Технологическая карта организованной учебной деятельности возраст 3-4 Тема: "Дикие животные"

Этапы деятельности

Деятельность учителя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

- Доброе утро, солнце!

Доброе утро, небо!

Доброе утро всем нам!

- Сегодня к нам в гости пришел гном Бим. Он хочет загадать вам загадки.

- Не по вкусу ей клубничка

Любит курочку …

( лисичка)

- Побороть его - не шутка,

Очень сильный зверь …

( мишутка)

Все поднимают руки, а затем опускают и присаживаются на свои места.

Дети отгадывают загадки .

Организационно-поисковый

- Ребята, Гном Бим оставил нам конверт. Давайте посмотрим, что там?

Учитель вывешивает картинки с изображением диких животных:

Волк, медведь, заяц, лиса.

Пальчиковая гимнастика

Бурый мишинька зимой

Крепко спал в берлоге,

Весною он проснулся,

Зевнул и потянулся:

-здравствуй, рыжая лисичка,

-здравствуй, белочка - сестричка,

- здравствуй, серенький волчонок, здравствуй, беленький зайчонок,

- и колючий брат – ежонок!

- Ребята, посмотрите на картинки.

Кто здесь изображен?

Какие они? Угадайте по описанию:

Рыжая, ловкая, хитрая-…

Серый, зубастый. злой-…

Коричневый, толстый, неуклюжий-…

Серый, маленький, трусливый-…

Игра « Назови детенышей»

У лисы-…

У медведя-…

У зайца-…

У волка-…

Игра « Назови ласково»

Лиса-…

Заяц-…

Волк-…

Белка-…

Игра « Один – много»

Лиса-…

Волк-…

Медведь-…

Заяц-…

Белка -…

Игра « Кто где зиму проводит?»

Заяц в норке.

Волк в логове.

Лиса в норе.

Медведь в берлоге.

Белка в дупле.

Физкультминутка « Мишки»

Мишки по лесу гуляли,

Мишки ягоды искали.

Вот так, вот так.

Сладкую ягоду малинку

Положили всю в корзинку.

Вот так, вот так.

Как малинкой угостились,

Все на травке развалились.

Вот так, вот так.

А потом мишки плясали

Лапки кверху поднимали.

Вот так, вот так.

Дети подходят к столу, открывают конверт и вынимают картинки с изображением диких животных.

Сжимают и разжимают пальцы.

Кладут руки под щеку.

Тянут руки вверх, зевают и подтягиваются.

По очереди загибают пальцы, считая зверей.

Дети с интересом рассматривают картинки на доске и называют зверей,

Изображенных на картинках.

Дети внимательно слушают учителя, и отгадывают диких животных

Дети, подумав, называют детенышей диких животных.

-лисята

-медвежата

-зайчата

волчата

Дети образовывают существительные с уменьшительно – ласкательным значением.

Дети образовывают множественное число имен существительных от единственного.

Дети, отвечают на вопрос учителя, стараются согласовать существительные с помощью предлога В.

Идут вперевалочку.

Ставят одну руку под бочок.

Имитируют движения,

« собирают ягоды и кладут в корзинку».

Поглаживают себя по животу.

Выставляют ножки на пятки, поднимают руки вверх.

Присаживаются на места.

Рефлексивно-корригирующий

Игра « Четвертый лишний»

Лиса - белка – крова – лось.

Барсук – волк – петух – медведь.

Еж – кабан – баран – заяц.

Медведь – коза – заяц – белка.

Молодцы, ребята! Мы с вами сегодня хорошо поработали, много нового узнали.

- Что мы делали на занятии?

Дети называют лишнее животное и объясняют почему.

Дети говорят о том, что делали на занятии, что нового узнали.