Конспект урока "Путь и перемещение. траектория движения"

12.11.2015 г 7 класс

Цель урока: объяснить необходимость изучения механики; ввести понятия «траектория», «перемещение», «путь». Побуждать учащихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности, воспитать интерес к физике.

Ход урока

1. Организационный момент

А) Позитивный настрой

(Просмотр позитивного ролика)

Б)опрос домашнего задания

Стратегия «удержи в руках мяч»

Вопросы:

1.Каково строение мира по Птоломею?

2.Как называлась эта система?

3.Как устроен мир по теории Н. Коперника ?

4.Сколько планет входит в Солнечную систему?

5.Как они называются?

6.Какие планеты называются нижними?

7.Назовите верхние планеты?

8.Какие планеты считаются гигантами?

1. Изучение нового материала

Кроссворды связанные с новой темой

Мы начнем изучение с механики, ибо относящиеся сюда явления более просты, а также потому, что знание законов механики окажет нам существенную по­мощь при изучении других разделов.

Механическим движением тела называется изменение с течением времени его положения по отношению к другим телам.

Приведите примеры механического движения. Например, движение людей,; воды в реках и морях, движение воздуха, Земли и т. д.

- Двигайтесь ли Вы, находясь в классе? (Вы находитесь в классе в покое отно­сительно Земли, но движетесь вместе с ним вокруг Солнца. Например, автомо­биль движется относительно деревьев, зданий, но пассажиры, находящиеся е нем, находятся в покое относительно автомобиля.)

Нет абсолютно неподвижных тел. Изучая движение планет вокруг Солнца, достаточно знать движение ее центров.

Говорят, тело принимаем за материальную точку. Материальной точкой на­зывают тело, размерами которого в рассматриваемом случае можно пренебречь.

Если траектория прямая, движение называют прямолинейным, если кривая –

криволинейным.

Траектория движения указывает все положения, которые занимала точка, но, зная траекторию, ничего нельзя сказать о том, быстро или медленно проходила точка отдельные участки траектории. Чтобы получить полное описание движе­ния, нужно знать, в какой момент точка занимала то или иное положение на тра­ектории. Описать движение можно:

- с помощью таблиц;

- графически;

- аналитически.

Пройденное точкой расстояние, отсчитанное вдоль траектории, называется путем.

Длину траектории, по которой двигалось телов течение кокого-то прормежутка времени, называют путем, пройденным за этот промежуток времени, его обозначают буквой s

Для описания движения тела нужно указать, как меняется положение точек с течением времени. При движении тела каждая его точка описывает некоторую линию - траекторию движения.

Рукопись - это траектория кончика пера. В ожидании солнечного затмения астро­номы заранее вычисляют траекторию движения лунной тени по поверхности Земли.

Движение относительно траектории зависит от высоты системы отсчета. На пример, в безветренную погоду струи дождя представляются вертикальными, если за ними следить из окна стоящего вагона: капли оставляют на оконных стеклах вертикальные следы, если поезд тронулся, то по отношению к идущему вагону струи дождя представляются косыми: капли будут оставлять на стеклах наклонные следы, наклон будет тем больше, чем больше скорость поезда.

Для описания движения тела нужно знать, как движутся различные точки тела. Иногда можно ограничиться описанием движения одной точки.

Системы координат: одномерные (движе­ние автомобиля по прямой); двухмерные (шах­матная фигура); трехмерные (полет мухи).

Перемещение - вектор, проведенный из начального положения материаль­ной точки в конечное.

Демонстрация опытов с двигающимся шариком

Демонстрируя движение шарика, обратить внимание учеников, относительно каких тел движется шарик, относительно каких –находится в покое.

1. Закрепление изученного

А) задачи на смекалку

Раздаются по группам задачи напечатанные на листочках, на выполнение дается время 2 минуты.

1. Ветер несет воздушный шар на север. В какую сторону отклоняется флаг, которым украшен шар?

2. Какую траекторию описывает при движении автомобиля его фара.

Домашнее задание

§ 15-16 упражнение 6

IV.Итог урока

Отчет оценщиков команд.

Рефлексия