Электромагнитная индукция (разработка урока)

Дидактическая структура

урока*

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые

результаты

по УУД

Организационный момент

Приветствие учителя.

Приветствие класса

Проверка домашнего задания

Устные ответы на вопросы учителя.

Фронтальный опрос теоретической части домашнего задания.

Устные вопросы :

- условия возникновения электрического и магнитного поля;

- свойства электрических и магнитных полей;

- условия возникновения электрического тока.

Познавательные: выбирать основания для сравнения, находить аналогии, уметь передавать информацию в сжатом виде.

Изучение нового материала

1. Записать в тетрадь проблему (тему) урока и просмотреть опыт.

2. Повторно проделать опыт и попытаться дать ответы на проблемные вопросы.

3. Экспериментально получить ток наибольшей и наименьшей величины.

4. Сформулировать гипотезу для объяснения явления «Электромагнитная индукция» и выслушать гипотезы других групп.

5.Просмотр слайда «Принцип действия электростанции».

Отметить основные части электростанции.

1.Постановка проблемы:

« Электричество порождает магнетизм, а магнетизм порождает электричество? »

ЭЛЕКТРИЧЕСТВО ⇄

МАГНЕТИЗМ

2. Демонстрация опыта Майкла Фарадея «Электромагнитная индукция».

3. ПРОБЛЕМНЫЕ вопросы:

- почему стрелка амперметра отклоняется?;

- почему отклоняется стрелки то в одну, то в другую сторону?;

- почему отклонение происходит то на большую, то на меньшую величину?

3. Прослушать гипотезы, сформулированные разными группами учащихся

4. Сформулировать закон электромагнитной индукции и ещё раз на опыте проверить справедливость этого закона.

5. Показать слайд «Принцип действия электростанции»

1.Наблюдение опыта Фарадея «Электромагнитная индукция».

2.В малых группах проделать повторно опыт Фарадея.

3. Устно ответить на проблемные вопросы, поставленные учителем.

4. Сформулировать гипотезу для объяснения явления «Электромагнитная индукция».

5.Записать в тетрадь:

- закон электромагнитной индукции;

- основные составные части «сердца» электростанции;

- отметить общность в работе электростанций любого типа.

Регулятивные:

постановка проблемы, просмотр опыта и сопоставление опыта с проблемой урока.

Коммуникативные:

учебное взаимодействие в группах (объяснение своей точки зрения и прослушивание других позиций).

Познавательные:

открытие новых знаний

Личностные:

Осмысление важности открытия Майклом Фарадеем явления «Электромагнитная индукция»

Закрепление нового материала

Записать условие возникновения индукционного тока.

Сформулировать определение «Электромагнитная индукция».

Ответить на вопрос:

- когда возникает индукционный ток?

Познавательные:

открытие новых знаний

Контроль

Верная запись закона электромагнитной индукции с пояснением всех физических величин и единиц измерения.

На доске математическая форма записи закона электромагнитной индукции:

ε = - = -

Написать название и единицы измерения всех физических величин в законе «Электромагнитная индукция».

Познавательные:

открытие новых знаний

Рефлексия

Проанализировать открытие Майкла Фарадея и осмыслить его важность в жизни человека.

1.Изучив явление «Электромагнитная индукция», оценим важность этого явления для жизни человека.

2. Выставление оценок и критические замечания по работе в группах.

Выскажите свою точку зрения на значимость открытия электромагнитной индукции в нашей жизни.

Личностные:

своя позиция на осмысление важности явления «Электромагнитная индукция» для науки и для жизни цивилизованного общества.

Домашнее задание

Записать домашнее задание .

Сопоставить информацию из учебника и интернета по явлению «Электромагнитная индукция».

Домашнее задание:

1.Учебник 11 класса Мякишев Г.Я., глава 2

«Электромагнитная индукция».

2. Интернет «Википедия», ru.wikipedia.org

Познавательные:

выбирать основания для сравнения, находить аналогии

Коммуникативные:

использование ИКТ для открытия новых знаний.