Обучение основным техническим приемам игры в волейбол.

Обучение основным техническим приемам игры в волейбол.

Тема урока: Обучение основным техническим приемам игры в волейбол.

Инвентарь: В/б мячи, гимнастические скамейки, свисток, секундомер.

Цели урока:

• Формирование навыков ЗОЖ

• Популяризация игровых видов спорта

Задачи урока:

1. Совершенствование техники приема передач мяча сверху и снизу.

2. Обучение нижней прямой подачи.

3. Развитие прыгучести и силовых качеств.

4. Способствование развитию координационных и  скоростно-силовых способностей,  чувству коллективизма и товарищества;

5. Способствовать формированию правильной осанки,  укреплению основных групп мышц  учеников.

САМОАНАЛИЗ урока физкультуры

Тема урока: Обучение основным техническим приемам игры в волейбол.

Цели урока:

• Формирование навыков ЗОЖ

• Популяризация игровых видов спорта

Образовательные задачи:
- приему и передаче двумя руками сверху;
- приему и передаче двумя руками снизу;
- нижняя прямая подача

Воспитательные задачи:

- воспитание толерантного отношения учащихся друг к другу;

- формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям волейболом; 

-воспитание чувства товарищества и взаимопомощи

Оздоровительные и развивающие задачи:

- воспитание физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);

-  формирование правильной осанки;

- профилактика сколиоза.

Инвентарь:  скамейка, волейбольные мячи один на пару, сетка, свисток, стикеры с циферблатом часов, карандаши

Дата урока: 01.03.2016 г.

Учитель: Мещенок Т.В.

Место проведения урока: спортивный зал ШЛ № 14

Метод проведения: индивидуальный, групповой, фронтальный. 

Тип урока:  учеьно-тренировочный

Время урока: 45 мин.

Кол-во учащихся на уроке: 14

Технология: личностно-ориентированное обучение, здоровье сберегающие технологии.

Форма организации и проведения урока: фронтальная, поточная и ролевая работа в микрогруппах (парах). Ведущая – в парах.

Методы обучения: По источнику знаний - словесные, наглядные. По степени взаимодействия учителя и ученика - беседа, фронтальная, поточная и групповая работа. По характеру познавательной деятельности - проблемные, поисковые, частично-исследовательские. По принципу расчленения или соединения знаний – сравнительные, обобщающие, интегрированные.

Типы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.

Средства обучения: подобраны в соответствии с темой, целью, задачами и формой проведения урока: волейбольные мячи , скамейки.

При планирование данного урока и подбора упражнений были учтены медицинские группы учеников (основная ). Нагрузка и подбор упражнений подбирались с учетом индивидуальных способностей учеников.

Этапы урока:

В основе структуры урока лежит алгоритм работы, который включает в себя постановку целей и задач урока, деятельность на уроке, оценку результата деятельности и выводы. В соответствии с этим в уроке выделены следующие этапы:

1. Подготовительный этап: организационно - мотивационный (организованное начало урока, определение темы, цели и задач урока, мотивация учебной деятельности) - 2 мин., ориентировочный (подготовка организма учащихся к работе в основной части урока в соответствии с поставленными задачами) – 8 мин.

2. Основной этап: выполнение заданий, обсуждение результатов и применения умений в жизненных условиях, характеристика выполнения и освоения упражнений 25 мин.

3. Заключительный этап: рефлексивный - Для повторения теоретического материала.

Этапы урока выстроены в единую логическую цепочку согласно требований к проведению уроков физической культуры.

Для проведения урока были созданы благоприятные морально - психологические и учебно - материальные условия: поддерживала доброжелательный тон, старалась призвать ребят к сотрудничеству. Результаты деятельности учащихся на уроке хорошие, они научились осмысленно воспроизводить изучаемый материал, поняли важность изучаемых двигательных действий, отвечали на прямые и косвенные вопросы.

Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности учащихся.

Подготовительная часть включала в себя построение, выполнение специальных упражнений в движении и на месте, которые выполнялись поточным и фронтальным методами. Для поддержания двигательных качеств (скоростно-силовых) и на формирование специальных умений и навыков использовался непрерывный метод с переменной интенсивностью.

Упражнения подготовительного этапа применялись для того, чтобы разогреть организм, как средство общей подготовки и подводящие к основной части урока.

Основная часть урока была построена таким образом:

подводящие и специальные упражнения выполнялись фронтальным и групповым методами (в парах). Также использовались наглядные и словесные методы показа, рассказа. В работе над координацией и динамической силой были использованы скамейки. Применялся повторный метод.

Коррекционный блок – имитация нижней прямой подачи.

Упражнение (сгибание и разгибание рук в упоре лежа) направлено на развитие силовых качеств, учитывались половые различия и физическая подготовленность учащихся.

Специальный блок - направлен на обучение нижней прямой подачи и закреплению ранее изученного материала.

Для укрепления мышц ног были использованы прыжки через скамейку.

Блок эмоциональной разгрузки – в учебной игре «Пионербол» .

Основная часть урока плавно перешла посредством проведения учебной игры в заключительную часть, интенсивность нагрузки игроков постепенно снижается. Здесь был проведен анализ работы на уроке, отмечены учащиеся лучше всех показавшие технические навыки в приеме и передаче мяча, указаны ошибки допущенные ребятами. Выставлены оценки. Учащиеся получили домашнее задание. Контроль за выполнением заданий на протяжении всего урока осуществлялся в основном путем поощрений. Время, отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность между частями урока. В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Благодаря преемственности учебных занятий удаётся приучать детей к дисциплине и организованности, прививать навыки взаимопомощи и коллективизма; толерантного отношения друг к другу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне. Учащимся урок понравился. Это показала рефлексия в конце урока. На уроке удалось решить поставленные задачи, достичь цели и избежать при этом перегрузки учащихся. Плотность урока достаточная и соответствует оптимальной плотности уроков изучения нового материала. Отклонений по отношению к плану в ходе урока не было.