, нижней подачи мяча; ознакомление с историей появления мяча; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, прыжков в высоту спиной вперед, нижней подачи мяча. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	15.03.
75	Стойка на голове	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега с заданиями, ходьбы, разминки на матах, стойки на голове, круговой тренировки; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, прыжков в высоту спиной вперед, нижней подачи мяча. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Текущий	18.03.
76	История зарождения древних Олимпийских игр	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега, ходьбы, разминки с мячом, нижней подачи мяча, разучивание волейбольных упражнений – подбрасывание мяча на определенную высоту и бросок мяча на заданное расстояние; ознакомление с историей зарождения древних Олимпийских игр; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, прыжков в высоту спиной вперед, нижней подачи мяча. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	19.03.
77	Подвижная игра с мячом	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега, ходьбы, разминки с мячом, нижней подачи мяча, разучивание волейбольных упражнений – подбрасывание мяча на определенную высоту и бросок мяча на заданное расстояние; ознакомление с историей зарождения древних Олимпийских игр; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, прыжков в высоту спиной вперед, нижней подачи мяча. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	22.03.
78	Стойка на голове (резервный)	Комбинированный	1	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение строевых команд, бега с заданиями, ходьбы, разминки на матах, стойки на голове, круговой тренировки; соблюдение правил безопасности на занятии; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, прыжков в высоту спиной вперед, нижней подачи мяча. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Текущий	01.04.
79	Владение мячом на месте и в движении	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, ходьбы, разминки с мячами; знание и выполнение стойки баскетболиста; выполнение свободного перемещения по игровой площадке в стойке баскетболиста приставным шагом правым и левым боком, держа мяч в руках, ведения мяча на месте, в движении, левой рукой, правой рукой, поочередно; участие в игре «Дальний бросок»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	02.04.
80	Упражнения с мячом, направленные на развитие координации движений и ловкости	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, ходьбы, разминки, направленной на развитие координации движений; выполнение ведения мяча в движении левой рукой, правой рукой, поочередно, свободного ведения мяча с заданием, передачи мяча; участие в игре «Из обруча в обруч»; проведение упражнения на внимание; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	05.04.
81	Повторение акробатических элементов	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, ходьбы, разминки с мячами на матах; выполнение акробатических элементов: стойки на лопатках, «моста», гимнастической комбинации (стойка на голове, кувырок вперед), круговой тренировки, упражнения на внимание и равновесие; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, круговой тренировки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Текущий	08.04.
82	Выполнение упражнений с мячами в парах	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, бега, разминки с мячом в парах, передачи мяча в парах, ведения мяча, ведения мяча с последующей остановкой, броска мяча по кольцу; участие в игре «Сбей кегли противника»; выполнение упражнения на внимание; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Текущий	09.04.
83	Подъем туловища за 30 секунд	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, разминки в движении с мячом, стойки баскетболиста, ведения мяча в свободном перемещении, ведения мяча с последующей остановкой, броска мяча по кольцу, ведения мяча правой рукой, левой рукой, спиной вперед; участие в игре «Сбей кегли противника; выполнение упражнения на внимание; подъем туловища за 30 секунд; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Тестирование	12.04.
84	Повторение акробатических элементов	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, ходьбы, разминки с мячами на матах; выполнение акробатических элементов: стойки на лопатках, «моста», гимнастической комбинации (стойка на голове, кувырок вперед), круговой тренировки, упражнения на внимание и равновесие; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, круговой тренировки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Текущий	15.04.
85	Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, разминки в движении с мячом, броска мяча по кольцу, произвольного броска мяча по кольцу, подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись; знакомство с правилами игры в баскетбол; проведение упражнения на внимание; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	16.04.
86	Наклон вперед из положения стоя	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки с малыми мячами, броска мяча по кольцу способом снизу, способом сверху, стоя спиной к кольцу, по кругу, наклона вперед из положения стоя; участие в игре баскетбол; выполнение упражнения на запоминание 15-секундного промежутка времени; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	19.04.
87	Упражнения на уравновешивание предметов	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки с двумя массажными мячами, упражнений с массажными мячами на удержание равновесия, упражнения на равновесие, круговой тренировки; участие в игре с массажными мячами; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, круговой тренировки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	22.04.
88	Вис на время	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки с двумя массажными мячами, виса на время, броска мяча по мишеням, упражнени на внимание; знакомство с игрой гандбол; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, круговой тренировки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	23.04.
89	Бросок мяча в горизонтальную цель	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении, броска мяча в горизонтальную цель, упражнения на внимание; участие в игре гандбол; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	26.04.
90	Упражнения на уравновешивание предметов	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки с двумя массажными мячами, упражнений с массажными мячами на удержание равновесия, упражнения на равновесие, круговой тренировки; участие в игре с массажными мячами; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, круговой тренировки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	29.04.
91	Прыжок в длину с места	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки со скакалками, прыжка в длину с места, упражнения на внимание; участие в игре футбол; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	30.04.
92	Спортивная игра футбол	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении, прыжка в длину с места, упражнения на внимание; участие в игре футбол; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	06.05.
93	Круговая тренировка	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки, направленной на развитие координации движений, круговой тренировки, упражнения на внимание; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, круговой тренировки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Текущий	07.05.
94	Высокий старт и правильный поворот в челночном беге	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении по кругу, высокого старта, финиширования, поворота в челночном беге, челночного бега 3х5 м, упражнения на внимание, упражнений с мячом; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, высокого старта, поворота в челночном беге. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	13.05.
95	Бег на 30 метров с высокого старта	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении по кругу, ускорения по 20м, бега с высокого старта на 30м, игрового упражнения на внимание «Класс, смирно!»; участие в игре футбол; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	14.05.
96	Круговая тренировка	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки, направленной на развитие координации движений, круговой тренировки, упражнения на внимание; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, круговой тренировки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Текущий	17.05.
97	Челночный бег 3х10 метров	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, беговой разминки, челночного бега 3х10м, упражнения на внимание; участие в игре «Флаг на башне»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, высокого старта, поворота в челночном беге. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера.	Тестирование	20.05.
98	Метание мешочка на дальность	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, беговой разминки, метания мешочка на дальность; участие в играх «Флаг на башне», «Перекинь через убегающего»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	21.05.
99	Круговая тренировка	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении, круговой тренировки; участие в игре «Совушка»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, круговой тренировки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	24.05.
100	Бег на 1000 метров	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, разминки, направленной на подготовку ног к длительному бегу и на развитие гибкости, бега на 1000м с высокого старта; участие в игре малой подвижности «Марш с закрытыми глазами»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Тестирование	27.05.
101	Подвижные и спортивные игры	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд; участие в играх «Салки», «Колдунчики»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих команд. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера	Текущий	28.05.
102	Круговая тренировка (резервный)	Комбинированный	1	Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей. Предметные: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение организующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения. Метапредметные: познавательные – выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении, круговой тренировки; участие в игре «Совушка»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих команд, разминки, круговой тренировки. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. коммуникативные – контролировать действия партнера.	Текущий	31.05.

5. Требования к уровню подготовленности учащихся 2 класса

В результате изучения физической культуры ученик должен

знать/понимать

об основных физических качествах (силе, быстроте, выносливости, гибкости, ловкости, координации движений), об измерениях уровня развития физических качеств;
о физических упражнениях и их отличиях от естественных движений, о правилах личной гигиены и режиме дня;
о передвижениях на лыжах и о правилах безопасности при эксплуатации лыжного оборудования;
о личной гигиене при занятиях на улице при минусовой температуре,
о появлении первых спортивных соревнований, об истории появления мяча, истории зарождения первых Олимпийских игр;
о физической культуре как о системе разнообразных форм занятий физической подготовкой и укрепления здоровья человека.

уметь

выполнять бег с высокого и низкого старта, строевые упражнения на месте и в движении, метание предмета на дальность и точность, прыжки в длину с места, спиной вперед;
выполнять перекаты, стойку на лопатках, кувырок вперед и назад, подтягиваться на низкой перекладине из положения виса лежа согнувшись, лазать по гимнастической стенке, играть в подвижные игры;
выполнять гимнастические упражнени с элементами акробатики;
выполнять передвижения на лыжах ступающим шагом, скользящим шагом с палками и без, попеременным двухшажным ходом с палками, одновременным одношажным ходом с палками, повороты на лыжах, спуски с горы, подъем на склоны;
выполнять броски набивного мяча весом 1кг; вращение обруча;
выполнять ведение мяча на месте и в движении, передачи и броски мяча в баскетболе;
играть в спортивные игры пионербол, волейбол, баскетбол, футбол по упрощенным правилам.

6. Критерии и нормы оценки знаний учащихся 2 класса

Согласно Положению о безотметочной оценке результатов обучения и развития обучающихся 1-х, 2-х классов утвержденного приказом

№ ___ от «____»_______ 2011 года в МОУ «СОШ с.Сосновка».

Для оценки знаний обучающихся в 1-х классах МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Сосновка» используется качественная оценка успешности освоения образовательной программы (отсутствие бального оценивания знаний обучающихся), обучение является безотметочным, отметка по пятибальной системе начинает применяться со второго полугодия 2-х классов. При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предлагаемого. К значительным ошибкам относятся:

- старт не из требуемого положения;

- отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

- бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

- несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

7. Перечень учебно-методического обеспечения

Класс

Количество часов в неделю согласно учебному плану лицея

УМК обучающего

УМК учителя

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

Учебник

«Физическая культура, 1-2 классы», Т.В.Петрова, Ю.А.Копылов издательство «Вентана-Граф», 2011 г.

Учебник

«Физическая культура, 1-2 классы», Т.В.Петрова, Ю.А.Копылов издательство «Вентана-Граф», 2011 г.

Дополнительная литература

Входные и итоговые проверочные работы по физической культуре 1-4 классы В.Н.Верхлин издательство «ВАКО» 2012г.

Учебно-наглядное пособие для учащихся начальной школы по физической культуре 1-4 класс Г.А.Колодницкий издательство «Просвещение» 2003 г.

Поурочное планирование по физической культуре 2 класс А.П.Матвеев издательство «Учитель» 2012г.

Учебник по физической культуре 2класс А.П.Матвеев издательство «Просвещение» 2011 г.

8. График нормативов по физической культуре

№ п/п	Название норматива	Дата проведения
№ п/п	Название норматива	план	факт
1	Бег на 30 метров с низкого старта	04.09.
2	Прыжок в длину с места	02.10.
3	Подъем туловища за 30 секунд	08.10.
4	Наклон вперед из положения сидя	09.10.
5	Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа	15.10.
6	Бросок мяча в горизонтальную цель	16.10.
7	Вис на перекладине на время	22.10.
8	Подъем туловища за 30 секунд	12.04.
9	Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа	16.04.
10	Наклон вперед из положения сидя	19.04.
11	Вис на перекладине на время	23.04.
12	Бросок мяча в горизонтальную цель	26.04.
13	Прыжок в длину с места	30.04.
14	Бег на 30 метров с высокого старта	14.05.
15	Челночный бег 3х10 метров	20.05.
16	Метание мяча на дальность	21.05.
17	Бег на 1000м	27.05.