Сложение двух сил. Равнодействующая сила

Сложение двух сил. Равнодействующая сил

7 класс

Игнатова Анастасия Михайловна

МОУ Помоздинская СОШ им.В.Т.Чисталева

Цель урока:

• Ввести понятие равнодействующей силы как векторной суммы всех сил, действующих на тело.
• Ввести понятие сложение сил, действующих по одной прямой.
• Научится изображать силу графически.
• Развивать у учащихся логическое мышление, умение самостоятельно делать выводы по данному материалу.
• Закрепить умения решать задачи на нахождение силы тяжести и веса тела.

Актуализация знаний.

• - Скажите, какую тему мы сейчас изучаем?

• - Что уже знаем?

• (характеристику силы, виды сил: сила тяжести, сила упругости, вес тела, прибор для измерения силы – динамометр)

• Задание 1.Изобразить векторы силы тяжести, силы упругости и веса тела, вспомнив не только, куда они направлены, но и в какой точке приложены
• Задание 2. Закончите фразу:
• сила тяжести – это…
• вес тела – это…
• сила упругости – это…

Изучение нового материла.

Работа с учебником: параграф 29, найдите и запишите в тетрадь ответы на 3 первых пункта плана.

- определение, - обозначение, - единицы измерения, - точка приложения, - направление, - формула

• Сила, которое производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил, называется равнодействующей этих сил.

1) Нахождение равнодействующей сил, действующих вдоль одной прямой в одном направлении

2) Нахождение равнодействующей сил действующих вдоль одной прямой в противоположном направлении

3) Нахождение равнодействующей сил действующих вдоль одной прямой в противоположном направлении

Закрепление материала

• Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 Н, бабка – до 100 Н, внучка – до 50 Н, Жучка – до 30 Н, кошка – до 10 Н и мышка – до 2 Н. Чему равна равнодействующая всех этих сил, направленных по одной прямой в одну и ту же сторону? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы, удерживающие репку в земле, равны 791 Н?

Рефлексия

• Вам необходимо в соответствующую клетку поставить знак «+» или «–». – Если для расчёта равнодействующей, силы необходимо сложить, то ставим знак «+». – Если для расчёта равнодействующей, силы необходимо вычесть, то ставим знак «–».

Рефлексия

• Два мальчика тянут канат в противоположные стороны. Рассчитать равнодействующую сил тяги мальчиков.
• Спортсмен держит на вытянутой руке гирю. Равнодействующая силы тяжести спортсмена и гири…
• Парашютист с раскрытым парашютом опускается на землю. Равнодействующая силы тяжести и силы сопротивления воздуха…
• Маленький мальчик сел к папе на колени. Равнодействующая силы тяжести мальчика и папы…
• Камень бросили в воду и он опускается на дно озера. Равнодействующая силы тяжести и силы сопротивления…

Итог урока

• Что вы узнали сегодня на уроке?
• С какими новыми понятиями встретились?
• Что научились определять?
• Какое определение, правило запомнилось сразу?
• Какое надо еще повторить?

Домашнее задание.

• Прочитать параграф 29, выполнить упр. 11. Для желающих: узнать, как найти равнодействующую сил, действующих под углом друг к другу.