Занятие по психоэмоциональному развитию детей "ТЫ МОЯ РАДОСТЬ"

Развивающее занятие по психоэмоциональному развитию

«ТЫ МОЯ РАДОСТЬ!»

Цели:

• познакомить с проявлением чувства радости в мимике и пантомиме;

• учить понимать эмоциональное состояние других людей, понимать причины его возникновения;

• развивать умение совместно переживать общие эмоции.

Оборудование и материалы: фотографии радостных детей; цветные карандаши и фломастеры; лепестки из бумаги и круг из цветного картона; степлер.

Ход занятия:

I. Организационный момент:

1.Приветствие «Комплименты» Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он произносит комплимент своему соседу. При затруднении психолог помогает детям.

II. Основная часть:

2.Рассматривание фотографий.

Психолог вместе с воспитанниками рассматривает фотографии с изображением веселых, радостных детей.

Спрашивает: - Чем похожи эти дети? (У них радостное настроение, они веселые.) - Как вы об этом догадались? (Они улыбаются, смеются, прыгают, поднимают руки.)

3.Этюд «Тихая – громкая радость».

Психолог предлагает детям показать «тихую радость» - вдохнуть и улыбнуться - и «громкую радость» - подпрыгнуть, вытянув руки вверх и крикнув «Ура!».

Спрашивает: «Когда вы тихо (громко) радуетесь?» Предлагает послушать, как на вопрос «Что такое радость?» отвечали ровесники детей группы: - Радость - это когда все радуются. Бывает радость большая, а бывает маленькая. Маленькая - это когда у одного, а большая - когда у всех.

Радость - это когда праздник. - Радость - это когда никто не плачет. - Радость - это я! Потому что мама говорит; «Ты моя радость». Просит воспитанников продолжить предложение «Радость -это...» (Дети отвечают по очереди.)

4. Чтение стихотворения К. Чуковского «Радость».

Психолог предлагает детям послушать стихотворение:

Рады рады, рады

Светлые березы,

И на них от радости

Вырастают розы.

Рады, рады, рады

Темные осины,

И на них от радости

Растут апельсины.

То не дождь пошел

Из облака и не град

То посыпался из облака

Ви-но-град.

И вороны над полями

Вдруг запели соловьями,

И ручьи из-под земли

Сладким медом потекли.

Куры стали павами,

Лысые - кудрявыми.

Даже мельница - и та

Заплясала у моста.

Так бегите же за мною

На зеленые луга,

Где над синею рекою

Встала радуга-дуга.

Мы на радугу

Вска-раб-каемся,

Поиграем в облаках

И оттуда вниз по радуге –

На салазках, на коньках!

Затем спрашивает детей: - Что произошло с природой от радости? - Какого цвета радость в стихотворении? (Разноцветная, как радуга.)

5.Рисование «Цветок радости».

Каждому ребенку психолог дает бумажный лепесток, цветные карандаши и фломастеры и просит раскрасить лепесток «радостными» цветами (желтым, красным, зеленым, голубым, розовым и др.).

Затем берет бумажный круг - серединку цветка - и при помощи степлера присоединяет к нему лепестки, раскрашенные детьми.

III. Итог занятия: Дети рассматривают получившийся цветок, говорят о том, какой он необычный.

Психолог прикрепляет цветок в группе на доску – как символ радости и хорошего настроения.

Ритуал прощания «Солнечные лучики» Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга.

Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя теплым солнечным лучиком.