«Водичка, водичка, умой мое личико».

Тема: «Водичка, водичка, умой мое личико».

Цель: Выполнять культурно-гигиенические навыки при умывании.

Программные задачи: Научить детей закатывать рукава, пользоваться мылом, мыть лицо, насухо вытираться полотенцем. Закрепить привычку к чистоте и опрятности, вызвать у ребенка стремление научить умываться других детей. Развивать связную речь детей. Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены.

Предварительная работа: беседы, наблюдения, сюжетно-ролевые игры, чтение произведений.

Оборудование: Мыло, полотенце, куклы Маша и Хрюша, игрушечное оборудование умывальной комнаты.

Словарь: смыть, заблестели, насухо.

Сюрприз: приход куклы Маши и Хрюши.

Ход занятия:

Воспитатель читает в сокращенном виде сказку Чуковского «Мойдодыр». Предлагает детям устроить кукольную столовую и накрыть стол. Дети суетятся, накрывают на стол. Воспитатель незаметно вносит куклу Хрюшу.

Воспитатель (в роли Хрюши): Ой, какой красивый стол вы накрыли для еды? Сейчас я сяду и все скушаю!

Дети: (останавливают) А руки у тебя чистые?

Воспитатель: Да, верно руки не вымыты! Да я и не умею их мыть!

Дети подводят Хрюшу к умывальной комнате и вместе с ним рассматривают, что в ней есть.

Воспитатель: Дети, научите Хрюшу мыть и вытирать руки, лицо. Покажите, как это делается. Оля, покажи, как правильно мыть руки (сначала нужно завернуть рукава). Давайте все вместе завернем рукава, прежде чем будем мыть руки (выполняют задание). Данил, а что ты будешь делать дальше? (Возьму мыло). Верно, надо взять мыло, намочить его под краном с водой, намылить до образования пены, намылить

р уки и тщательно смыть. Эдик, расскажи, как ты

будешь умываться? (ребенок показывает). Что, Настя,

надо сделать, когда Эдик умылся? (насухо вытереться

полотенцем). А что потом, Андрей? (Аккуратно

повышать свое полотенце на свое место).

Правильно, ребята. А кто мне подскажет, как

надо вытираться своим полотенцем –

нужно ли его развернуть? (Ответы детей).

Молодцы дети, вот какие чистые теперь ваши руки и руки у Хрюши! И щечки стали свежими и румяными! Как вы думаете, а без мыла можно мыть руки дочиста? (ответы детей). А сейчас послушайте стихотворение, которое написал М.Яснов «Я мою руки»:

Мыло бывает разным-преразным,

Синим, зеленым, оранжевым, красным.

Но не пойму – отчего же всегда

Черной-пречерной бывает вода?

Воспитатель: Скажите, а для чего надо всегда мыть руки и лицо? Правильно, чтобы быть чистыми!

Чтобы глазки заблестели,

Чтобы губки заалели,

Засмеялся бы роток,

Не кусался бы зубок!

Физминутка «Киска»:

Как проснется наша киска,

Суп не станет есть из миски.

А зарядку потихоньку

Будет делать кошка Пронька!

Воспитатель: Теперь Хрюша, ты, вместе с ребятами повтори умывание. (Дети показывают и рассказывают, как надо мыть правильно руки, лицо личным мылом и вытираться индивидуальным полотенце: заворачивать повыше рукава, делать круговые движения кистями рук, намыливая руки до образования пены, тщательно смыть пену, вытираться насухо полотенцем). Хрюша, помнишь, где твое полотенце? Нужно снять только свое полотенце с петельки, хорошо его расправить, потом насухо вытереть ладошки, пальчики, лоб, щеки и повесить полотенце на свое место. Ну-ка покажите все свои ручки. Молодцы! У всех руки чистые! Значит, мы все выполнили правильно.

Воспитатель (от имени Хрюши): Какие у вас хорошие воспитатели, как они заботятся о вас и как чисто у вас в умывальной комнате – раковина белая, пол чистый, все вокруг блестит! Кто же об этом позаботился? (ответ детей).

Воспитатель побуждает вспомнить о труде няни.

Хрюша: Вы, наверное, бережете труд няни? И воду не разбрызгиваете на пол, когда умываетесь? (ответы детей). Какие вы хорошие, вот и мне захотелось, чтобы у меня тоже была игрушечная умывальная комната…

Итог: Рефлексия «5пальцев».

З атем дети приглашают Хрюшу за обеденный стол и играют самостоятельно.