Решение задач по теме "Механические колебания и волны. Звук."

Урок физики в 9 классе. Урок обобщения, закрепления и комплексного применения знаний. На данном уроке отрабатываются навыки решения качественных и количественных задач. Расширяется кругозор обучающихся по предмету. Предложенные задачи помогают школьникам лучше узнать и полюбить физику, увидеть ее проявление в повседневной жизни.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Приложение 1»

Приложение 1

Тест по теме «Механические волны. Звук»

Вопрос 1. Механические волны - это..

1.колебание маятника
2. периодически повторяющийся процесс
3. колебание, которое распространяется в упругой среде

Конец формы

Начало формы

Вопрос 2. Поперечные волны -это...

1.волны, частицы в которых колеблются вдоль линии распространения
2. волны, частицы в которых колеблются перпендикулярно линии распространения
3. волны, частицы в которых колеблются под углом к линии распространения

Конец формы

Начало формы

Вопрос 3. Продольные волны - это...

Конец формы

Начало формы

Вопрос 4. Поперечные волны могут распространяться...

1.в газах и твердых телах
2. в жидких и твердых телах
3. в твердых телах

Конец формы

Начало формы

Вопрос 5. Продольные волны могут распространяться...

1.в газах и твердых телах
2. в жидких и твердых телах
3. в газах, жидкостях и твердых телах

Конец формы

Начало формы

Вопрос 6. Может ли при распространении волны переноситься энергия и вещество?

1.энергия - нет, вещество - да
2. энергия - да, вещество - нет
3. энергия и вещество – да

Начало формы

Вопрос 7. Звуковая волна - это...

1.волна, распространяющаяся в пространстве с частотой от 16 Гц до 20 кГц
2. волна, распространяющаяся в пространстве с частотой меньше 16 Гц
3. волна, распространяющаяся с частотой больше 20 кГц

Конец формы

Начало формы

Вопрос 8. От чего зависит громкость звука?

1.от частоты колебаний
2. от амплитуды колебаний
3. от частоты и амплитуды

Конец формы

Начало формы

Вопрос 9. Чем определяется высота тона?

1.частотой колебаний
2. амплитудой колебаний
3. частотой и амплитудой

Конец формы

Начало формы

Вопрос 10. Могут ли звуковые волны распространяться в безвоздушном пространстве?

1.могут, например звук выстрела
2. могут, если звуковые волны - поперечные
3. не могут

Конец формы

Начало формы

Вопрос 11. Что такое ультразвук?

1.звук с частотой меньше 20 кГц
2. звук с частотой больше 20 кГц
3. звук с частотой равной 20 кГц

Конец формы

Начало формы

Вопрос12. Что такое инфразвук?

1.звук с частотой меньше 16 Гц
2. звук с частотой равной 16 Гц
3. звук с частотой больше 16 Гц

Просмотр содержимого документа
«Решение задач по теме»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Агафоновка

Питерского района Саратовской области»

Решение задач по теме «Механические колебания и волны. Звук».

9 класс

Дзюрич Елена Алексеевна

учитель физики муниципального

общеобразовательного учреждения «Средняя

общеобразовательная школа с. Агафоновка

Питерского района Саратовской области»

[email protected]

Аннотация

Конспект и презентация к уроку. Урок физики в 9 классе. Урок обобщения, закрепления и комплексного применения знаний. На данном уроке отрабатываются навыки решения качественных и количественных задач. Расширяется кругозор обучающихся по предмету. Предложенные задачи помогают школьникам лучше узнать и полюбить физику, увидеть ее проявление в повседневной жизни. Презентация также может быть использована на кружковой работе.

Тема урока. Решение задач по теме «Механические колебания и волны. Звук».

Цели урока:

Познавательные: сформировать практические умения решать качественные и количественные задачи.

Развивающие: сформировать логические умения при анализе сюжета задач, планировании решения и реализации плана.

Воспитательные: проконтролировать усвоение знаний, сформировать навыки общения между обучающимися, их мировоззрение.

Тип урока. Урок обобщения, закрепления и комплексного применения знаний.

Оборудование: карточки-тесты по теме «Механические колебания и волны. Звук» (Приложение 1), компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку (Приложение 2)

Ход урока.

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Организационный момент. Сообщение целей урока.	Учитель направляет обучающихся на совместное формирование целей урока.	Совместно с учителем формулируют цели урока.
2	Самостоятельная работа.	Организует проведение тестового задания. Приложение 1	Записывают ответы на вопросы теста По окончании осуществляют взаимопроверку, затем проверяют правильность ответов по готовому шаблону.
3	Решение качественных задач.	Осуществляет подборку качественных задач.	Обсуждают и решают предложенные задачи.
4	Решение количественных задач.	Осуществляет подборку количественных задач.	Обсуждают и решают предложенные задачи, записывают решение в тетрадях.
5	Подведение итогов урока.	Подводит итоги урока. Проводит рефлексию.	Отвечают на вопросы рефлексии.
6	Домашнее задание.	Объясняет домашнее задание.	Записывают необходимую информацию по выполнению домашнего задания.

Организационный момент. Формулирование целей урока.

Самостоятельная работа.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Раздает тестовые задания каждому ученику. Сообщает о времени, отведенном на выполнение. (5-7 минут)

Выполняют задания-тесты.

По окончании обмениваются листочками и выполняют взаимопроверку. (1мин.)

Проверяют правильность ответов по шаблону, предоставленному на слайде

Решение качественных задач.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Физика – наука интересная. Сегодня мы сделаем попытку навести мосты между физикой и миром литературных произведений.

Объясните с физической точки зрения некоторые пословицы.

«Оттого телега заскрипела, что давно дегтю не ела»

Где еще мы можем услышать аналогичный скрип?

«Ударь обухом в дерево, дупло само скажется».

На этом свойстве основан также метод выстукивания в медицине, а также при контроле качества вагонных колес и при проверке целостности посуды.

«Как аукнется, так и откликнется»

Деготь выполняет роль смазки при трении колес об ось. Нет смазки - трение велико, оно вызывает колебания колес на оси телеги и самой оси, при этом появляется скрипучий звук.

По той же причине скрипят несмазанные петли дверей.

При ударе по дереву древесина приходит в колебание, появляется звук. Здоровое дерево и дерево с дуплом звучат по-разному.

Отклик получается при отражении звука от препятствий. Это эхо.

А теперь поговорим о приметах. Одна из них «Если в поле далеко раздается голос, то будет дождь». Объясните данную примету.

Влажность воздуха влияет на распространение звука. С повышением влажности изменяется плотность воздуха и его способность проводить звук.

Также задачи по физике можно найти в сказках, мифах, легендах.

Рассмотрим отрывок из русской сказки «Про глупого змея и умного солдата»

«Змей так свистнул - деревья закачались, все листья с них осыпались».

Какие физические явления вы узнаете в этом эпизоде?

Колебания под действием ветра. Вынужденные колебания.

Послушайте отрывок из стихотворения А.А. Блока «Потеха! Рокочет труба…»

Кругом – возрастающий крик,

Свистки и нечистые речи,

И ярмарки гулу – далече

В полях отвечает зеленый двойник.

Какому физическому явлению соответствует образ «зеленого двойника»?

Эхо.

Решение количественных задач.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
С качественными задачами вы справились успешно, теперь решим задачи на вычисление величин колебательного движения. Длина волны равна 2 м, а скорость ее распространения 400 м/с. Определите, сколько полных колебаний совершает эта волна за 0,1 с.	Обучающиеся решают задачу, оформляя решение в тетрадях и на доске.
Вася заметил, что ворона в течение 1 минуты каркнула 45 раз. Определите период и частоту колебаний.	Для того, чтобы получить верный ответ, необходимо перевести 1 минуту в секунды. Оформление решения задачи в тетрадях и на доске.
Димка заметил, что во время танца на дискотеке за 5 минут он подпрыгнул 120 раз. Каковы период и частота данных колебаний?	Оформление решения задачи.

Подведение итогов урока.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Сегодня на уроке мы научились решать задачи на расчет основных характеристик колебательного движения.
Какие понятия и формулы мы повторили?	Колебания, волны, виды волн, звуковая волна. Формулы периода, частоты, длины волны колебаний.
Что нового узнали на уроке?
Чем запомнился вам урок?	Многие явления в произведениях можно объяснить с физической точки зрения.
Оцените свою работу на уроке.	Оценивают работу на уроке.

Домашнее задание.

Составить две задачи на тему «Механические колебания и волны. Звук», оформить задачи на листах формата А4.
По желанию подготовить презентацию или буклет по теме «Инфразвук и ультразвук».

Литература

1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений- 13-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2008. – 300, [4]с.: 1 л. цв. вкл.

2. Тихомирова С.А. Физика в загадках, пословицах, сказках, полэзии, прозе и анекдотах: пособие для учащихся и учителей /С.А. Тихомирова. – М.: Мнемозина, 2008. -152 с.: ил.

Просмотр содержимого презентации
«Решение задач по теме Колебания и волны. Звук»

Дзюрич Елена Алексеевна

учитель физики

МОУ «СОШ с. Агафоновка

Питерского района

Саратовской области»

(русская сказка)

«Змей так свистнул - деревья закачались, все листья с них осыпались».

Какие физические

явления вы узнаете

в этом эпизоде?

Кругом – возрастающий крик,

Свистки и нечистые речи,

И ярмарки гулу – далече

В полях отвечает зеленый двойник.

А.А. Блок

Какому физическому

явлению соответствует

образ «зеленого

двойника»?

Длина волны равна 2 м, а скорость ее распространения 400 м/с. Определите, сколько полных колебаний совершает эта волна за 0,1 с.

Дано: Решение.

 = 2 м  =  T, T = t / n ,  =  t / n ,

 = 400 м/с

t = 0,1 с n =  t /  ,

n -? n =400 м/с  0,1 с / 2 м = 20

Ответ: n = 20

Вася заметил, что ворона в течение 1 минуты каркнула 45 раз. Определите период и частоту колебаний.

Дано: СИ Решение.

T = t / n , ν = 1 / T

t = 1 мин 60 с T = 60 с / 45 = 4 / 3 (с)

n = 45 ν = 1 / (4/3 с) = 3/4 (Гц)

T - ?

ν -?

Ответ: T = 4/3 с, ν = 3/4 Гц

Димка заметил, что во время танца на дискотеке за 5 минут он подпрыгнул 120 раз. Каковы период и частота данных колебаний?

Дано: СИ Решение.

T = t / n , ν = 1 / T

t = 5 мин 300 с T = 300 с / 120 = 2,5(с)

n = 120 ν = 1 / 2,5 с = 0,4 (Гц)

T - ?

ν -?

Ответ: T = 2,5 с, ν = 0,4 Гц

Какие понятия и формулы мы повторили? Что нового узнали на уроке? Чем запомнился вам урок? Оцените свою работу на уроке.

Какие понятия и формулы мы повторили?
Что нового узнали на уроке?
Чем запомнился вам урок?
Оцените свою работу на уроке.

Составить две задачи на тему: «Механические колебания и волны. Звук», оформить задачи на листах формата А4. По желанию подготовить презентацию или буклет по теме: «Инфразвук и ультразвук».

Составить две задачи на тему: «Механические колебания и волны. Звук», оформить задачи на листах формата А4.
По желанию подготовить презентацию или буклет по теме: «Инфразвук и ультразвук».