?ыс?а мерзім жоспары

«Тексерілді»

Мектеп директорыны? о?у ісі ж?ніндегі орынбасары: Г. Ерментаева.

Сынып / мерзімі

10 ? – сынып 18.02.2016жыл

Саба?ты? та?ырыбы

Тізбек б?лігі ?шін Ом за?ы. §9.3.

Жалпы ма?саты

Тізбек б?лігі ?шін Ом за?ыны? м?н-ма?ынасын ме?геру.

К?тілетін н?тиже

О?ушыларды? шы?армашылы? танымдары дамиды, Ом за?ын ?ызы?ып о?у?а да?даланады.

Саба?ты? ?дісі

«Ми?а шабуыл», топты?, ж?пты? ж?мыс,СТО, «Инсерт» кестесі.

Уа?ыты

Саба?ты? кезе?дері

М??алімні? іс - ?рекеті

О?ушыларды? іс - ?рекеті

Негізгі дерек к?здер

3 минут

?йымдастыру кезе?і

«Шатты? ше?берін» ??ру,стикерлер ар?ылы 4топ?а б?лу.

?тілген та?ырыпты «Ми?а шабуыл»?дісі ар?ылы ?айталау жасау.

О?ушыларды? саба??а ынтасы артады, бір – біріне тілектер айтады.

Берілген с?ра?тар?а жауап береді.

Стикерлер,

?лестірме ?а?аздары.

10 минут

Т?саукесер

Жа?а саба?ты ашу ?шін «С?ра?-жауап» ар?ылы ?ткен саба??а шолу жасаймын.

1. Электр ?оз?аушы к?ші

2. Ток к?ші.

3.Токты? пайда болу шарттары ?алай аталады?

О?ушы ойын жина?тап, берілген с?ра?тар?а жауап береді.

С?ра?тар

25 минут

Негізгі б?лім

Ма?ынаны тану:

О?улы?пен ж?мыс.
Жа?а саба? бйынша постер жасату.

3.Сергіту с?ті «Нешіншімін?» ойыны.

О?ушылар ізденеді.
Постермен ж?мыс жасайды.
О?улы?пен ж?мыс.

Слайд, постер, маркер.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?ыс?а мерзім жоспары»

«Тексерілді»

Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г. Ерментаева.

Сынып / мерзімі	10 ^ә – сынып 18.02.2016жыл
Сабақтың тақырыбы	Тізбек бөлігі үшін Ом заңы. §9.3.
Жалпы мақсаты	Тізбек бөлігі үшін Ом заңының мән-мағынасын меңгеру.
Күтілетін нәтиже	Оқушылардың шығармашылық танымдары дамиды, Ом заңын қызығып оқуға дағдаланады.
Сабақтың әдісі	«Миға шабуыл», топтық, жұптық жұмыс,СТО, «Инсерт» кестесі.
Уақыты	Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс - әрекеті	Оқушылардың іс - әрекеті	Негізгі дерек көздер
3 минут	Ұйымдастыру кезеңі	«Шаттық шеңберін» құру,стикерлер арқылы 4топқа бөлу. Өтілген тақырыпты «Миға шабуыл»әдісі арқылы қайталау жасау.	Оқушылардың сабаққа ынтасы артады, бір – біріне тілектер айтады. Берілген сұрақтарға жауап береді.	Стикерлер, Үлестірме қағаздары.
10 минут	Тұсаукесер	Жаңа сабақты ашу үшін «Сұрақ-жауап» арқылы өткен сабаққа шолу жасаймын. 1. Электр қозғаушы күші 2. Ток күші. 3.Токтың пайда болу шарттары қалай аталады?	Оқушы ойын жинақтап, берілген сұрақтарға жауап береді.	Сұрақтар
25 минут	Негізгі бөлім	Мағынаны тану: Оқулықпен жұмыс. Жаңа сабақ бйынша постер жасату. 3.Сергіту сәті «Нешіншімін?» ойыны.	Оқушылар ізденеді. Постермен жұмыс жасайды. Оқулықпен жұмыс.	Слайд, постер, маркер.
5 минут 2 минут	Қорытынды	«Венн диаграммасын» толтыру. Кері байланыс жасату.	Өз беттерінше ізденуге бет алады. Кері байланыс жасайды, сабақтан алған әсерін жазады.	Венн диаграммасы.
		Бағалау Критерийлер арқылы бір – бірін бағалайды.	Өзіне сын көзбен қарай отырып, ынталанады.	Бағалау парақшалары.
		Үйге тапсырма: §9.3.	Іздену.	Қосымша әдебиеттер, АКТ

«Тексерілді»

Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г. Ерментаева.

Сынып / мерзімі	8 ^а,ә сынып 18.02.2016жыл
Сабақтың тақырыбы	Металдардағы электр тогы. §45.
Жалпы мақсаты	Металдардағы электр тогының мән-мағынасын меңгеру.
Күтілетін нәтиже	Оқушылардың шығармашылық танымдары дамиды, металдардағы электр тогын қызығып оқуға дағдаланады.
Сабақтың әдісі	«Миға шабуыл», топтық, жұптық жұмыс,СТО, «Инсерт» кестесі.
Уақыты	Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс - әрекеті	Оқушылардың іс - әрекеті	Негізгі дерек көздер
3 минут	Ұйымдастыру кезеңі	«Шаттық шеңберін» құру,стикерлер арқылы 4топқа бөлу. Өтілген тақырыпты «Миға шабуыл»әдісі арқылы қайталау жасау.	Оқушылардың сабаққа ынтасы артады, бір – біріне тілектер айтады. Берілген сұрақтарға жауап береді.	Стикерлер, Үлестірме қағаздары.
10 минут	Тұсаукесер	Жаңа сабақты ашу үшін «Сұрақ-жауап» арқылы өткен сабаққа шолу жасаймын. 1. Қысқа тұйықталу. 2. Балқымалы сақтандырғыштар. 3. Электр қыздырғыш құралдар.	Оқушы ойын жинақтап, берілген сұрақтарға жауап береді.	Сұрақтар
25 минут	Негізгі бөлім	Мағынаны тану: Оқулықпен жұмыс. Жаңа сабақ бйынша постер жасату. Сергіту сәті «формулалар құрастыру» ойыны.	Оқушылар ізденеді. Постермен жұмыс жасайды. Оқулықпен жұмыс.	Слайд, постер, маркер.
5 минут 2 минут	Қорытынды	«Венн диаграммасын» толтыру. Кері байланыс жасату.	Өз беттерінше ізденуге бет алады. Кері байланыс жасайды, сабақтан алған әсерін жазады.	Венн диаграммасы.
		Бағалау Критерийлер арқылы бір – бірін бағалайды.	Өзіне сын көзбен қарай отырып, ынталанады.	Бағалау парақшалары.
		Үйге тапсырма: §45.	Іздену.	Қосымша әдебиеттер, АКТ

«Тексерілді»

Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г. Ерментаева.

Сынып / мерзімі	10 ^а – сынып 18.02.2016жыл
Сабақтың тақырыбы	Молекулалардың өзара әрекеттесуі. §22.
Жалпы мақсаты	Молекулалардың өзара әрекеттесуінің мән-мағынасын меңгеру.
Күтілетін нәтиже	Оқушылардың шығармашылық танымдары дамиды, молекулалардың өзара әрекеттесуін қызығып оқуға дағдаланады.
Сабақтың әдісі	«Миға шабуыл», топтық, жұптық жұмыс,СТО, «Инсерт» кестесі.
Уақыты	Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс - әрекеті	Оқушылардың іс - әрекеті	Негізгі дерек көздер
3 минут	Ұйымдастыру кезеңі	«Шаттық шеңберін» құру,стикерлер арқылы 4топқа бөлу. Өтілген тақырыпты «Миға шабуыл»әдісі арқылы қайталау жасау.	Оқушылардың сабаққа ынтасы артады, бір – біріне тілектер айтады. Берілген сұрақтарға жауап береді.	Стикерлер, Үлестірме қағаздары.
10 минут	Тұсаукесер	Жаңа сабақты ашу үшін «Сұрақ-жауап» арқылы өткен сабаққа шолу жасаймын. 1. Электр қозғаушы күші 2. Ток күші. 3.Токтың пайда болу шарттары қалай аталады?	Оқушы ойын жинақтап, берілген сұрақтарға жауап береді.	Сұрақтар
25 минут	Негізгі бөлім	Мағынаны тану: Оқулықпен жұмыс. Жаңа сабақ бйынша постер жасату. Сергіту сәті «формулалар құрастыру» ойыны.	Оқушылар ізденеді. Постермен жұмыс жасайды. Оқулықпен жұмыс.	Слайд, постер, маркер.
5 минут 2 минут	Қорытынды	«Венн диаграммасын» толтыру. Кері байланыс жасату.	Өз беттерінше ізденуге бет алады. Кері байланыс жасайды, сабақтан алған әсерін жазады.	Венн диаграммасы.
		Бағалау Критерийлер арқылы бір – бірін бағалайды.	Өзіне сын көзбен қарай отырып, ынталанады.	Бағалау парақшалары.
		Үйге тапсырма: §22.	Іздену.	Қосымша әдебиеттер, АКТ

«Тексерілді»

Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г. Ерментаева.

Сынып / мерзімі	11 ^а – сынып 18.02.2016жыл
Сабақтың тақырыбы	Ядродағы нуклондардың байланыс энергиясы. §8.3.
Жалпы мақсаты	Ядродағы нуклондардың байланыс энергиясының мән-мағынасын меңгеру.
Күтілетін нәтиже	Оқушылардың шығармашылық танымдары дамиды, ядродағы нуклондардың байланыс энергиясын қызығып оқуға дағдаланады.
Сабақтың әдісі	«Миға шабуыл», топтық, жұптық жұмыс,СТО, «Инсерт» кестесі.
Уақыты	Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс - әрекеті	Оқушылардың іс - әрекеті	Негізгі дерек көздер
3 минут	Ұйымдастыру кезеңі	«Шаттық шеңберін» құру,стикерлер арқылы 4топқа бөлу. Өтілген тақырыпты «Миға шабуыл»әдісі арқылы қайталау жасау.	Оқушылардың сабаққа ынтасы артады, бір – біріне тілектер айтады. Берілген сұрақтарға жауап береді.	Стикерлер, Үлестірме қағаздары.
10 минут	Тұсаукесер	Жаңа сабақты ашу үшін «Сұрақ-жауап» арқылы өткен сабаққа шолу жасаймын. 1. Атом ядросы. 2. Ядроның құрамы. 3.Токтың пайда болу шарттары қалай аталады?	Оқушы ойын жинақтап, берілген сұрақтарға жауап береді.	Сұрақтар
25 минут	Негізгі бөлім	Мағынаны тану: Оқулықпен жұмыс. Жаңа сабақ бйынша постер жасату. 3 Сергіту сәті «формулалар құрастыру» ойыны.	Оқушылар ізденеді. Постермен жұмыс жасайды. Оқулықпен жұмыс.	Слайд, постер, маркер.
5 минут 2 минут	Қорытынды	«Венн диаграммасын» толтыру. Кері байланыс жасату.	Өз беттерінше ізденуге бет алады. Кері байланыс жасайды, сабақтан алған әсерін жазады.	Венн диаграммасы.
		Бағалау Критерийлер арқылы бір – бірін бағалайды.	Өзіне сын көзбен қарай отырып, ынталанады.	Бағалау парақшалары.
		Үйге тапсырма: §8.3.	Іздену.	Қосымша әдебиеттер, АКТ

«Тексерілді»

Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г. Ерментаева.

Сынып / мерзімі	8 ^а,ә сынып 19.02.2016жыл
Сабақтың тақырыбы	Электролит ертінділеріндегі электр тогы. Электролиздің қолданылуы. §46.
Жалпы мақсаты	Электролит ертінділеріндегі электр тогы және электролиздің қолданылуының мән-мағынасын меңгеру.
Күтілетін нәтиже	Оқушылардың шығармашылық танымдары дамиды, Электролит ертінділеріндегі электр тогы және электролиздің қолданылуын қызығып оқуға дағдаланады.
Сабақтың әдісі	«Миға шабуыл», топтық, жұптық жұмыс,СТО, «Инсерт» кестесі.
Уақыты	Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс - әрекеті	Оқушылардың іс - әрекеті	Негізгі дерек көздер
3 минут	Ұйымдастыру кезеңі	«Шаттық шеңберін» құру,стикерлер арқылы 4топқа бөлу. Өтілген тақырыпты «Миға шабуыл»әдісі арқылы қайталау жасау.	Оқушылардың сабаққа ынтасы артады, бір – біріне тілектер айтады. Берілген сұрақтарға жауап береді.	Стикерлер, Үлестірме қағаздары.
10 минут	Тұсаукесер	Жаңа сабақты ашу үшін «Сұрақ-жауап» арқылы өткен сабаққа шолу жасаймын. 1. Қысқа тұйықталу. 2. Балқымалы сақтандырғыштар. 3. Электр қыздырғыш құралдар.	Оқушы ойын жинақтап, берілген сұрақтарға жауап береді.	Сұрақтар
25 минут	Негізгі бөлім	Мағынаны тану: Оқулықпен жұмыс. Жаңа сабақ бйынша постер жасату. Сергіту сәті «формулалар құрастыру» ойыны.	1 Оқушылар ізденеді. Постермен жұмыс жасайды. Оқулықпен жұмыс.	Слайд, постер, маркер.
5 минут 2 минут	Қорытынды	«Венн диаграммасын» толтыру. Кері байланыс жасату.	Өз беттерінше ізденуге бет алады. Кері байланыс жасайды, сабақтан алған әсерін жазады.	Венн диаграммасы

		Бағалау Критерийлер арқылы бір – бірін бағалайды.	Өзіне сын көзбен қарай отырып, ынталанады.	Бағалау парақшалары.
		Үйге тапсырма: §46.	Іздену.	Қосымша әдебиеттер, АКТ

«Тексерілді»

Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г. Ерментаева.

Сынып / мерзімі	10 ^ә – сынып 20.02.2016жыл
Сабақтың тақырыбы	№6 зертханалық жұмыс. Ауаның салыстырмалы ылғалдылығын анықтау.
Жалпы мақсаты	Ауаның салыстырмалы ылғалдылығын анықтау.
Күтілетін нәтиже	Оқушылардың шығармашылық танымдары дамиды, Ауаның салыстырмалы ылғалдылығын анықтап, қызығып оқуға дағдаланады.
Сабақтың әдісі	«Миға шабуыл», топтық, жұптық жұмыс,СТО, «Инсерт» кестесі.
Уақыты	Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс - әрекеті	Оқушылардың іс - әрекеті	Негізгі дерек көздер
3 минут	Ұйымдастыру кезеңі	«Шаттық шеңберін» құру,стикерлер арқылы 4топқа бөлу. Өтілген тақырыпты «Миға шабуыл»әдісі арқылы қайталау жасау.	Оқушылардың сабаққа ынтасы артады, бір – біріне тілектер айтады. Берілген сұрақтарға жауап береді.	Стикерлер, Үлестірме қағаздары.
10 минут	Тұсаукесер	Жаңа сабақты ашу үшін «Сұрақ-жауап» арқылы өткен сабаққа шолу жасаймын. 1. Электр қозғаушы күші 2. Ток күші. 3.Токтың пайда болу шарттары қалай аталады?	Оқушы ойын жинақтап, берілген сұрақтарға жауап береді.	Сұрақтар
25 минут	Негізгі бөлім	№6 зертханалық жұмыс. Ауаның салыстырмалы ылғалдылығын анықтау.	№6 зертханалық жұмыс. Ауаның салыстырмалы ылғалдылығын анықтайды	Слайд, постер, маркер.
5 минут 2 минут	Қорытынды	«Венн диаграммасын» толтыру. Кері байланыс жасату.	Өз беттерінше ізденуге бет алады. Кері байланыс жасайды, сабақтан алған әсерін жазады.	Венн диаграммасы.
		Бағалау Критерийлер арқылы бір – бірін бағалайды.	Өзіне сын көзбен қарай отырып, ынталанады.	Бағалау парақшалары.
		Үйге тапсырма: қайталау.	Іздену.	Қосымша әдебиеттер, АКТ

«Тексерілді»

Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г. Ерментаева.

Сынып / мерзімі	9 ^а,ә сынып 20.02.2016жыл
Сабақтың тақырыбы	Жылулық сәулелену. Абсолют қара дене. §47.
Жалпы мақсаты	Жылулық сәулелену және абсолют қара дененің мән-мағынасын меңгеру.
Күтілетін нәтиже	Оқушылардың шығармашылық танымдары дамиды, жылулық сәулелену мен абсолют қара денені қызығып оқуға дағдаланады.
Сабақтың әдісі	«Миға шабуыл», топтық, жұптық жұмыс,СТО, «Инсерт» кестесі.
Уақыты	Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс - әрекеті	Оқушылардың іс - әрекеті	Негізгі дерек көздер
3 минут	Ұйымдастыру кезеңі	«Шаттық шеңберін» құру,стикерлер арқылы 4топқа бөлу. Өтілген тақырыпты «Миға шабуыл»әдісі арқылы қайталау жасау.	Оқушылардың сабаққа ынтасы артады, бір – біріне тілектер айтады. Берілген сұрақтарға жауап береді.	Стикерлер, Үлестірме қағаздары.
10 минут	Тұсаукесер	Жаңа сабақты ашу үшін «Сұрақ-жауап» арқылы өткен сабаққа шолу жасаймын. 1. Астрономиядағы қашықтықты анықтау. 2. Планеталардың қозғалысы. 3. Күнтізбе.	Оқушы ойын жинақтап, берілген сұрақтарға жауап береді.	Сұрақтар
25 минут	Негізгі бөлім	Мағынаны тану: Оқулықпен жұмыс. Жаңа сабақ бйынша постер жасату. Сергіту сәті «формулалар құрастыру» ойыны.	Оқушылар ізденеді. Постермен жұмыс жасайды. Оқулықпен жұмыс.	Слайд, постер, маркер.
5 минут 2 минут	Қорытынды	«Венн диаграммасын» толтыру. Кері байланыс жасату.	Өз беттерінше ізденуге бет алады. Кері байланыс жасайды, сабақтан алған әсерін жазады.	Венн диаграммасы.
		Бағалау Критерийлер арқылы бір – бірін бағалайды.	Өзіне сын көзбен қарай отырып, ынталанады.	Бағалау парақшалары.
		Үйге тапсырма: §47.	Іздену.	Қосымша әдебиеттер, АКТ

«Тексерілді»

Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г. Ерментаева.

Сынып / мерзімі	11 ^а – сынып 20.02.2016жыл
Сабақтың тақырыбы	Табиғи радиактивтік. §8.4.
Жалпы мақсаты	Табиғи радиактивтіктің мән-мағынасын меңгеру.
Күтілетін нәтиже	Оқушылардың шығармашылық танымдары дамиды, табиғи радиактивтікті қызығып оқуға дағдаланады.
Сабақтың әдісі	«Миға шабуыл», топтық, жұптық жұмыс,СТО, «Инсерт» кестесі.
Уақыты	Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс - әрекеті	Оқушылардың іс - әрекеті	Негізгі дерек көздер
3 минут	Ұйымдастыру кезеңі	«Шаттық шеңберін» құру,стикерлер арқылы 4топқа бөлу. Өтілген тақырыпты «Миға шабуыл»әдісі арқылы қайталау жасау.	Оқушылардың сабаққа ынтасы артады, бір – біріне тілектер айтады. Берілген сұрақтарға жауап береді.	Стикерлер, Үлестірме қағаздары.
10 минут	Тұсаукесер	Жаңа сабақты ашу үшін «Сұрақ-жауап» арқылы өткен сабаққа шолу жасаймын. 1. Атом ядросы. 2. Ядроның құрамы. 3. Ядроның байланыс энергиясы.	Оқушы ойын жинақтап, берілген сұрақтарға жауап береді.	Сұрақтар
25 минут	Негізгі бөлім	Мағынаны тану: Оқулықпен жұмыс. Жаңа сабақ бйынша постер жасату. 3 Сергіту сәті «формулалар құрастыру» ойыны.	Оқушылар ізденеді. Постермен жұмыс жасайды. Оқулықпен жұмыс.	Слайд, постер, маркер.
5 минут 2 минут	Қорытынды	«Венн диаграммасын» толтыру. Кері байланыс жасату.	Өз беттерінше ізденуге бет алады. Кері байланыс жасайды, сабақтан алған әсерін жазады.	Венн диаграммасы.
		Бағалау Критерийлер арқылы бір – бірін бағалайды.	Өзіне сын көзбен қарай отырып, ынталанады.	Бағалау парақшалары.
		Үйге тапсырма: §8.4.	Іздену.	Қосымша әдебиеттер, АКТ