Ориентировка в пространстве. Составление предмета из треугольников (Старшая группа)

МКОУ «Мухор – Тархатинская СОШ»

Детский сад «Айучак»

Непосредственная образовательная деятельность

Область «Познание»:

(Формирование элементарных математических представлений)

Тема:

«Ориентировка в пространстве. Составление предмета из треугольников».

(Старшая группа)

Воспитатель: Чурекенова Н.В.

Кош-Агачский район

с. Мухор-Тархата

649779

Тел: 89136964110

Тема: «Ориентировка в пространстве. Составление предмета из треугольников».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, художественно-эстетическое.

Цели: выявить понимание пространственных отношений в группе реальных предметов и в группе предметов, изображенных на картинке, развивать предметно-игровое действие на дифференцировку пространственных отношений; учить составлять конструкцию из четырёх разно бедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать дружелюбное отношение друг другу во время игр, умение радоваться успехам других детей.

Материалы и оборудование: Макет домика, листы бумаги, карандаши. 2 ватмана окрашенных в голубой цвет. Для детей: по 4 треугольника, сделанных из квадрата размером 3х3 см; 2,5х2,5 см; 2х2; клей.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент. Чтение стихотворения:

Барабанщик барабанит,

Барабанит, барабанит...

Полтора часа подряд.

Левой, правой!

Левой, правой!

Барабан уже дырявый.

предложить каждому ребенку показать левую и правую руки.

2. Упражнения. «Движение по заданной инструкции» (усвоение частей, левой и правой стороны).

Мы в строю шагаем браво.

Мы науки познаем.

Знаем лево, знаем право

И, конечно же, кругом.

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

«Вверх–вниз, сверху–снизу». (Анализ макета домика)

а) Ориентировка в пространстве:

– Что наверху, что внизу?

б) Ориентировка на листе бумаги:

– Нарисуйте в верхней части листа кружок, в нижней – квадрат.

3. Игра «Где лево, где право?».

Инструкция:

а) стоя в шеренге, назвать стоящего справа, слева;

б) по инструкции расположить предметы слева и справа от данного;

в) определить место соседа по отношению к себе;

г) стоя попарно лицом друг к другу, определить сначала у себя, затем у товарища левую руку, правую руку и т. д.

4.Рег. компонент Алтайская народная игра «Волк и жеребята».

Из группы играющих выбираются волк, две, три лошади, а остальные дети изображают жеребят. Лошадки огораживают чертою поле - пастбище, на котором пасутся жеребята. Лошадки охраняют их, чтобы они не ушли далеко, т.к. там бродит волк. Лошадки распростёртыми руками сгоняют в табун старающихся убежать из пастбища жеребят. Волк ловит жеребят, убегающих от табуна за линию. Пойманные волком жеребята выходят из игры, стоят в определенном месте, куда их приведёт волк.

5.Аппликация.

На отдельных столах лежат листы ватмана. Дети сидят за столами по два человека, перед детьми листы по 4 бумажных треугольника. Предложить отгадать загадку:

Крылья есть да не летает.

Глаза есть да не мигает.

Блещет в речке чистой

Спинки серебристой.(Рыбка)

Правило работы с треугольниками:

Один треугольник прикладывается к другому, а не накладывается на него. Предложить детям самим придумать различные рыбки. Затем "запустить" рыбок в "аквариум" то есть наклеить их на ватман.

Вопросы:

-Сколько больших рыбок?

-В какую сторону плывут рыбки?

-Как узнать в каком аквариуме больше рыбок?

-Как называется рыбка?

-Придумайте название картины.

6. Рефлексия.

– Что мы делали на занятии? В какие игры играли?

– Как назвали свою работу?

Если вам понравилось занятие поднимите правую руку, если нет то левую. (Что понравилось, что не понравилось, расскажите).