Тема: «В гости к бабушке»

?йымдас?а? о?у ?ызметіні? технологиялы? ?артасы

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для 2 младшей группы Б

Білім беру саласы. Образовательная область: «Коммуникация»

Б?лімдері. Раздел: Развитие речи.

Та?ырыбы. Тема: «В гости к бабушке»

Ма?саты. Цели:  Продолжать учить детей пересказу русской народной  сказки «Репка» с помощью взрослых.

Міндеттері. Задачи: Учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. Закрепить правильное произношение звуков: ч, ш, с, р.  Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу – мяу, мур - мур, гав – гав. Учить узнавать животное по внешнему виду, подбирать глаголы обозначающие характерные действия животных. Познакомить с обобщающим понятием «домашние животные». Учить детей совместно со взрослыми пересказывать русскую народную сказку «Репка». Развивать связную речь детей.

?ос тілділік компонент. Билингвальный компонент: Бабушка- эже, дедушка-ата, репка- шалкан.

 Алдын ала ж?мыс. Предварительная работа: Чтение сказки «Репка». Беседа на тему «Домашние животные»

Т?сілдер

Кезе?дері

Этапы

деятельности

М??алімні? іс-?рекеті

Действия воспитателя

Балаларды? іс-?рекеті

Деятельность детей

Мотивациялы?-

?оз?аушы

Мотивационно-побудительный

Приветствует детей.                                                   Игра – приветствие  «Доброе утро!»                          

Предлагает пройти к столам, выполнить пальчиковую гимнастику «Пошли пальчики гулять»

Проявляют интерес к происходящему.

Берутся за руки.

Произносят  «Доброе утро» громко и шепотом.

Выполняют с удовольствием действия согласно текста.

Іздену

?йымдастыру

Организационно-поисковый

Обращает внимание детей на стук в дверь.

Встречает почту.

Спрашивает  в чем находится письмо?

Вскрывает конверт.

Говорит, что письмо написала бабушка.

Зачитывает  письмо: « Ребята, здравствуйте! Дед никак  не может вытащить репку из земли. Помогите, пожалуйста!»

Предлагает помочь бабушке и дедушке вытащить репку.

Предложение отправиться в путь на поезде.

Использование дид. игры «Скажи на оборот»

Имитация  - движение на поезде:

- Поехали на скором поезде (ш-ш-ш)

- На постовом (ч-ч-ч)

- Выпускаем пар (с-с-с)

- Тормозим (з-з-з)

Обращает внимание детей на поляну.

Проводит дыхательную  гимнастику «Аромат цветов»

(Подходят к дереву и садятся около него)

Включается фонограмма «Птичьи голоса. Ворона и воробей»

Обращает внимание детей на издаваемые звуки.

Предлагает отыскать птиц.

Задает вопросы:

-  Кто это сидит?

- А где он сидит?

- Как чирикает воробей?

- А это кто?

- А ворона где сидит?

- А как кричит ворона?

Предлагает показать как летают птицы.

Говорит:

-  Ребята, здесь нам очень хорошо, но ведь бабушка с дедушкой нас ждут.

Имитация движения на поезде.

Говорит: А вот мы и приехали.  Мы сейчас находимся в деревне.

(На интерактивной доске показывается изображение деревни и домик).

Сообщает, что  в этом домике живет бабушка с дедушкой.

(Показывается изображение собаки)

Проводит беседу.

- Ребята, кто это нас тут встречает?

- Давайте назовем собаку ласково.

- Какая собака?

-Что собака делает?

- Как она лает?

(Показывается картинка кошки)

- Ребята, а это кто у нас?

- Давайте ласково назовем кошку?

- Какая кошка?

- Как она мурлычет?

- А как она кричит?

- А как она шипит?

- А что любит делать кошка?

- Как можно одним словом назвать этих животных?

- А почему они домашние?

(Показывается картинка репки).

Обращает внимание детей на следующую картинку.

Спрашивает, а это что?

- Для чего же мы сюда приехали?

Побуждает детей помочь бабушке и дедушке вытянуть репку.

Предлагает вспомнить сказку «Репка»

Говорит, что бабушка с дедушкой говорят им – Спасибо.

Поощряет детей:

Возвращение в группу – имитация движение на поезде.

Эмоционально реагируют на стук в дверь.

Проявляют интерес.

Говорят, что это письмо, оно лежит в конверте.

Слушают письмо.

Соглашаются помочь бабушке и дедушке вытащит репку.

Перечисляют транспорт.

Принимают участие в игре.

Подбирают слова, противоположные по смыслу.

Отправляются в путь (имитация движения  на поезде)

Произносят звуки.

Проявляют интерес к поляне, рассматривают цветы.

Выполняют дыхательную гимнастику «Аромат цветов»

Садятся у дерева.

Эмоционально реагируют на птичьи голоса.

Ищут птиц.

Принимают участие в беседе.

Размышляют.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Выполняют движения – имитация полета птиц.

Отправляются в путь – имитация движения поезда.

Смотрят слайды.

Слушают воспитателя.

Эмоционально реагируют на появление собаки.

Рассматривают собаку.

Включаются в беседу с воспитателем.

Высказывают свое мнение.

Рассматривают картинку кошки.

Размышляют.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Произносят звукосочетания.

Обобщают -  это домашние животные, потому что они живут дома.

Рассматривают картинку.

Говорят, что это репка.

Соглашаются  рассказать сказку «Репка».

Говорят – Пожалуйста.

Радуются похвале.

Возвращаются в группу.

Рефлексивті-

коррекциялаушы

Рефлексивно-коррегирующий

Сообщает: Вот мы и в детском саду.

Спрашивает: Где мы с вами были?

- А что мы у них делали?

Предлагает встать в круг, взяться за руки и сказать «Мы очень хорошие». Сначала шепотом, обычным голосом.

Рассказывают – где были, что делали.

Встают в круг, берутся за руки.

Говорят «мы очень хорошие» шепотом, обычным голосом, громко.

К?тілетін н?тиже. Ожидаемый результат:

?айталайды. Воспроизводят: последовательность событий сказки «Репка» с помощью воспитателя; умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

Т?сінеді. Понимают:   слова противоположные по смыслу; подбирают глаголы обозначающие характерные действия животных.

?олданады. Применяют:  звукоподражание животных;  желание помогать старшим.

Приложение к занятию.

Пальчиковая гимнастика «Пошли пальчики гулять»

Пошли пальчики гулять,                                        

А вторые догонять                                                 

 Третьи пальчики –бегом,                                   

А четвертые  - пешком.                                          

 Пятый пальчик поскакал                                           

  И в конце пути упал.

Игра «Скажи на оборот»

Слон большой – а собачка маленькая

Летом тепло – а зимой холодно

Кресло мягкое – а стул жесткий

Днем светло – а ночью темно

Сахар сладкий – а лимон кислый

Дорога широкая – а тропинка узкая.