Қаныққан және қанықпаған булар. Ауа ылғалдылығы

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Қаныққан және қанықпаған булар. Ауа ылғалдылығы»

Сыныбы: 8

Пәні: физика

Сабақтың аты	§16,17 Қаныққан және қанықпаған булар. Ауа ылғалдылығы
Сілтеме	Жоспар
Жалпы мақсаты	Қаныққан және қанықпаған булар. Ауа ылғалдылығы жайлы мағлұмат беру Қаныққан және қанықпаған булар. Ауа ылғалдылығының формуласын қолдана отырып есептер шығара білуге үйрету Бірін-бірі бағалай білуге баулу
Күтілетін нәтиже	Қаныққан және қанықпаған булар. Ауа ылғалдылығы жайлы мағлұмат алады Қаныққан және қанықпаған булар. Ауа ылғалдылығының формуласын қолдана отырып есептер шығара білуге үйренеді Бірін-бірі бағалай алатын болады
Негізгі идеялар	Өз сұйығымен динамикалық тепе-теңдікте болатын буды қаныққан бу деп атайды. Өз сұйығымен динамикалық тепе-теңдікте болмайтын, яғни қанығуға жетпеген буды қанықпаған бу деп атайды. Ауаның салыстырмалы ылғалдылығы деп ауадағы су буының қысымының сол температурада қаныққан будың қысымына тең қатынасының процентпен өрнектелген шамасын айтады. Бу қаныққан күйге көшетін, ал салыстырмалы ылғалдылық 100%-ке тең болатын температура шық нүктесі деп аталады. Ауадағы су буының шық нүктесін анықтау үшін Ламбрехтің конденсациялық гигрометрін пайдаланады. Ауа ылғалдылығының мәнін анықтау үшін психрометр қолданылады
Тапсырмалар	Топтық жұмыс
Тапсырмалар	Жеке жұмыс
Тапсырмалар	Жеке жұмыс «Блум таксономиясы»

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру (2 минут)

Сәлемдесу
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу
Түгелдеу

1.2. Топқа бөлу (1,2,3 сандары арқылы 3 топқа бөлінеді)

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау (5 минут)

Булану дегеніміз не?
Оның қандай түрлері бар?
Сұйықтың булану шапшаңдығы қандай себептерге байланысты?
Конденсация деген не?

ІІІ. Талқылау үшін сұрақтар беріледі (2 минут)

Бу жайында не білеміз?
Будың қандай түрлерін білеміз?
Ауа ылғалдылығы жайында не білеміз?

ІҮ. Топтық жұмыс «Джигсо» (15 минут)

Сіздің тобыңызда 5 рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:

Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.

Бақылаушының бағалау парағы

№	Бағалау өлшемдері	Көш басшы	Хатшы	Баяндамашы	Уақыт сақшысы
1	Тақырыптың ашылуына үлес қосу
2	Міндетін атқару
3	Топтық жұмысқа атсалысуы

Әр оқушы өзіне жүктелген рөлдің міндеттерін атқарады.

Топ пікірлерін тыңдау.

Ү. Жеке жұмыс (5 минут)

Қысқаша эссе жазады .

Бу жайлы 2) ауа ылғалдылығы жайлы

Жасаған жұмыстарын , яғни барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру

VІ. Жеке жұмыс «Блум таксономиясы» (13 минут)

1	Білу	Ауа ылғалдылығы дегеніміз не?
2	Түсіну	Ауа ылғалдылығының формуласын жаз?
3	Қолдану	Күнделікті тұрмыста ауа ылғалдылығына мысал келтір?
4	Талдау	Қаныққан және қанықпаған буларды салыстыр?
5	Жинақтау	Бу түрлерінің ауа ылғалдылығына қандай байланысы бар?
6	Бағалау	Адам денсаулығына немесе жалпы ауа ылғалдылығының маңызы қаншалықты?

Жасаған жұмыстарын 2 жұлдыз, 1 ұсыныспен бағалау.

ҮІ. Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ.) (3 минут)

Кейінгі тапсырмалар	Шағын эссе жазу
Кейінгі оқу	§16,17 Қаныққан және қанықпаған булар. Ауа ылғалдылығы