Индивидуальная работа на уроках физики

Индивидуальная работа на уроках физики как средство повышения качества обучения.
Ученический класс состоит из отдельных личностей, каждая из которых имеет свои особенности, свои интересы и склонности. Не все школьники одинаково быстро и успешно овладевают знаниями. Задачу обеспечения развития каждой личности, каждого ученика можно решить путем индивидуализации и дифференциации обучения.
Дифференцированный подход позволяет учитывать индивидуальные особенности ребенка, создавать условия для преодоления и развития его потенциальных возможностей. 
Основная цель обучения - научить каждого ученика самостоятельно добывать знания, формировать навыки самостоятельно выполнять практические задания.
Работая с учениками, имеющими разный уровень подготовки, применяю индивидуальную, групповую и фронтальную работы. Для этого подбираю задания, продумываю к ним систему вопросов таким образом, чтобы в ходе беседы дать возможность высказаться всем учащимся, как слабым, так и сильным.
Развитию учащихся с разным уровнем способностей помогают дифференцированные задания, карточки, таблицы. Слабым учащимся для самостоятельной работы даю облегченные карточки - задания алгоритмического вида, сильным - задания на перенос знаний и умений в измененную ситуацию.
Применение дифференцирования учебного материала на всех этапах обучения помогает вызвать интерес к изучению предмета как у сильных, так и у слабоуспевающих учеников. Это позволяет стимулировать стремление к познанию 
С целью улучшения организации процесса обучения использую в своей работе различную методическую литературу, на протяжении всего обучения закупаю книги с разноуровневыми заданиями для учащихся.
Организация и проведение индивидуальной работы на уроках физики.
Формы и содержание работы со слабоуспевающими учащимися:
работа по трём основным формам: уроки, консультации, дополнительные занятия.
трех – вариантные задания по степени трудности – облегченной, средней и повышенной.
индивидуально – групповые задания с приложением карточек-инструкций с подробным описанием всех команд и взаимопроверка выполненного задания,
Большая роль отводится индивидуализации самостоятельных работ, которая осуществляется таким образом :раздаются карточки с заданиями разного уровня,подготовленные учителем конкретному ученику с целью формирования тех или иных умений или ученику предоставляется возможность самостоятельного выбора уровня сложности задания по той или иной теме.
Применение системы тестовых заданий позволяет осуществлять процесс контроля знаний со стороны учителя и развивать самоконтроль, самооценку и самостоятельность самих учащихся.
Индивидуальные занятия особенно важны для школьников с негативным отношением к учебе. Определяя индивидуальные учебные работы для учащихся, потерявших веру в свои силы, учитель исходит из того, что для них посильно. Необходимо предварительно убедить ученика в посильности выполнения задания. Это могут быть карточки-инструкторы, карточки с пропусками и т.д. Когда же задание выполнено учеником, учитель должен заметить это, поднять престиж учащегося в глазах класса.
Большое значение имеет подбор индивидуальных учебных заданий для учащихся с усложненным содержанием. Они важны в плане максимальной мобилизации способностей школьника. Индивидуальные задания применяются и для развития познавательной деятельности – подготовка докладов, семинаров, конференций и т. д.
Эффективность применения индивидуальных форм работы во многом определяется тем, насколько хорошо учитель знает личностные качества учащихся, уровень их знаний и умений, мотивы учения, учебные возможности, индивидуальные возможности. При этом необходимо четко определять для себя и учащихся цели конкретного задания постоянно включаемую составную часть урока на всех этапах учебного процесса.
Возможность работать в индивидуальном темпе получают учащиеся при сдаче зачетов различных видов (тематических и текущих, открытых и закрытых). Задача учителя удачно подобрать материал. Объем зачета, его обязательной части, а также дополнительных заданий планируется так, чтобы их выполнение было посильно ученику в отведенное для зачета время.
Нестандартные уроки. Одним из важнейших средств обучения, которое дает возможность проявить свои индивидуальные способности, являются нестандартные уроки, так как они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, скованность , помогают формировать навыки учебной работы. 
Нестандартные уроки оказывают глубокое эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания. Такие уроки обычно завершают изучение темы либо начинают новую. Они позволяют вовлечь в активную работу всех учащихся. Интеллектуально пассивные дети в игровых, занимательных заданиях справляются с решением проблем, недоступных им в стандартной учебной деятельности.
Можно использовать следующие виды нестандартных уроков: уроки в форме соревнований и игр (конкурсы, КВН, викторины и т.д.); уроки-путешествия; уроки-фантазии: урок-сказка. Так же для повышения познавательного интереса использую в своей работе интегрированные уразвивающие и творческие задания, кроссворды, , которые способствуют успешному интеллектуальному развитию и формированию положительной мотивации к учению
Индивидуальную работу целесообразно проводить на всех этапах урока. Серьёзный недостаток индивидуальной формы организации работы учащихся состоит в том, что они практически не общаются друг с другом, приобретаемый опыт самостоятельной деятельности не становится достоянием коллектива, не обсуждается вместе с товарищами по классу и учителем. Поэтому индивидуальная работа школьников на уроке должна сочетаться с коллективными формами её организации.
.