Сила упругости, закон Гука. 7 класс.

Раздел долгосрочного планирования:

Взаимодействие тел.

Дата:

Класс: 7

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Сила упругости, закон Гука

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

7.2.2.5 рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука;

Цель урока

Все учащиеся смогут дать формулу и формулировку закона Гука, обозначения физических единиц входящих в формулу и их единицы измерения.

Большинство смогут рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука F = -k∆x;

Некоторые учащиеся смогут построить график зависимости силы упругости от растяжения пружины.

Критерии оценивания

Знают обозначения физических единиц входящих в формулу закона Гука и их единицы измерения и формулу закона Гука и применяют при решении задачи

Изображают графически силы: упругости, натяжения, реакции опоры.

Языковые задачи

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

жесткость пружины, закон Гука

Полезные выражения для диалогов и письма:

Я думаю, что…

Сила упругости прямо…

Жёсткость пружины….

Воспитание ценностей

Привитие ценностей осуществляется посредством ценности общенациональной идеи «Мәнгілік Ел».

Национальное единство, мир и согласие в нашем обществе- в ходе урока у учащихся формируются навыки совместной работы, проявление толерантности друг к другу в совместной работе, формирование ответственности за качественную работу в группе.

Межпредметная связь

Межпредметная интеграция на уроке осуществляется посредством рассмотрения работы через предмет математика (при вычислении задач), литература.

Предыдущие знания

Что такое сила,обозначение, ед измерения.

Знают виды деформаций.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Вызов

10 мин

1 Орг момент. Создание условий учебного труда

Деление на пары «найди свою нить»

Приветствие учеников, проверка готовности к уроку, пожелание  успеха. "Ты мне, я тебе желаю"

2Повторение:Стратегия "соответствие"

Укажите какие из предложенных тел являются упругими, а какие пластичными:пластилин, резина, воск, каучук, клей, свинец

Дескрипторы:

"Отлично"-6 (красный), "Хорошо"-5-4 (Желтый); "Надо повторить"- 3-1 (Зеленый)

3Тема урока: Стратегия "Буквограмма". Из набора букв А, Л, И, Д, Н, С, М составить физические термины. (индив работа)

Переход к теме. Формулировка учащимися целей урока.

Разноцветные отрезки нитей.

ИКТ

Сигнальные карточки

Пометки на полях

Осмысление

28 мин

4. Осмысление формулировки закона Гука:

Учитель: Для каждой ситуации

В упругой деформации

Закон везде один:

Все силы, как и водится,

В пропорции находятся

К увеличенью длин.

Учитель: Что скрыто в этих строчках?

Ребята какая взаимосвязь между силой действующей на тело и деформацией этого тела? записать что знают.

Прочитать текст, дописать, что узнал.

Учитель вызывает трёх учеников:

1 ученик: демонстрация разрыва тетрадного листа.

2 ученик выпрямление пружины под действием большой силы

3 ученик разлом деревянной палки.

Учитель: Как вы считаете почему это происходит?

делают прогнозы (работа в паре)

Стратегия «Бортовой журнал"

Защита журнала(Графический органайзер, развитие академического языка)

Дополнительные сведения: выступление ученика(реферат«Закон Гука в природе»)

Физминутка : Растяжение пружины по горизонтали, вертикали (Здоровьесберегающие технологии)

5. Закрепление знаний: Решение разноуровневых заданий. (с индивидуальным выбором задания)

Дифференцированный метод.

Учитель выполняет роль консультанта.

Уровень А. Пружина жёсткостью 20Н/м удлинилась на 0,05м. Определите силу упругости пружины. (3балла)

Уровень В. Определите коэффициент жёсткости пружины используя данные графика (рис. 51 стр.97).(4 балла)

Уровень С. (Упр.16.2) Изобразите график зависимости силы упругости от растяжения пружины, жёсткостью 40Н/м. (5 баллов)

Объединение по группам А, В, С.

Взаимопроверка по уровням по готовым дескрипторам

Подведение итогов

Учебник.

Схема «бортового журнала».

Раздаточный материал

Тетрадный лист, пружинка, деревянная палка.

ИКТ

Интернет ресурсы

Слайд презентации

Пометки на полях

Слайд презентации

Слайд презентация

Рефлексия

7 мин

Рефлексия: «Корзина знаний»

Стратегия "Дерево знаний" (активный метод, обратная связь)

Ученики вешают яблоки соответствующее их набранным баллам.

Дом задание:§18 Упр. 16д: А -3; В-1; С-2. Стр.99

корзина, стикеры

разноцветные яблоки

Дерево знаний

ИКТ

Приложение

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

1. Индивидуальные задания с выбором уровня сложности, что позволяет ученику самостоятельно определить уровень своей подготовки.

2Домашнее задание по уровням сложности.

Все учащиеся смогутзапомнить формулу и формулировку закона Гука, обозначения физических единиц входящих в формулу и их единицы измерения.

Большинство смогут рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука F = -k∆x;

Некоторые учащиесясмогут

построить график зависимости силы упругости от растяжения пружины

1. Использование формативного оценивания- сигнальные карточки, самооценивание.

2. в ходе урока учащиеся ведут записи в «Бортовом журнале»

3.В конце урока учащиеся оценивают уровень усвоения по критериям формативного оценивания.

4.взаимопроверка выполненых заданий.

5. При выполнении обратной связи используется активный метод «Дерево знаний»

1.Пункты Правил техники безопасности ,используемых на данном уроке.

2. Здоровьесберегающие технологии.

Использование на уроках разминочных упражнений и активные виды работы.

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?

Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?

Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?

Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце.

Итоговая оценка

Какие две вещи прошли действительно хорошо (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?

1:

2:

Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?