Изучение закона Архимеда

Раздел долгосрочного плана: Давление в твердых телах, жидкостях и газах

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Лабораторная работа «Изучение закона Архимеда»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.3.1.11 определять выталкивающую силу и исследовать ее зависимость от объема тела, погруженного в жидкость;

Цели урока

Учащиеся смогут:

• объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах

• продолжить формирование понятия давления жидкости на погружённое в него тела и изучение закона Архимеда;

• показать на  примере однородных и разнородных жидкостей зависимость выталкивающей силы от плотности  жидкостей и объёма тела, и независимость от плотности тела;

Критерии успеха

Учащийся достигнет цели:

Знает определение давления;

Знает понятие выталкивающей силы давления

Правильно выводит и применяет формулу

Применяет знания для определения давления с изменением уровня жидкости;

Использует знания закона Архимеда для решения практических задач

Языковые цели

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

условия плавания тел, выталкивающая сила, давление, атмосферное давление, гидростатическое давление, сила Архимеда, сила давления, высота столба

Серия полезных фраз для диалога/письма

Давление в жидкостях и газах зависит от …

Давление увеличивается /уменьшается если …

Как любая физическая величина давление измеряется в …

Привитие ценностей

Развитие умения работать в малых группах и индивидуально

Привитие личностной заинтересованности в изучении предмета

Межпредметные связи

Учащиеся уже знают из курса географии понятие атмосферного давления и могут назвать прибор, используемый для его измерения.

Навыки использования ИКТ

Презентация, интернет ресурсы- компьютерное моделирование процессов

http://bilimland.kz/ru/content/category/search

Предварительные знания

что вся материя состоит из частиц, основные положения МКТ давление, закон Паскаля,

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 минут

2 минут

1. Повторение теории. Взаимные вопросы - ответы: (работа в парах)

Оценивают сами себя по большому пальцу

Оценивают в парах ставят баллы

Новая тема

8 мин

2 минут

10 минут

10 минут

3 минут

Учитель показывает опыт и задает вопрос,

Какая тема урока?

Работа в парах. Демонстрация. Камень или цилиндр, подвешенный на динамометр, опускаем в воду, замечаем, длина динамометра стала короче. Ребята анализируют опыт и делают вывод: « На любое тело, погруженное в жидкость, действует сила, выталкивающая тело из жидкости».

Сообщение учителя: из нашего жизненного опыта мы знаем, что в воде тяжелый камень поднять гораздо легче, чем в воздухе. Это может означать, что жидкость выталкивает не только легкие, но и тяжелые предметы.

Куда направлена выталкивающая сила?

Если привязать короткой ниткой к пробке такой груз, чтобы она погрузилась в воду. Отвесно натянутая нить показывает, что выталкивающая сила, которая действует на пробку, направлена вертикально вверх, а сила тяжести вниз.

По какой формуле рассчитывается выталкивающая сила? (формула, треугольник, вывод)

На тело, полностью погруженное в жидкость, действует вертикально вверх выталкивающая сила, равная весу жидкости вытесняемой телом.

Работа в парах.

Задание1. Определить выталкивающую силу, действующую на погруженное в воду тело. Через онлайн калькулятор можно проверить силу архимеда http://planetcalc.ru/975/

Цель:
- научиться экспериментально, определять выталкивающую силу, действующую на погруженное в воду тело

Приборы и материалы:
Сосуд с водой, тела разными массами, динамометр, мензурка, нитки.

Ход работы:
1. С помощью мензурки определите Vт объем тела
2. Зная объем и плотность воды, определите вес вытесненной воды
3. Тело подвесьте к крючку динамометра с помощью нитяной петли и определите силу тяжести Fтяж, действующую на него (вес тела в воздухе)
4. Погрузите тело в воду, определите вес тела в воде и вычислите выталкивающую силу Fвыт, действующую при погружении тела в воду. Вытесненной телом, выталкивающей силе ? Проверьте.

6.Равен ли вес воды, в
5. Повторите опыт с другим телом .

7.Результаты измерений и расчетов запишите в таблицу.

8.Оцените, с какой точностью выполняется закон Архимеда в этом опыте.

Задание 2.Проверить зависимость выталкивающей силы от объема погруженного в жидкость тела. Через онлайн калькулятор можно проверить силу архимеда http://planetcalc.ru/975/

Приборы и материалы: школьные весы ( без чашек),два тела, имеющие разные объемы, но одинаковые массы(по 100 г), два сосуда с водой.

Ход работы:

1.Закрепите тела на плечах весов и уравновесьте весы.

2.Нарушится ли равновесие весов, если погрузить тела в сосуды с водой? Ответьте на вопрос.

3.Проверьте ответ на опыте.

Задание 3. Проверить зависимость выталкивающей силы Fвыт от плотности жидкости. Через онлайн калькулятор можно проверить силу архимеда http://planetcalc.ru/975/

Приборы и материалы: школьные весы (без чашек),два груза, масса и объем которых одинаковы, сосуды с водой и любой жидкостью, кроме воды.

Ход работы:

1.установите грузы на плечах весов и уравновесьте весы.

2.Нарушиться ли равновесие весов, если одно из тел погрузить в сосуд с водой, а другое- в сосуд с другой жидкостью? Ответьте на вопрос.

3.Проверьте ответ на опыте.

Проходят тест в google- форме 10 вопросов

Оценивание сразу после теста максимально 10 б

Рефлексия на уроке (стакан наполнился или

нет ) учащиеся по стикерам записывают свои пожелания на уроке

Анимация

http://bilimland.kz/ru/content/category/search

Распечатка

Задачник Генденштейн Л.Э.

Кирик Л. А.

Конец урока

2 минут

Подведение итогов урока соотнесение целей с их достижением.

Домашнее задание:

Учебник , распечатка

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

В групповой работе предусмотрено распределение ролей

Само- и взаимооценивание полноты и уровня выполнения заданий в соответствии с целями обучения

Соблюдение техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием