Урок по теме: "Масса как мера инертности тела". (7 класс)
Цели урока :
Сформировать представление об инертности как свойстве тел, сформировать понятие о массе, как о физической величине, которая характеризует инертность, раскрыть зависимость результата взаимодействия тел от их свойств - инертности.
развивать логическое мышление учеников, умения анализировать и сравнивать результаты исследований,
сформировать научное мировоззрение.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Масса как мера инертности тела"»
Еремеева Татьяна Владимировна,
учитель физики, ГБОУ «Гимназия № 5», г. Севастополь.
Тема урока. Масса как мера инертности тела. (7 класс)
Цели урока : - Сформировать представление об инертности как свойстве тел, сформировать понятие о массе, как о физической величине, которая характеризует инертность, раскрыть зависимость результата взаимодействия тел от их свойств - инертности.
- развивать логическое мышление учеников, умения анализировать и сравнивать результаты исследований,
- сформировать научное мировоззрение.
Оборудование: две тележки с упругой стальной пластиной, желоб, штатив, два шарика разной массы, стакан, картон, монета.
Наблюдение и анализ опытов, записи на доске, в тетради, создание проблемной ситуации
3
Изучение нового материала
15 -20 мин.
Беседа, записи на доске, в тетрадях, анализ опыта, объяснения опыта
4
Закрепление нового материала
10 - 15 мин.
Беседа, решение задач, записи на доске, в тетрадях
5
Домашнее задание
1 - 2 мин.
Записи на доске и в дневниках
ХОД УРОКА
Актуализация опорных знаний
После проверки домашнего задания проводится устный опрос учащихся по следующим вопросам:
ремень безопасности в автомобиле удерживает человека от наклона вперед. В каких аварийных ситуациях помогает этот ремень?
Вы забиваете гвоздь в стену. Какие тела взаимодействуют при этом?
Птица, которая сидела на ветке, вспорхнула и улетела, куда, в какой момент и почему отклонится ветка?
Приведите примеры инерции в природе и технике?
Приведите примеры, которые показывают, что в результате взаимодействия происходит деформация тел?
Выберите взаимодействия в результате которых изменяется скорость: а) при падении камня? б) при полёте птицы? в) при полёте стрелы? г) при движении автомобиля?
Спортсмен прыгает на батуте. По каким признакам можно утверждать, что между батутом и спортсменом происходит взаимодействие?
Демонстрации
- на столе расположены две одинаковые тележки, соединенные упругой металлической пластиной, которая перевязана нитью. Нить пережигают. Тележки отталкиваются и начинают двигаться в разные стороны.
Результат: скорости тележек одинаковы.
- желоб устанавливают горизонтально. По нему пускают два шарика разной массы.
Результат: скорость более легкого шарика после столкновения изменяется больше.
Вывод: при взаимодействии разные тела по разному изменяют свою скорость.
Вопрос к классу : Почему так происходит?
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Проведение демонстрации
наблюдение
Вопрос относительно результатов опытов
анализ результатов опытов, вывод
Запись вывода на доске
запись вывода в тетради
Создание проблемной ситуации
попытка объяснить проблемную ситуацию
3. Изучение нового материала
Это происходит, потому что одни тела более инертны (с большей массой) и им больше времени требуется на изменение своей скорости, а другие легче и значит быстрее изменяют свою скорость, то есть они менее инертны.
Вопрос к классу : А от чего зависит инертность тел? (от массы тела)
Запись в тетради: Масса - мера инертности тела.
Во Вселенной всё имеет свою массу! Масса неотъемлемая характеристика любого тела. Чтобы не происходило с телом - двигается оно, покоится ли, находится на Земле, в космическом пространстве, его масса не изменяется, он сохраняет свою целостность.
Вводится условное единица массы измерения в СИ, и закон отношения масс тел и их скоростей :
m1/m2=υ2 ∕ υ1
Опыт:стакан накрывается сверху картоном, на который кладется монета. Резко выбиваем картонку.
Результат: монета падает в стакан.
Вопрос: объясните опыт.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Решение проблемной ситуации
Роль слушателей, ответа на вопрос учителя, записи в тетради
Изложение нового материала (записи на доске)
Записи в тетрадях
Проведение опыта
Анализ опыта и его результатов
4. Закрепление нового материала
Решение задач
Задача 1. Из неподвижной лодки массой 30 кг на берег прыгает мальчик массой 45 кг. При этом лодка приобрела скорость 2 м ∕с. Какой была скорость мальчика?
Задача 2. Из пушки массой 3т выстрелили в горизонтальном направлении ядром массой 20 кг. При этом ядро приобрело скорость 300 м ∕с. Какую скорость приобрела пушка при отдаче?
Вопрос на закрепление материала :
Почему мы можем стряхнути грязь и снег с обуви?
Почему боксеров объединяют в весовые категории?
Может ли водитель автомобиля использовать явление инерции для экономии топлива? Каким образом?
5. Домашнее задание
§ 20 упр.6 № 1-3
Творческое задание: Инертность свойственна всем телам. Приведите примеры позитивных и негативных сторон этого свойства.
Используемая литература:
Физика. 7кл.Перышкин А.В_2013 -224с
Контр. и самост. раб. по физике 7кл. к уч Перышкина_2013 -112с
Физика. 7кл. Задачи и решения. Доп. пос. к учебн Перышкина Филонович Н.В_2004 -112с
Дидактические карточки-задания по физике. 7кл. К учебн. Перышкина А.В._Чеботарева А.В_2010 -112с
