Занимательная математика (вариативный час)

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

танымдық Мотивационно-

побудительный

 Сообщение темы.

Слушают тему урока.

Ұйымдастырушылық-

ізденушіліқ

Организационно-

поисковый

Работа над новым материалом.

  В классной комнате научить ребят правильно определять место названного предмета по отношению к другим предметам (цветы на подоконнике, палас на полу, книги на столе и т.д.), обучить правильно, ориентироваться в пространстве.

Работа с наглядным материалом.

Определить на картинке в азбуке-тетради местонахождение детей.

-Что они делают?

- Как расположены и где находятся мячи - вверху, внизу, рядом, впереди, сзади, справа, слева? Упражнять детей в умении словесно правильно обозначать местонахождение де­тей и предметов на картинке.

Рассмотреть картинку с бегущими детьми, познакомить с порядковым счетом - пер­вый мальчик, за ним второй и т.д., определяя место каждого бегуна на картинке. Затем определить скорость, с которой бегут мальчики. Кто из них бежит быстрее, медленнее? Спросите, как дети об этом догадались?

Понятия - "быстро", "медленно", «далеко», «быстро».

Рассмотреть картинку с девочкой и мальчиком. Познакомить с понятиями "вверху", "под", "над".

Закрепление изучаемого материала.

Работа в  тетради.

1.  Нарисуй клетки, раскрась (обведи).

2. Клетки справа раскрась красным, слева - синим цветом.

3. Закрась верхние клетки зеленым, нижние - желтым цветом.

4. Клетки справа, слева, верхние, нижние закрась определенным цветом.

5. Познакомить детей с основными цветами и формой казахского орнамента.

6.  Кружки закрась по предложенному образцу.

7.  Рисование геометрических фигур по порядку.

Игры для закрепления.

Игра «Строим дом».

Дидактические задачи: закрепить умение считать до трех, соотносить цифры 1—3 с количеством, правильно употреблять слова «на», «над», «под», развивать мыслительные операции.

— Возьмите вот столько (3) разных кубиков.

—  Какой кубик не похож на другие? (Большой кубик, т.к. остальные кубики маленькие. Зеленый кубик, т. к. остальные кубики красные.)

— Поставьте кубики так, чтобы большой кубик был под зеленым.

— Какой кубик у вас остался? (Маленький красный кубик.)

—  Поставьте его на зеленый.

—  Какой кубик находится между красными? (Маленький зеленый кубик.)

— Какой кубик стоит на полу? (Большой красный кубик.)

—  Какой кубик оказался над зеленым кубиком? (Маленький красный кубик.)

— Сколько этажей в доме? (Три.)

— Покажите первый (второй, третий) этаж.

—  Какой этаж находится «ад первым (под третьим, над вторым, под вторым)?

—  Как называется дом, в котором три этажа, два этажа, один этаж? (Трехэтажный, двухэтажный, одноэтажный.)

Воспитатель хвалит детей за отличные дома для зверей из сказки «Теремок».

  Игра «На. над, под, далеко, быстро».

Дидактические задачи: закрепить умение различать левую и правую ру­ки, понимать слова «на», «над», «под», «наверху», «внизу», развивать речь, организовать активный отдых детей.

Воспитатель предлагает детям размяться после нелегкого труда. Дети подходят к ковру.

—  Поставьте на ковер правую ногу.

— Поднимите над ковром левую ногу.

Воспитатель предлагает детям сделать «ножницы» — вытянув вперед руки, двигать ими параллельно полу ладонями вниз, располагая пооче­редно одну руку над другой. По сигналу «Стоп» дети должны замереть и ответить на вопросы:

— Какая рука у тебя наверху (внизу)?

— Как еще можно сказать о том, как расположены твои руки? (Правая над левой, левая под правой и т.

- "Найди свое место".

- "Похлопай в ладоши".

Расскажи, где и как найти и принести предмет.

Работают над новым материалов.

В классной комнате учатся правильно определять место названного предмета по отношению к другим предметам.

Обучаются правильно, ориентироваться в пространстве.

Работают с наглядным материалом.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают картинку, знакомятся с порядковым счетом, определяют место каждого бегуна на картинке, скорость, с которой бегут мальчики.

Рассматривают картинки.

Вспоминая содержание сказки, дети определяют место каждого персонажа: кто за кем, первый, последний, в середине, между.

Закрепляют изученный материал.

Работают в азбуке-тетради.

Играют в игры и закрепляют новый материал.

Закрепляют умение считать до трех, соотносить цифры 1—3 с количеством, правильно употреблять слова «на», «над», «под», развивать мыслительные операции.

Закрепляют умение различать левую и правую ру­ки, понимать слова «на», «над», «под», «наверху», «внизу», развивать речь, организовать активный отдых детей.

Рефлекстік-

үйлесімділік

Рефлексивно-

корригирующий

Итог урока.

- Чему сегодня научились на занятии?

На занятии дети научились ориентироваться в пространстве, словесно обозначать действия, местонахождение предметов, объектов, упражнялись в умении писать, рисо­вать по клеткам в тетрадях.