Занятие по математике в старшей группе. Тема: Путешествие в сказочную страну.

Занятие по математике в старшей группе.

Тема: Путешествие в сказочную страну.

Цели:

• закреплять знание счета в пределах 10, знание цифр от 0 до 10, и умение работать с ними;

• овладение представлениями о расположении чисел в числовом ряду;

• продолжать учить детей сравнивать числа первого десятка, используя знаки «», «=»;

• освоение действия моделирования отношений между числами числового ряда при помощи модели типа кругов Эйлера;

• закреплять умение детей измерять длину предметов различными способами;

• умение устанавливать закономерности и продолжать ряд;

• повышать интерес к играм со счетными палочками.

Ход занятия:

• (На доске цветик-семицветик. Педагог отрывает лепесток.)

- Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли,

Быть, по-моему, вели!

• Вели чтобы мои ребята оказались в сказке.

• Итак летим в сказку.

• Давайте посчитаем с вами в обратном счетам.(10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.0)

1.Выполнение математических задании.

• В одной далекой сказочной стране жил-был Волшебник. Он был очень добрый. Настолько добрый, что всем доверял. И вот попал он в плен к злому Колдуну. Не стало доброго Волшебника. Затужили все : и звери ,и птицы, и люди. Надо нам найти и освободить его. Если вы согласны , отправляемся в путь-дорогу дальнюю, через дремучий лес. А чтобы не скучно было, давайте представлять, что лес-это наши числа. Вот они в рядочке.

• Давайте посчитаем по порядку? (прямой счет0. 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10)

• А теперь в обратном направлении? (обратный счет 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.0)

-Вот и закончился лес. Но смотрите, здесь что-то страшное произошло –на лесной опушке заколдованные бабочки. Не могут они взлететь- у них на одном крылышке стерлись пятнышки, и они могут погибнуть. Надо восстановить эти пятнышки.

• (нарисованные бабочки с заданием на крылышках)

6

5

8

1

0

7

10

9

3

-Вот и освободили вы бабочек. Взлетели они, радостные, благодарные вам.

-А теперь тихо! Мы подходим к замку Колдуна. Сейчас он спит. Но в любую минуту может проснуться, выглянуть в окно и увидеть нас. Тогда он может и нас заколдовать: окутать паутиной или облаком лени.

-Нам надо найти короткую дорожку, а как нам ее найти? (На столе, находятся две картинки с изображением дорожек. Рядом лежат веревочки, плоски бумаги, длинные веточки, ножницы. Дети измеряют разным способом и делают вывод по какой дорожке идти.)

-Молодцы мы справились, а теперь молча, чтобы Колдун не услышал, идем дальше. Ой смотрите впереди огненная река. А через нее Колдун построил мост. Но он очень хитрый-любое брёвнышко может провалится. Только одно бревно хорошее, надежное. Найдите его!

78

85

6

94

-Перейти-то мы перешли! Только что же вы так шумели? Проснулся Колдун! Ох! Чувствую лень-это он облака лени напустил на нас, чтобы мы забыли про доброго волшебника, не стали его искать.

• Детям с помощью эллипсов нужно решить задачи.

Известно,что девочка съела больше 3 пирожков ,но меньше 5.Сколько же пирожков онасъела?

Мама купила больше 8 конфет но меньше 10.

Сколько же купила мама конфет?

Бабушка помыла боьше 6 тарелок,но меньше 8.Сколько же тарелок помыла бабушка?

-Вот и улетели облака.

У зайца
У белки
У волка

• А перед нами белочка, заяц.

• Спорят они: у кого какие фигур не хватает. Помогите им ребята.

-Убежали зверята. А перед нами 4 домика?

- Где же поселился наш добрый Волшебник?

• Сорока на хвосте новость принесла. Известно, что он не в красном и не в квадратном. В каком же? (В желтом)

• Закройте глаза. Чувствуете, как добрый Волшебник гладит вас по головкам в знак благодарности.

-Я поздравляю вас с окончанием нашего долгой, но интересной работы-ведь впереди лето, надо и отдохнуть.

2.Итог

-Воспитатель задает вопросы.

4