Такырыбы: Менің туған күнім

№

Тарау тақырыбы

Сабақ тақырыбы

Ұйымдастырылған оқу қызметінің саны

1

Мен адаммын

1.

«Өзін-өзі тану әлеміне» саяхат

1

2.

Адам болам десеңіз...

1

3.

Мен қандай боламын?

1

4.

1

5.

1

6.

Менің сезімдерім

1

7.

1

8.

Мен осындай баламын

1

2

Қарым-қатынас қуанышы

9.

Отбасындағы қуаныш.

1

10.

Адал дос.

1

11.

1

12.

1

13.

1

14.

1

15.

Менің үйдегі достарым

1

16.

1

3

Адамгершілік әліппесі

17.

1

18.

1

19.

1

20.

1

21.

1

22.

1

23.

Мен шыншыл баламын

1

24.

1

4

Мен және менің әлемім

25.

Менің отбасым

1

26.

Менің сүйікті балабақшам

1

27.

Табиғат – Ана.

1

28.

Табиғат – денсаулық мекені

1

29.

Табиғат және адам

1

30.

1

31.

Мен Отбасымды сүйемін!

1

32.

Ризамын саған, «Өзін-өзі тану әлемі»

1

Барлығы:

32 сағат

Іс - әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

-Қане, бәріміз бір – біріміздің қолымыздан ұстап,үлкен шеңбер құрып көрейікші!?Қандай тамаша!

-Шеңберге жиналған адамдар бір – бірінің бет – жүзін,көзін,күлкісін көре алады Жылы сөз айтып қуантайық бір –бірімізді.

-Шаттық шеңберінде бір – бірімізге жақсылық тілеп , қуанышымызбен, жүрегіміздің жылуымен бөлісе аламыз!Сондықтан бұл шеңберді жылулық, шаттық шеңбері деп атаймыз.

- Балалар енді менімен мына өлең жолын кайталап айтасындар.

Кел балалар, күлейік

Күлкіменен түлейік

Күлкі көңіл ашады

Күліп өмір сүрейік

Балалар шеңберге тұрып жылы лебіздер айтады.

Балалар төмендегі өлеңді тәрбиешімен қайталап айтады

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

- Балалар, біз «өзін өзі тану» әлеміне саяхатымызды бастаймыз. (Тәрбиеші балаларға «Өзін - өзі тану» хрестоматиясын көрсетеді.)

Бұл барлығымызға ортақ – «Ақылды кітап» Бұл кітаптан түрлі ертегілер, әңгімелер , өлеңдер, өнегелі сөздермен танысамыз.Шығарма кейіпкерлері бізді жақсылық жасауға,мейірімді, қайырымды ,

кешірімді , адал болуга уйретеді.

- Балалар, «өзін өзі тану» әлемі тағы да сендерге сыйлық дайындапты.Қане, сыйлығымызды қолымызға алып көрейікші!Қандай тамаша!

Тәрбиеші балаларды отырғызып,дәптердегі «өзін өзі тану « әлемінің картасына назар аудартады.

Ойын: «Сиқырлы қоржын»

Сиқырлы қоржында жүрек пішіні бірнеше бөлікке киып бөлінген.Әрбір ойынға қатысушы бала сиқырлы қоржыннан осы бөліктерді алып, үлкен бір бүтін жүрек пішінін құрастырады.

Дәптермен жұмыс:

Тәрбиеші балаларға дәптердің бірінші бетін ашып,ондағы жүректің суретіне назарларын аудартады.Осындай жүрек біздіің әрқайсымызда бар екендігін түсіндіреді.

Жүрек кішкентай болса да қуаныш, бақыт ,суйіспеншілік ,мейірім,қамқорлық,достық сияқты жақсы сезімдердің барлығы оған сыйып кетеді.!

«Адамның жүрегі – сүйіспеншіліктің алтын ұясы» сөзін оқып түсіндіреді

Сергіту сәті:

Мынау - менің жүрегім,

Бәрі осыдан басталған.

Мынау - басым ақылды

Бәрін осы басқарған.

Мынау - менің оң қолым

Мынау - менің сол қолым

Барлық істі атқарған.

Тыныштық сәті:

• Балалар денелеріңді түзу ұстап,бастарыңды жоғары көтеріп,ыңғайланып отырындар.

• -Көздеріңді жұмуға да болады.Ауаны терең жұтып, екін тыныс алыңдар.

- Өздеріңнің тыныс алуларыңды бақылап, бақытқа, махаббат пен тыныштыққа толы таза, шипалы ауаның тұла бойларыңа толғанын сезіңдер.Ал енді көздеріңді ашсаңдар болады.

Балалар дәптерлерді қолдарына алып,ашып улкен ыннтамен ішіндегі суреттерге,картага карап тәрбиешіге сұрақтар қояды

Балалар ойын шартын тындайды.Ойынға қатысады.

Балалар үлкен ынтамен журекті салады. (4 -5 бала)

Балалар қолдарын жүрек тұсына алақандарын койып,жүрек қағысын байқайды.

Балалар өз ойларын ортаға салып әңгімелейді,жаттайды.

Балалар орындарынан турып тәрбиеші көрсеткен кимыл – қозғалыстарды жасайды.

Балалар тәрбиешінің көрсетіп айтқан іс әректін жасайды.Отыру,тыныс алып жеңіл куйге тусу.

Балалар көздерін ашып жүздерінде шаттық орнату

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

-Балалар ,қалай ойлайсыңдар ,бүгінгі күнді біз неге ерекше деп атаймыз?

Қандай елге саяхат жасадық?Не деп аталады?

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау – мадақтау.

Балалар қойылған сұрақтарға толық жауап береді.Түсінгенін айтады.

Іс - әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

-Қайырлы күн балалар!Күніміз сәтті болсын!Әдеттегідей сендермен кездесіп тұрғаныма қуаныштымын.

- Қараңдаршы, бір – біріңе күліп қарап, жайдары, ақжарқын болып тұрсыңдар.Сендерді көздеріңнен мейірімділіктің,жақсылықтың, қамқорлықтың,сүіспеншіліктің белгісін көріп тұрмын. «Жақсы сөз жанды жадыратады», - демекші біз бүгін бір – бірімізге мақтау айтайық.

Балалар қуаныш сезімде туру.

Балалар бір – біріне жылы сөздерін айтады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Әңгімелесу

Қандай адамды « жақсы адам » деп атаймыз? «Жақсы адам» болу үшін не істеу керек?

Дұрыс айтасындар, балалар, әрқашан үлкендерге достарыңа көмектесіп,қолғанат болсаңдар, сыйласаңдар сендерден тәрбиелі,мейірімді жақсы азамат шығады.

Тәрбиеші В.Осееваның«Үш ұл»әңгімесін оқып береді.

«Жақсы бала- қуаныш» деген мақалды түсіндіреді.Ол мақал не себепті олай айтылған деп ойлайсындар?

Өте жақсы,дұрыс айтындар!

Тыныштық сәті:Балалар , денелеріңді тік ұстап,бастарыңды жоғары көтеріп, ыңғайланып отырыңдар.Көздеріңді жұмып, ауаны терең жұтып,еркін тыныс алыңдар.Өздерінің тыныс алуларыңды бақылап, бақытқа, махаббат пен тыныштыққа толы таза,шипалы ауаның тұла бойларыңа толғанын сезініңдер.Ал енді көздеріңді асаңдар болады.

Ойын : «Белсенділік жаттығуы»

Тапсырма:

- Үлпілдек мақта.

- Ақша қар

- Піскен, ыстық картоп.

- Кесе толы су.

-Домалақ жіп.

-Сулы сабын.

-Қозы

Дәптермен жұмыс

Суретке балалардын назарын аудару

Ғажайып сөздер

Балалар, біз сабақта айтып үйренген өнегелі сөздерді қайталаңдаршы?

-Сыйлау керек;

-көмектесу керек;

- адамдарды құрметтеу керек;

- қамқорлық көрсету керек;

Барлығын жақсы көру т.б

Балалалар әңгімені басынан аяғына дейін тыңдап,сұрақтарға жауап береді.

Жақсы бала, жақсы істермен ата – анасын ,туған туыстарын, достарын қуантады

Балалар тәрбиешінің айтып, жасап атырған қимылдарын қайталап отыру.

Балалар шеңберге тұрады.Тәрбиеші берген тапсырмаларды әр түрлі қимылдармен,ыммен көрсетеді.

Балалар суретке қарап әңгіме құрастырады.

Жақсылық отбасынан басталады.Жақсы бала – отбасының ,Отанның қуанышы

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

• Бүгінгі сабақта біз адамдардың бір –біріне деген ыстық ықыласын,сүйіспеншілік,мейірімділігін, қамқорлығын сөз еттік.

• -Адамдарға сүйіспеншілік танытып, табиғатқа,қоршаған ортаға қамқорлық көрсету нағыз жақсы адамға тән қасиет екендігін ұғындық.

Жүректен жүрекке

Әдеп сақтап аманда,

Әрбір адал адамға

Жасасаң бір жақсылық

Қайтарады сағанда

Кішілерді аяла

Кісілерден аянба

Адамдығың көрінсін

Анадай жансаяңда

Ынтымыққа қосылда

Ықылыс қой досыңа

Ар – мақсатың нық болсын

Ақылыңнан тосылма

Ақылы бар баласынңАйтқан тілді аласың

Намысты боп өссен сен

Нағыз адам боласың

Балалар шеңберге тұрып тәрбиеші айтқан өлең жолдырын қайталайды.

Бірнеше рет балалар қайталап айтады

Іс - әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалалр достық шеңберіне отырайық! Біз бүгін атымызға сай әдемі сөздер айтамыз,бірақ бірінші әріпі ұқсас болу керек,

Балалар сендер есімдерің жайлы ойланып көрдіңдер ма?Есімдерің ұнай ма?Оны кім қойғанын білесіңдер ма?

Арсен ,Асет ,Вадим,

Влада. тб

Балалар тәрбиеші сұрағын жауа береді,

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар ал еңді тыңыш отырып

қазақ халық ертегісін тындандар,

деп « Епті бала « ертегісін оқып

беру.

Тыныштық сәті:

Балалар , денелеріңді тік ұстап,бастарыңды жоғары көтеріп, ыңғайланып отырыңдар.Көздеріңді жұмып, ауаны терең жұтып,еркін тыныс алыңдар.Өздерінің тыныс алуларыңды бақылап, бақытқа, махаббат пен тыныштыққа толы таза,шипалы ауаның тұла бойларыңа толғанын сезініңдер.Ал енді көздеріңді асаңдар болады.

Ойын «мадақтау»

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз

Бұрыламыз оңға бір

Бұрыламызсолға бір

Біздер тату баламыз

Гүл –гүл жайна жанамыз

Дәптермен жұмыс:

Жұлдызшаларға адам есімін жазып көреміз.

«Жұлдызың жоғары болсын»!

Балалар тыңдап,сұрақтарға жауап береді

Балалар бір сәт тыныштық сезіміне ие болады.

Өлең мазмұнына сәйкес қимылдар жасайды

Балалар жазып көреді.

Сөздің мағынасын қалай түсінгенін айтады.Жаттайды

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Балар бүгінгі сабақта не туралы айттық?

Қандай нақыл сөз жаттадық?

Қандай есімдер бар екен ?

Бірнеше балаға айтқызу

Балалар адамдар есімін атайды.

Іс - әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әректі

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалар шеңберге тұрамыз,Мына өлең жолдарын менімен бірге айтыңдар!

Қуан,шаттан,алақай,

Қуанатын күн кеді

Қайырлы таң!Қайырлы күн!

Күліп шықты күн бүгін!

Балалар шеңбер құрып тұра қалады.

Балалр өлең жолын қайталайды

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Әңгімелесу

Сен үшін өз отбасыңда қай күн ең қуанышты күн?

Біз «туган күн туралы» әңгімелесеміз.

Әңгімелеу Н.Қыдырбаевтың «Туған күн «әңгімесінен үзінзі оқып береді,Сұрақ қояды.

«Қуаныш көңілді сергітеді» деген сөзді балаларға түсіндіреді.

Тыныштық сәті

Балалар , денелеріңді тік ұстап,бастарыңды жоғары көтеріп, ыңғайланып отырыңдар.Көздеріңді жұмып, ауаны терең жұтып,еркін тыныс алыңдар.Өздерінің тыныс алуларыңды бақылап, бақытқа, махаббат пен тыныштыққа толы таза,шипалы ауаның тұла бойларыңа толғанын сезініңдер.Ал енді көздеріңді асаңдар болады.

Дәптермен жұмыс:

• Достарыңның туған күндеріне қандай сыйлық сыйлағыларың келетіндігін айтып беріңдер.

Ойын Қуаныш сыйлау

Тәрбиеші Пошташы ашықхат әкелді деген жылдым ойынды ойнауды ұсынады.Блалар жартылай шеңберге тұрады.Бір бала туған күн иесін, ал екеуі пошташының рөлдерін ойнауға шығады.Пошташылар туған күн иесінің қасына тұрады.Бір орындықтың үстінде сыйлықтар (ашықхат,гүл шоғы ,торттың қорабы)жатады.Тәрбиешінің белгісі бойынша орындық үстінен ашық хатты алып,туган күн иесіне бір мезгілде ұсынады.Кім бірінші болып ашық хатты ұсыса, жеңіске жетеді.Ашықхатты беріп үлгермеген пошташы ән немесе өлең айтады.

Тәрбиеші мына сөздерді қайталатады

Жақсы тілек куаныш сыйлайды.Туған күнің құтты болсын!

Балалар жауабы

Балалар тыңдап,Қойылған сұраққа жауа береді.

Балалар алдымен өз ойларын ,қалай түсінгенін айтып кетеді.

Әр бала өз ойын айтады

2-3бала ойнайды.

Балалар бірнеше қайтара айтады

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Балалар бүгін біз не туралы айттық?

Бул күні қандай сезімде болады адам?

т.б. сұрақтар қою

Сұрақтарға анық, нақты жауып береді

Іс -әрекет кезеңі

Тәрбиеші іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалар шеңбер құрып,төменде берілген Ө.Тұрманжановтың «Кел балалар ,күлейік»өлеңін үнтаспаға қосылып тәрбиешімен бірге айтады.

Кел балалар күлейік

Күлкіменен түлейік

Қабақ түйген не керек

Көңілді боп жүрейік

Кел балалар күлейік

Күлкі көңіл ашады

Күліп өмір сүрейік

Балалар бүгін көңіл күйлерің калай?Адамның неліктен көңіл күйі өзгереді?

Блаалар сұрақтарға толық жауап береді

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар, бүгін біз сендермен адамның көңіл күйі, сезімдер жайлы әңгімелесеміз.Адамдар сезімдер арқылы айнала қоршаған ортадағы

Дүниелермен құбылыстардың адамға әсерін сезініп,байқап,қабылдайды.Сұрақтар қояды

Тәрбиеші өлеңді мәнерлеп оқиды

«Әдептілік әлемі»

Ойын «Көкпар »

Ойынның шарты:Тәрбиеші балаларды тең екі топқа бөліп,ағаштан жасалған аттарға мінгізеді де бірінің артвнан бірін тұрғызып,екі қатарға тұрғызады Топ ортасына көкпар тарту үшін орамал әкеліп тастайды.

Ғажайып сөздер Көңіл күйді басқара біл!Сезімтал бол!т.б.

Балалар сұрақтарға жауа береді

Балалар үйренген сөздерін айтып қайталайды

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Жүректен жүрекке балалар шеңбер құрып ,шаттық шеңберде Ө.Тілеуовтың «Кел , балалар , күлейік»өлеңін таспаға қосылып тәрбиешімен бірге айтамыз.

Тәрбиеші сұрақтар қояды

Балалар тәрбиешімен бірге айтады.

Іс - әрекет кезеңі

Тәрбиеші іс - әрекеті

Балалар іс - әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалар шеңбер құрып тұрамыз.Әр түрлі суреттері бар карточкалар(су,күн,ағаш т.б)үлестіріліп беріліп, әркі өз суретіне сәйкес көршісіне жылы тілектер білдіредімысалы Зарина күндей күліп жүр(күннің суреті)

Шеңбер болып турады

Балаларсуреттеріне қарап сөздер айтқызу.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Әңгімелесу

«Қамқорлық» деген сөзді қалай түсінесіңдер?Бізге үйде , балабақшадакімдер қамқорлық көрсетеді?Сендер кімдерге қамқорлық жасай аласыңдар?

Әңгімелеу

«Жай ғана әжей»Окып түсіндіреді

Аңгіме желісінде сұрақтар қояды.

«Кішіні қолдап, жол үлкенді сыйлап ,қол бер»

Сергіту сәті

Ө.Ақыпбековтың «Сәлем берем үлкенге»қимыл арқылы жасатады

Көшелерден біз өткен,

Ата көрсем жақын кеп,

Сәлем берем ізетпен:

«Ассалаумағалейкум!» - деп

Дәптермен жұмыс

-Суретте кімге қандай қамқорлық көрсетіліп жатқанын сызықпен бағыттап көрсетіп,әңгімелеп беріңдер.

Тыныштық сәті

Балалар , денелеріңді тік ұстап,бастарыңды жоғары көтеріп, ыңғайланып отырыңдар.Көздеріңді жұмып, ауаны терең жұтып,еркін тыныс алыңдар.Өздерінің тыныс алуларыңды бақылап, бақытқа, махаббат пен тыныштыққа толы таза,шипалы ауаның тұла бойларыңа толғанын сезініңдер.Ал енді көздеріңді асаңдар болады

Ойын – жаттығу. «Мен қамқор баламын»Балалар өз қалаулары бойынша үстел устіндегі түрлі суреттердің (әже,ата,іні,қарындас,ағаш,гүл,құс,ит,мысық,т.б.) ішінен біреуін таңдап алып, оған қандай қамқорлық көрсететінін айтасыңда

Жақсылық жасау – әдептілік.

Үлкен – кішіге қамқорлық көрсету – жақсылық.

Балалар қойылған сұрақтарға толық жауып береді.

Сөзді ұғынып, өз ойларын айтады

(бір адым алдыға)

(бір адым алдыға)

(басын иіу)

(екі алақандарын бір – біріне түйістіру)

(екі қолмен көрсетеді)

Балалар айтады

Қамқор бала ағашқа (гүлге)су құяды,топырағын қопсытады

Жаттату.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Біз бүгін үлкендерге,кішілерге,қол ұшын беріп, қамқор болуға үйрендік.Жасаған қамқорлығымыз, қайырымымыз,көмегіміз ешқашан ізсіз кетпейді.Қайта соның бәрі өзімізге жақсылық болып оралады.Жақсылықты риясыз жасагған дұрыс.

Жүректен жүрекке

Біздің топта ұл – қыздар,

Тату – тәтті ойнаймыз,

Айналаға,бар адамға;

Тек мейірім сыйлаймыз

Іс – әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалар шеңберге жиналамыз және қол ұстасамыз

Ө.Тұрманбаевтың «Кел , балалар, күлейік»өлеңін бірігіп орындайды.

Кел балалар күлейік

Күлкіменен түлейік

Қабақ түйген не керек

Көңілді боп жүрейік

Кел балалар күлейік

Күлкі көңіл ашады

Күліп өмір сүрейік!

Балалар қол ұстасып тұрады

Балалар қайтфлфп айтады

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Әңгімелесу

Е.Өтетілеуовтың «Ізгі сөздер»өлеңін оқып береді.

Өлең аясында сұрақтар қояды.

Жағдаяттар:1)Далада серуен кезінде ойнап жүрген Дәулет Алманы қағып кетті.Алма құлап қалды.т.б.

Әңгімелеу

Мен осындай адаммын өлеңін әңгімелеу.

Шығармадағы бала қандай?

Тыныштық сәті

Балалар , денелеріңді тік ұстап,бастарыңды жоғары көтеріп, ыңғайланып отырыңдар.Көздеріңді жұмып, ауаны терең жұтып,еркін тыныс алыңдар.Өздерінің тыныс алуларыңды бақылап, бақытқа, махаббат пен тыныштыққа толы таза,шипалы ауаның тұла бойларыңа толғанын сезініңдер.Ал енді көздеріңді ашсаңдар болады.

«Жақсыдан үйрен,жаманнан жирен»

Сегіту сәті

Бас,иық,тізе,сау Бас,иық,тізе,саусақ.

Саусақ, саусақ,саусақ.

Бас, иық,тізе,саусқ.

Бас, иық,тізе,саусқ.

Көз ,мұрын,көз,мұрын

Құлақ,ерін, құлақ ,ерін

Дәптермен жұмыс

Ғажайып сөздер

Балалар жауап береді.

Өз ойларын айтады

Қимыл қозғалыс арқылы жасау.

Саусақпен сартылдатады

Жылдамдатып тез-тез қайталату

«Қайырлы түн!», «Қайырлы таң!», «Сау болыңыз!», «Кешіріңіз», «Өтінемін»

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

• «Жаксы бала»деген атың лайық болу үшін біздің қандай қасиеттер бойымызда болу керек?

Шыншылдық,өтірік айтпау ,қамқор болу. т.б.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ікезең- мотвациялық- қозғаушы

Сәлематсыңдар ма? – балалар. Сендерді көргеніме қуанышты-мын! Бір-біріміздің қолымыз-дан ұстап, алақан жылуын сезінейік. Енді бір-бірімізге жақсы сөздер айтайық.

- Сен әдептісің.

- Сен мейірімдісің.

- Сен қамқорсың.

- Сен шыншылсың.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар көздеріңді жұмып, орындарына отырыңдар.

-Сендердің отбастарында тама-ша мереке болып жатыр. Үйлеріңнің іші қуанышқа, шат-тыққа бөленіп отыр. Отбасы мүшелерінің барлығы көңілді, мәз-мейрам. Сендер ата-анала-рыңмен, әжелеріңмен өлең айт-ып, би билеп, шаттанып, қуа-нып жүрсіңдер, көңіл-күймен, қандай сезімде болғанымызды әңгімелейік.

Сергіту сәті:

Туыс деп кімді айтамыз?

Барлық адамдардың өздерін жақсы көретін, жаңашыр жа-қындары бар. Олар біздің туыстарымыз. Туыстар әрқа-шан бір-біріне көмектеседі.

Дидактикалық ойын: «Дүкен».

-Балалар, сендерді дүкенге шақырамын. Бұл жай дүкен емес, сиқырлы дүкен. Әрқайсы-ларың осы дүкеннен өз жақын-дарың мен туыстарыңа бір нәр-се сатып алып, оны не үшін ал-ғандарыңды айтып беріңдер.

Тәрбиеші дүкенде жүрекше, күн, жұлдызша, машина, т.б. заттар сатылатынын айтады.

-Дәптердегі туыстық ағашында берілген торкөздерге өз туыстарыңның суретін салыңдар.

Балалар, айтып үйренген өнеге-лі сөздерді қайталап айтады.

Балалардың өз жауап-тары.

Туыстарымызды сый-лаймыз, туыстарымыз-бен татумыз.

Бас бармағым – атам үйдің данасы, балаң үйрек - әжем, ошақ ана-сы, ортан терек - әкем, отау панасы, шылдыр шүмек – шешем, шаңырақ ажары, титтей бөбек – мен, бәрінің базары балалардың жауабы.

Аға, іні, қарындас, апа, әже т.б.

-Мен сіңіліме жүрекше сатып алдым, себебі ол мейірімді болса екен деймін. Мен ініме жұлдызша сатып алғаным, ол жарқыраған жұлдыздай болса екен деймін т.б.

Туыстарымызды сый-лаймыз, туыстарымызбен татумыз.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Туыстар бір түбірден өскен алып ағаштың бұтақтары тәріз-ді екен. Барлығымыздың да ту-ған-туысымыз бар.

Бүгін, біз туыстармен қалай қа-рым-қатынас жасау керектігін үйрендік.

Ойыншық жүрекшені балалар бір-біріне ұсы-на отырып, өз туыста-рына тілектерін білдіреді.

Мен туыстарыма денсаулық тілеймін.

Менің туыстарым көңілді жүрсе екен деймін.

Мен туыстарыма ашық аспан тілеймін!

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ікезең- мотвациялық- қозғаушы

Үнтаспада әдемі әуен естіліп тұрады.

Балалар жайғасып отырып, көз-дерін жұмады да, жақсылық, денсаулық, бақыт, қуаныш тілейді!

Шеңберге тұрып, бір-біріне шар ұсына отырып, жақсы тілектер білдіреді.

Сәлематсың ба, Айдана?

Саған қуаныш тілеймін.

Сәлематсың бе, Санжар?

Саған денсаулық тілеймін.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар, қандай отбасылық мерекелерді білесіңдер?

Дұрыс айтасыңдар балалар, біз бүгін сендермен Жаңа жыл мейрамы туралы әңгімелесеміз.

Жаңа жыл мейрамы – отбасылық мейрам деп те аталады. Әр отбасында бұл мейрамға алдын ала дайында-лады. Міндетті түрде шырша ағашын, оны әшекейлейтін түр-лі қызылды-жасылды ойын-шықтар, балалар киетін маскарадтық костюмдер әзірле- неді. Бұл мерекенің басты кей-іпкері өзіміз сағына күтетін – Аяз ата. Ол барлық адамға сыйлық дайындайды.

Сергіту сәті: өлең мазмұнына сай қимыл-қозғалыс жасайды.

Балалар сендер көздеріңді жұмып, өздеріңді Жаңа Жылдық шырша тойында жүрміз деп ойлаңдар. Ортада әсем шырша тұр. Ол әр түрлі ойыншықтармен, жұлдызша-лармен безендірілген. Қызыл-жасыл шамдар жарқырап тұр. Аяз Ата мен Ақшақар әр бала-ның сүйікті ойыншығын тара-тып жүр. Армандаған ойыншы-ғыңа сенің де қолың жетті. Қуанышты сезіммен шаттана билеп жүрсің. Арманың орындалды.

Тәрбиеші балаларға «Көңілді үйде күнде мейрам» нақыл сөзін айтады.

Дидактикалық ойын: «Шырша-ны безендірейік».

Дәптермен жұмыс.

Жаңа жылда қандай тілектер айтамыз?

Балалардың жаубы – туған күн, Жаңа жыл мерекесі, 8 наурыз – Аналар мерекесі.

Көк қарағай, көк қарағай,

Мейірбанды анадай,

Көкке бойын созады! Көкке қолын созады. Кең құшағын ашады, көлеңкесін тосады!

Балалар Жаңа Жылға тілегін айтып, шыршаға ойыншықтарды іледі.

Суретті бояп, отбасын-дағы Жаңа Жыл мере-кесі туралы өз түсінік-терімен айтады.

Жаңа Жыл бақыт, қуаныш әкелсін!

Жаңа Жыл құтты болсын!

Жаңа Жылда жақсылық болсын!

Жаңа Жылда молшылық болсын!

Жаңа Жылда бақыт болсын!

Жаңа Жыл құтты болсын!

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Бүгін, біз Жаңа Жыл мерекесі отбасылық мерекелердің бірі екенін білдік. Адамдар бұл күні бір-біріне бақыт, денсаулық, сүйіспеншілік тілейді. Жаңа Жыл күні, тілеген тілектер мен ой-армандар орындалады. Сол себептен жақсы ой ойлап, өзіңе және өзгелерге ізгі тілектер тілеу керектігін білдік.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ікезең- мотвациялық- қозғаушы

Балалар қол ұстасып, шеңберге тұрып, Е.Өтетілеуовтің «Біздің шаңырақ» өлеңін тәрбиешімен бірге қайталайды.

Атамнан басталар,

Әжемнен қосталар.

Отбасым мыналар,

Ең жақын адамдар

Әкем мен анам бар,

Бір туған ағам бар,

Бір туған апам бар...

Бәрін жақсы көремін

Еркелеймін, еремін!

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар жайланып отырып, көздерінді жұмып өздеріңнің отбастарыңды, үйлеріңді көз алдарыңа елестетіңдер.

Тәрбиеші: Көздеріңді жайлап ашып, ойларың, сезімдеріңмен бөлісейік.

Ә.Табылдының «Арұлан» әңгімесін кідіріс жасап, сұрақ қоя отырып оқып береді.

Балабақшаға Арұланды 3-сы-ныпта оқитын Аружан әпкесі ертіп келіп жүр. Ол өте пысық бала. Әпкесі оятпаса да ерте тұрады. Өзі жуынып, шашын тарайды. Арұланды балабақша-ға кім әкеліп жүр? Таңертең Арұланды кім оятады? Тұрған соң ол не істейді? Ол киініп, арқа қоржынын асынып, қара-қаттай көзі күлімдеп:

- Әпке, мен дайынмын! – дейді.

- Айналайын үніңнен.

- Айналайын күнім! – деп, Аружан оны балабақшаға ертіп келеді де, оның маңдайынан сүйеді.

Аружан інісінің қай ісіне сүйсініп, қалай еркелетеді?

- Апай, сәлеметсіз бе? – деп Арұлан тәрбиешімен әдепті амандасады.

- Арұлан, айналайын, әдепті бала, - деп тәрбиеші оны қуана қарсы алады.

Арұлан тілалғыш бала. Ол кім жұмсаса да; «мақұл», «міне, қазір», «мен дайынмын», - деп жауап береді.

Арұланды неліктен пысық, тілалғыш бала деп атайды.

- Айналайын балдырған,

Ана мейірін қандырған! – деп анасы аймалайды.

- Әке, үстеліңіздің шаңын сүр-тіп қойдым, - дейді әкесіне.

Жаңым, Жарығым! Ақ балапаным! – деп әкесі көтере құшып сүйеді Арұланның кү-містей сыңғырлаған күлкісі үй ішін шаттыққа толтырады.

Мақал: «Балалы үй базар» болады.

Арұланды ата-анасы қалай еркелетеді екен?

Сергіту сәті: Өлең мазмұнына сай қимыл-қозғалыс жасалады.

Арұлан тілалғыш, пысық, әдепті, өнерпаз бала. Осы жақ-сы қасиеттерімен сүйкімді. Арұлан өзінің сүйкімділігімен, үйде де, балабақшада да өзінің жақсы істерімен, бал тілімен, сыңғырлаған күлкісімен айна-ласындағыларды баурап алды. «Балалы үй базар» деген сөз осындайдан шыққан болар.

Дидактикалық ойын: «Менің отбасым».

Үйіміз қандай әдемі. Бөлмеміз жайлы, жина-қы. Бөлмедегі әр нәрсе өз орнына қойылған.

Асқар тайдай атамыз, мейірімді әжеміз, ақыл-ды әкеміз, қамқор анамыз, ағамыз, әпкеміз т.б. дастарқан басына жиналыпты. Бәрі саған мейірлене сүйіспеншілікке толы көздерімен қарайды. Қандай тамаша! Бәрі бақытты, көңілді өз сезімдерін қайталайды.

Әпкесі Аружан.

Ешкім оятпайды, өзі тұрады.

Беті-қолын жуады, шашын тарайды, өзі киінеді.

Айналайын үніңнен, айналайын күнімнен.

Ол апайды тыңдайды, айтқанын істейді, қайда жұмсаса да, «мен дайынмын» дейді.

Анасы: Айналайын балдырған, ана мейірін қандырған.

Әкесі: Жаным, Жарығым, ақ балапаным.

Орнымыздан тұрайық,

Қарлығаш боп ұшайық.

Бір отырып, бір тұрып,

Жақсы сергіп қалайық!

Шеңберге тұрып, кезек-пен өзінің отбасы тура-лы жағымды сөздер айтады.

Менің отбасым бақыт-ты. Отбасымдағы әрбір сәтім қуаныш сыйлай-ды. Менің отбасым тату.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Балалар бүгінгі сабағымыз сәт-ті өтті. Өйткені біз өзіміздің сүйікті отбасымыз туралы әңгі-мелестік. Оларды жақсы көруге, сыйлауға, құрметтеуге, оларға көмектесуге үйрендік. Балалар шеңберге тұрып, Е.Хасанғалиев, Қ.Ыдырысовтың «Келші, келші, балашым» әнін тәрбиешімен бірге айтады.

Қуанышым – арай жүз, сөйлесерміз талай біз. Бар ағайын жиналып, мәз боп саған қараймыз Сендей бала ешкімде, болмаған деп санаймыз

Жалғыз дара - өзіңсің,

Атасының көзісің,

Әжесінің сөзісің,

Мен барымды аяман,

Ботақаным, сен үшін.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ікезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбері.

- Амансыңдар ма, достарым!

Мен сендерді шаттық шеңбері-не шақырамын. Бір-бірлеріңе қолдарыңды созып, шын жү-ректен мынадай сөздермен сәлемдесейік

Сәлеметсің бе, - Айнұр

Мен сенің досыңмын. Сәлеметсің бе, - Әділ?

Мен сенімен достасқым келеді.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

- Балалар, «өзін-өзі тану әлемін-ің» картасындағы үшін-ші аялдамаға назар аударайық.

Суреттен не көріп тұрсыңдар? Кәне, осы аялдамадағы суретке қарап әңгіме құрастырайық.

Біз осы «өзін-өзі тану әлемінің» «Достық» аялдама-сында дос, достық туралы бі-ліп, бір-бірімізбен достасуды үйренеміз.

Ал, сендер достық дегенді қалай түсінесіңдер?

- Дұрыс айтасыңдар, балалар, достық дегеніміз адамның ара-сындағы сыйластық. Достар бір-бірін жақсы түсінеді, бірге жүргенді ұнатады. Топтағы барлық бала бір-бірлеріңмен доссыңдар.

Тәрбиеші: «Үш жолдас» әңгімесін айтып берейін.

Үлкен үзілісте барлық балалар тамақтанды, ал бір бала шетте тұрып қалды. Ол бала ертеңгі асын жоғалтып алыпты.

- Сен неге тамақ ішпей тұрсың? – деп сұрады баланың бір жа-қын жолдасы. Ол ертеңгі асын жоғалтып алғанын айтты. Сен тамағыңды қайда жоғалтып алдың? – деп жолдасы сұрады.

-Білмеймін.

- Сен, мүмкін асыңды қалтаңа салған шығарсың, оны сумкаға салу керек еді, - деп қоймады екінші досы.

Ал осыны естіп тұрған үшінші досы ештеңе сұрамады. Ол өзі-нің май жағылған нанын бөліп, жартысын досына берді.

Қалай ойлайсыңдар, асын жоғалтқан баланың достары-ның қайсысын шын, нағыз дос деп айта аламыз?

Сендер олардың орнында болсаңдар не істер едіңдер?

Дидактикалық ойын: «Менің досым...».

-Балалар, сендерді ойын ойнау-ға шақырамын. Мен бір балаға доп лақтырамын да, «Сенің досың қандай?» - деп сұрай-мын, ол маған допты қайта лақтырып, өз досынның қандай екенін айтып береді.

Тәрбиеші допты әрбір балаға кезекпен лақтырады, ойын осылай жалғасады.

Сергіту сәті:

Ғажайып сөздер.

Балалар сабақта айтып, үйрен-ген өнегелі сөздерді қайталап айтады.

Балалардың жауабы бір-біріне қамқор, тату, адал, достардың сурет-терін көріп тұрмыз.

Сүйіспеншілік, мейі-рімділік, бір-біріне көмектесу.

Үшінші досы, май жа-ғылған нанын бөліп берген бала нағыз, шын досы.

Біз нанды бөліп жейміз, дос боламыз.

Ренжітпеймін, алдамай-

мын, бірге ойнаймын.

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз.

Бұрыламыз солға бір,

Бұрыламыз оңға бір!

Біз мейірімді баламыз!

Гүл-гүл жайнап жанамыз,

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Достар тату,мейрімді болады,

Достар бір-біріне көмектеседі.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Бүгін біз достар туралы әңгімелестік. Достарымызға үнемі жақсы, жылы сөздер айту керектігін үйрендік. Достар әрқашан бір-біріне көмектеседі.

Балалар ойыншық жү-рекшені бір-біріне ұсы-на отырып, өз досының қандай болғанын қалайтынын айтады.

Менің досым батыр болса деймін;

Менің досым әдемі болса деймін;

Менің досым өтірік айтпаса екен деймін.

Іс-әрекет кезені

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбері: бір-бірімізге күлімсірей қарап, жақсы тілектерімізді айтамыз.

Балалар тілек айтып бір-бірімен амандасады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Әңгімелесу:

Келген қонақты қалай күтып аласындар?

Қоннақжайлылықты калай түсінесіндер?

Сықырлы сәт ұмдастыру.

Біздің топқа кімдер келді?

Екі куршақ келді ,

Бүл кімдер болады?

Дастанмен Айгуль.

Ойын. «Қонақ қүтеміз»

Балалармен ойын ішінде

Сыпае сөздерді айтып отырып әнгімелесу .

Төрлетіңіз, қонәқ болыңыз,

деп балаларді үретіп

отыру.

Және сондай ақ, балалармен

бірге «Түлкі мен Тырңа»

ертегісің еске түсіру.

Қалай ойлайсындар осы ертегіде түлкі мен тырна бір-біріне қандай қонақжайлылық көрсетті?

Сендер осы ертегіні өздерін басқаша қалай аяқтар едіңдер?

Тыныштық сәті.

Балалардың жауабы.

Қызығүшылық таңытыды.

Балалар сәлемдеседі.

Балалардың жауабы.

Дастанмен Айгуль.

Сылы қонәқ болыңыз, торлетіңіз,

деп балалар, өз

сыпайлықтарың көрсетіп отыраді.

Жанталасып қөрпелерді төсеп,

дастархаң жаяді.

Барлық балалар

толық қатысаді,

және соңдай, қуаңышты сезімде

боладі.

Балалар ыңғайланып отырып, көзін жұмып тәрбиешінің сөзін тындайды.

Екі топқа бөлініп балалар ойынға қатысады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Кімдерді қарсалдық?

Нені еске түсүрдік?

Дастанмен Айгулді.

Тулкімен Тырна

ентегісің еске түсірдіқ.

Іс-әрекет кезені

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Тәрбиеші балалармен өлен жолдарын қайталайды:

Бақшамызға барғанда

Жолыққан бар жандарға.

Ертемен, ақ пейілмен,

«Қайырлы таң» деймін мен.

Тақпақты жаттап айту.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Көмектесу дегенді қалай түсінесіндер?

Әңгімелесу «Қолғанат» Т. Әбдірайым.

Жанар анасына қандай көмек көрсеткісі келді?

Анасы Жанардың бұл ісін қалай бағалады?

Сендер ата-аналарына қандай көмек көрсете аласындар?

Ойын-жаттығу. «Топтасын көрейік»

Балалардың жауабы.

Балалардың жауабы

Балалардың ойынға қатысу.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Дәптермен жұмыс. Жүректен жүрекке:

Біз балдырған тең басқан

Дос қушағын елге ашқан

Тілегіміз тыныштық

Ашық болсын кең аспан.

Балалар тәрбиешімен бірге айтады.

Іс-әрекет кезені

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Тәрбиеші балалармен өлен жолдарын қайталайды:

Арым таза, ақ көңіл,

Адалдыққа сенемін.

Абыройлы, ақ ниет,Адамдыққа сенемін.

Тақпақты жаттап айту.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Бүгін біз «шыншылдық» қасиетімен танысамыз. «Шыншылдық» деген сөзді қалай түсінесіндер?

Әңгімелесу «Төгілген қаймақ» Б. Әлімжанов.

Мереке мен Дүйсен шындықты айта алдыма? Мереке анасына өтірік айтқаннан кейін қандай сезімде болды? Мереке мен Дүйсен енді өтірік айтады деп ойлайсындар ма?

Ойын: «Айна»

Балалардың жауабы.

Балалардың жауабы

Балалардың ойынға қатысу.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Дәптермен жұмыс. Жүректен жүрекке:

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік

Күлкі- көніл ажары,

Күліп өмір сүрейк!

Балалар тәрбиешімен бірге айтады.

Іс-әрекет кезені

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбер:

Жайлауымдай жазықпын

Өзенімдей өршілмін.

Гүлдерімдей нәзікпін.

Қуат алған өзіңнен,

Туған елдің ұлымын.

Бақытты етіп өсірген, Отанымның гүлімін.

Тақпақты жаттап айту.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Әңгімелесу «Менің Отаным» Қ. Игілік.

Бекжанның басқа балалардан қандай ерекшілігі бар?

Қалай ойлайсындар, Бекжанның ерекше сезімі бөленуі неліктен?

Ғажайып сөздер:

Менің Отаным- Қазақстан.

Мен елімнің азаматымын.

.

Балалардың жауабы

Балалар сабақта айтып, үйренген өнегелі сөздерді қайталап айтады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Дәптермен жұмыс. «Сүйем сені, туған өлкем»

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Әнұранын айтады.

Балалар суретке қарап әңгіме құрастырады, бояйды.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбері

Қуан шаттан алақай!

Қуанатын күн келді

Күліп шықты күн бүгін,

Қайырлы таң!

Қайырлы күн!

Балалар қайталап айтады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

О.Ақыпбековтің Сәлем берем үлкенге өлеңін әңгімелеу

Балалар үлкен атаны көргенде қалай амандасады?

Әжені көргенде қандай жылы сөз айтамыз?

Дәйексөз «Сәлем сөздің анасы»

Ойын: «Қалай амандасу керек?»

Дәптермен жұмыс

Балалар мұқият тыңдайды.

Балалардың жауаптары

Балалар бір бірімен әр адам болып амандасады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Ғажайып сөздер

Балалар сабақта үйренген

өнегелі сөздерді қайталап айтады

Сәлеметсіз бе?

Амансыз ба?

Қош бол Сау бол.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбері

Амансың ба,Жер ана

Амансың ба, достарым

Сендерді көрсем қуанам

Балалар шеңбер құрып,қол ұстасып тұрып өлен жолдарын қайталайды

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Құмырсқа мен көгершін (әңгімелеу)

Көгершін мен құмырсқаның бойынан нені байқауға болады?

Жақсылыққа-жақсылық деген нақыл сөзді қалай түсінесіңдер?

Сергіту сәті

Ойын: «Жақсылық жасау

не үшін керек!»

Балалар мұқият тыңдайды

Балалар жауап береді

Санайық жаңаша,

Бір,екі,үш!

Желбіре жалауша

Достықта біздің күш

Балалар ойынды қызыға ойнады

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Сабақты қорытындылау

Біз бүгін сендермен не туралы әңгімелестік?

Сабақ ұнады ма?

Жақсылық туралы

Ұнады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбері

Жақсылық көрсең біреуден,

Мен қандаймын деп ойла.

Жамндық көрсң біреуден,

Мен қандаймын? деп ойла.

Балалар қайталап айтады

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

С.Сарғасқаевтың Неліктен ойнамайды әңгімесін айтып бнру. Аман неліктен балалрмен бірге ойнамады?

-Балалар сендер оқиғаны оқиғаны қалай аяқтар едіңдер?

-Қандай рақат,

жүрейік достар күнде өстіп,ренжу деген білместік.-деген өлең жолдарын сабақтың дәйек сөзі ретінде түсіндіру.

-Ойын-жатттығу «Досыңды кешір»

-Дәптермен жұмыс.

Балалар мұқият тыңдайды.

Балалр жұптарыға бөлініп ойнайды.

Ойынды қызыға ойнайды.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбері.

Анам маған үлкенді сыйла деген

Сол сөз маған ізгілік құйған ерең,

Үлкендерден ауысқан кішілікті

Үлкендердің өзіңе сыйға берем.

Балалар бірге қайталап айтады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Н.Қадырбаевтың «Мейірім» әңгімесін оқып,талқылау.

-Айнұр атасы мен әжесінің қасында не үшін қалғысы келді?

-Атасы мен әжесіне неге риза болды?

-Сендер Айнұрдың орнында болсаңдар не істер едіңдер?

-Сергіту сәті

Ойын «Ғажайып сандықша»

-Дәптермен жұмыс.Дәптердегі тапсырмаларды балаларға түсіндіру.

Балалар мұқият тыңдайды.

Сұрақтарға жауап беру.

Ойынды қызыға ойнайды.

Өз үйлерінің суретін салады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Балалар біз бүгін ненің суретін салдық?

-Қалай боядық?

-Үйдің

-Біркелкі әр түрлі түспен.

Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

-Балалар бәріміздің бірге екенімізді сезіну қандай тамаша!

Ал енді бәріміз қолдарымыздан ұстап, бір-бірімізбен бірлікті қолдайтынымызды білдірейік. Тәрбиеші балалармен шеңбер бойына жиналып, өлең жолдарын бірге қайталайды.

Достығымыз берік боп,

Бекітейік берік қол,

Қуанышты шеңберге,Қаңдай жақсы қол берген!

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

« Бірлік» әңгімесі

Е.Өтетілеуов

Данияр мектептен келсе, үйдің алды омбы болып қалыпты.Ол тамағын ішіп алды да,аздап дем алып, қорадан шанасын алып,оған талдан тоқылған қорапты таңып, бекітті. Ауланың қарын тазалауға кірісті. Қорапқа қар лақтырып, оны шанамен алысқа апарып төкті. Сонда да қар таусылар емес.

-Данияр, кел! Мен саған көмектесейін,-деді көрші үйдегі досы Нариман. . Нариманда қол шанасын сүйреп шығыпты.. Содан кейін бірігіп біздің үйдің алдың тазалайықЖарай ма?-Жарайды,-деді Данияр қуанып. Екеуі екі шанамен қарды тез тасып бітірді. Осыдан кейін Нариманның үйінің алдына барды. Бұлардың жанына көмекке Берік пен Серік келеді.Төртеуі ойнап-күліп жүріп қызу еңбекке кірісті. Олардың бұл істеріне үлкендер сүйсіне, қызыға қарады.

-Алақай, екі сағатта бітірдік!,- деп айқайлады.Осылайша төрт досы күш қосып, төрт үйдің алдың лезде-ақ қардан тазартып шықты.

Мұның аты-бірлік еді.

Балалардың ісінен қаңдай жақсы қасиетті. Байқауға болады?

Сенің достарыңа, достарыңның саған осындай көмек көрсеткен кезі болды ма?

Тәрбиеші. «Бірлесе көтерген жүк жеңіл» денген мақалды түсіндіреді.

Тыңыштық сәт.

Ойын . «Көпір» Едеңге ұзынша лента «көпір» ретінде төселеді, Лентаның екі шетінен екі топтың балалары бір-біріне қарама-қарсы шығады. Балалар көпірден бір-біріне көмектесіп жрл беріп, орындарын ауыстырып, өтуі керек.

Дәптермен жұмыс

-Суретке қарап, достардың бірігіп, қалай үй салып жатқаны жайлы әңгімелеп беріңдер. Суретті баяндап беріңдер

Достық бірлікте.

Бірлі түбі береке.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

-Біз бүгінгі сабағымызда достық бірліктен, қамқорлықтан туындайтының білдік.

-Біллік- бұл балалардың арасындағы, ынтымақтық ,ауызбірлік татулық екнен түсіндік. Әрқашан отбасында , балабақшада, бірікшіл, ынтымақшыл болу керек.

Балалар шеңберге тұрып,

Балдырған баламыз,

Қашан да, қай да,

Бір-бірімізбен

Бірлікте боламыз!

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбер

Тәрбиеші: Қ.Ыдырысовтың «Әжесі мен Бағлан» өлеңін оқиды. Балалар «мен» деген сөзді хормен айтады.

-Жүрегім кім менің?

-Мен. (хормен)

-Тірегім кім менің?

-мен

-Жаным кім менің?

-мен

-Сәнім кім менің?

-мен

-Ботақаным қозым?

-Бағлан

-не деген тәтті. Баласын өзің.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тәрбиеші балаларға әдемі ойыншық мысықты береді.Балалар кезекпен мысықтың әдемілігін сипаттап, сипап жылы сөзбен айтады. «Ит пен мысық дамға қалай дос болады?» (ертегі) әңгімелеу. Баяғы заманда шал мен кемпір болыпты. Балалары жоқ екен . Шал он шақты қойын бағады екен. Аздап егін егеді. Кемпірі тамақ істеп, киім тігеді. Жинаған шамалы астығының бір бөлігін диірменшілерге тартып, қалғаның базарға апарып осылайша тіршілік етеді.

Бір күні шал астьығын алмақ болып, қамбасын ашса, өріп жүрген көп тышқандарды көреді. Бидайының біразын тасып әкетіпті. Астығымызды тышқан тасып әкетсе, біз қалай өмір сүреміз?- деп мұнаяды шал.Сол кезде шалдың жанынан бір мысық өтіп бара жатады.. Егер тышқаннан құтқарсам ақысына не бересін?- дейді.Ол шалға үйіне бірге рұқсат етсең болды,- дейді мысық. Шал, кемпір, мысық үшеуі бірге тұрып жатады.

Бір күні қасқыр шалдың қорадағы қойларын арқалап, әкетіп отырды. Шал қасқырдан біреу табылар ма екен?,- дйді мысық мияулап смен құтқарам,-дейді Орманда бір танысым бар, сол бізге көмектеседі.Мысық итті тауып алады.

Ит болса, ескі әдетімен мысыққа тап береді.

-Сабыр ет!- деп баж ете қалады.. Талай жылдар бойы оңға қатар шығып, жүрген досыңды ұмытып қалғаның ба?

Мысық иттен көмек сұрайды.Қойды қасқырдан күзетесің.

Ол не үшін маған береді?

-Даяр тамақ, жылы үй, Ит қасқырды түзете бастайды.Қасқыр үшінші түнде, қойларға ұрланып келе жатқанда, қасқырды ит сезіп қалады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Ғажайып сөздер: балалар сабақта үйренген өнегелі сөздерді қайталап айтады.

Бүгін бәіз өзіміздің кішкентай достарымыз ит пен мысық, олардың адамға тигізер пайдасы жөнінде білдік. Олардың жәбірлемей, қамқорлық көрсету қажеттігін түсіндік.

Қамқорлық жақсы қасиет, жануарларға қамқормын.

Іс- әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрееті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Амансыздар ма, достарым!

Бір-бірлерімізге қолдарымызды созып, Шын жүректен мынадай сөздермен амандасып көрейік.

Ән салуға барамыз, досымызды табамыз (Шеңбер бойымен жүреді, тоқтайды) Сәлемет пе, мен! Доспын енді сенімен ( қолдарын екі жаққа сермейді) Көршіледімен қол алысады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

«адал дос» туралы әңгімелеу. М.Төрежанов Екі дос көшеде жайбарақат әңгімелесін келе жатты, оның біреуі Абылай, екішісі Абыз. Абыздың денсаулығы нашар көп жүгіре алмайды.

Бір үйдің жаңынан өте беогенде дәу қара төбет арсылдап, тура алдарынан шыға келді.

Абыз:

-Аблан, әне ит келіп қалды,-деп қатты қорқып айқайлап жіберді. Аблан жерден бір шыбық алып итке қарсы ұмтылды. Ашулы ит Абланның шалбарынан бірнеше рет жұлқылап а үлгенді. Үлкендер келіп;

-Мен , қаш дегенде неге қашпадың?

-Қашып кеткенімізде, шалбарымды ит жыртып тастамас еді.- деп жатыр

-Мен қашатын болсам,сен құтылатын едің. Өйткені сен қатты жүгіре алмайсын ғой. Сені иттен қорғайын деп, әдейі қалып қойдым,-деді. Аблан.Достар деген осындай болар,-деді олрадың сөзін естіген үлкендер сүйсініп

Екі адамның достығын неге адал, шынайы деп атады. Сен Абланның орныңда болсаң, не істер едің? Сен досыңа достық көмегінді қалай көрсетер екенсін?

Тәрбиеші:

«Адал дос, алтыннан да қымбат»деген халық мақалы бар.

Дидактикалық ойын: «Нағыз, дос болайық» Балалар шеңбер бойымен тұрып, өлең жолында жақсы қасиеттер алғанда, алға бір қадам жасайды.Қуаныш білдіріп, қол соғады. Достықтың жараспайтын сөздерді атағанда, балалар керісінше артқа қарай бір қадам жылжиды « Бізде ондай бала жоқ» деп айтады.

Дәптермен жұмыс

Мысықтың ақ тиінге қалай көмектескені жайлы айтып беріңдер.

Суретті бояндар.

Тыңыштық сәт.

Ауаны терең жұтып,еркін тыныс алындар, өздеріңнің тыныс алуларынды бақылап, бақытқа махаббатпен тыныштыққа толы таза, шипалыауаның тұла бойларына толғанын сезіңіндер. Ал көздеріңді ашсаңдарда болады.

Достыққа қиындықта сыналады,

Достар әр кезде өзара түсінісіп,бір-біріне көмектесуі керек.

« Досым қиналған жағдайда көмектесемін»

Қосыл-қосыл шеңберге,

Нағыз адал дос болып,

Ең сенімді дос болып,

Қосыл-қосыл шеңберге,

Ең зиянды дос болып.

Қосыл-қосыл шеңберге,

Ең мейірман дос болып,

Қосыл-қосыл шеңберге,

Нағыз сараң дос болып,

Қайырымды дос болып,

Ұйымшыл, тату нағыз,

Достық – жақсы қасиет,

Мен - адал, сенімді, мейібан доспын,

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Балалар біз бүгінгі сабағымызға адал достық жайлы әңгімелестік.

Достар әрқашан бір-біріне үнемі қолдау жасап, қамқорлық көрсетіп, әрқашан көмектесу керек. Қажет нәрселерді бөліседі. Нағыз достар осындай болады.

Балдырған баламыз достықты көп табамыз.

Қашанда да қайда да,

Достар бір-біріне сенімді боламыз.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиеші іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Амансыңдарма балалар! Мен ссіздермен кездескеніме қуаныштымын, енді барлығымыз мына өлең жолдарын бірігіп айтайық:

Достарыд біз қолдаймыз,

Қиын шақта қорғаймыз,

Біщдің топта ұл қыздар,

Тату-тәтті ойнаймыз!

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тәрбиеші С.Сейтеновтың

«Атасының ақылы» әңгімесін оқып береді, сұрақтар қояды.

«Атасының ақылы»

Төкен мен келісе алмай қалушы едің, қазір араларыңнан қыл өтпейтін болыпты ғой, Еркім?!-деді бірде атасы.

-«Қыл өтпейді...» дегенде түсінбедім, ата?-деп таңырқады немересі.

-Тату-тәтті дос болыпсың дедім ғой.

-кездескен сайын кәмпит берсе, онымен кім дос болмайды!

-Мен ешкіммен тамақ үшін дос болып көргенім жоқ, балам. Достықтың тамыры тереңде, адал, ақылды балалармен дос бол балам! Адамға жақсылық жасаудың өзін бақыт санайтын адамдармен ғана дос бол, -деді атасы сонда.

Сұрақтар:

Еркін мен Төкен достықты қалай түсінді?

Еркіннің атасы немересіне достық туралы қандай ақыл берді?

«тату-тәтті дос» деп қандай достарды айта аламыз?

Сергіту сәті:

Өлең мазмұнына сай қимыл-қозғалыс жасалады:

Ойын: «Достық неден басталады, достыққа не жараасады?»

Тәрбиеші төмендегі сөздерді айтады:

Достық танысудан басталама?

Достыққа қамқорлық жарасама? т.б.

Балалардың жауаптары тыңдалады.

Орнымыздан тұрамыз,

Қоллды белге қоямыз,

Бұрыламыз оңға бір, бұрыламыз солға бір.

Гүл гүл жайнап жанамыз,

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Балалар соған келісіп, иә немесе жоқ деп жауап беріп қолдарын шапалақтайды.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Ғажайып сөздер:

Балалар сабақта айтып үйренген өнегелі сөздерді қайталап айтады.

Шынайы достық қуаныш әкеледі. Адал достар үнемі бір-біріне көмекке дайын болады.

Достарын көп болсын десең өзің жақсы бол.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиеші іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Қайырлы таң балалар! Мен сендермен кездескеніме өте қуаныштымын, қане бәріміз шеңбер құрып тұрып бір-бірімізге сүйіспеншілігімізді білдірейік.

-Аделья сен әдемі қызсың,

-Аян сен көріктісің.

-Ислам сен ақылдысың. т.б.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Бүгін «Өзін-өзі тану» әлемінің «отбасы» аялдамасына тоқталамыз. «Отбасы» аялдамасындағы суретке назар аударайық. Суретте не көріп тұрсыңдар?

Бұл жерде де бізді қызықты ойындар, тапсырмалар күтіп тұр. Ал біз бүгін өзіміздің туған үйіміз отбасымыз туралы әңгімелесеміз. Барлығымыз ыңғайланып отырамыз, әркімнің өз үйі бар. Әркім өз үйін жақсы көреді. Себебі ол сендердің туған үйлерің, ол үй сендер үшін жайлы да жылы. Онда сендердің жақсы көретін адамдарын тұрады.

Бір шаңырақ астындағы туыстарымызды қалай жақсы көретінімізді, сыйлайтынымызды көз алдымызға елестетейік, енді көзімізді ашып, сезінген ойлаған ойларымызбен бөлісейік.

Сергіту сәті:

Тәрбиеші балаларға әр отбасының құрамы әр түрлі болатынын айтады.

«Жанұя»

Сендерде бар жанұя,

Менде де бар жанұя,

Үлкенде де кішіде

Жанұя бар әрбір кісіде

Жанұя бары шуақ қой,

Қуанышпен қуат қой.

«Жанұя» дегенді қалай түсінесіңдер?

Өз жанұяңда кімдермен тұрасыңдар?

Балалар сурақтарға жауаптар іздестіріп жауап береді.

Балалар тәрбиешінің «тату-тәтті отбасында үш адам, төрт адам, бес адамнан т.с.с. тұрады» деген нұсқау бойынша айтылған санға сәйкес тез топтасып, бір-бірімен құшақтасады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Ғажайып сөздер:

Балалар сабақта үйренген өнегелі сөздерді қайталап айтады. Бүгін сабақта біз отбасымызды жақсы көруге отбасындағы адамдарды сыйлауға көмектесуге үйрендік. Отбасы сенің атаң, әжең, әкең, анаң т.б. отбасы бізді жақсылыққа, әдептілікке үйретеініін білдік.

Адамға ең қымбат отбасы. Отбасы сенің ең жақын адамдарың.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиеші іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Тәрбиеші балалармен бірге Е.Өтетілеуовтың «Бала, бала баламыз» өлеңін бірігіп айтады.

Бала, бала, баламыз

Бақшамызға барамз,

Күні бойы қызыққа батамызда қаламыз.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар бүгін сүйікті балабақшамыз туралы әңгімелесеміз. Біздер балабақшада әдепті, қамқор, ұқыпты мейірімді тату болуға үйреніп көптеген достар таптық. Тәрбиеші апайымыздың көмегімен ән салып, би билеп сурет салуға үйрендік.

Сондықтан «балабақша өз үйіміз» деп біз айта аламыз. Қалай ойлайсыңдар «балабақша» деген атау не үшін берілген? «Балабақша» -бұл әдемі атау. Бақшада жас жеміс ағаштары өссе, балабақшада отанымыздың жас ұландары сендер өсіп, жақсылыққа, әдептілікке үйрендік. Сендерге балабақша несімен ұнайды?

Ойын: «Балабақша бізді неге үйретеді?» балалар шеңбер бойымен тұрып бастаушы допты бір балаға лақтырып, «балабақша бізді неге үйретеді?» деп сұрақ қояды. Допты ұстаған бала жауап айтады. Күтілетін жауаптар:

Дәптермен жұмыс:

Өз балабақшаңның суретін салып әңгімелеп беріңдер.

Сергіту сәті: өлең мазмұнына сай қимыл-қозғалыс жасаймыз.

Балалардың жауаптары

Татулыққа, достыққа, мейірімділікке, сыйластыққа т.б. баулиды.

Біз кішкентай баламыз,

Өсіп-өніп толамыз

Күнге қарай талпынып

Көкке қолды созамыз.

Қанат қағып ұшамыз.

Қарлығаштай самғаймыз,

Бір отырып, бір тұрып жаттығулар жасаймыз.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Ғажайып сөздер: балалар сабақта айтып үйренген өнегелі сөздерді қайталап айтады:

Мен балабақшамды, өз тобымды, апайымды жақсы көремін. Балабақша мені жақсылыққа үйретті.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиеші іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Тәрбиеші балалармен төмендегі өлең жолдарын бірге қайталайды.:

Жарқырап күнде ашылды,

Айналаға нұр шашылды,

Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз!

Қайырлы күн! Біз сүйкімді баламыз!

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар біз бүгін «Өзін өзі тану» әлемінің төртінші «табиғат» атты аялдамасына тоқталамыз. Енді дәптерлеріңді ашып т»табиғат» аялдамасындағы суреттерге назар аударайық. Суретте не көріп тұрсыңдар? Балалар біз бұл аялдамада табиғаттың жомарттығы мен сұлулығы жайлы біліп оны қорғау мен аялауға үйренеміз.

«Табиғат-Ана»

Табиғат ананың Жер, Су, Ағаш деген үш ұлы болыпты. Олар өте аұқылды мейірімді екен. Табиғат-Ана бір күні ұлдарын шақырып алып:

-Адамдарға көп қызмет еткен ұлыма үлкен сый тартамын деп уәде береді.

Сонда ұлдары анасының айтқанына қуана келісіп, адамдарға жақсылық жасауға жолға шығыпты.Үшеуі үш жаққа кетіп, адамдарға көп игілікті істер жасапты, Күндердің күнінде, үшеуі еліне қайтып оралғанда аналарының бұрынғыдан да бетер көпріктене түскеніне риза болған ұлдары:

-апатай сіз қандай керемет күйге түскенсіз, бұның сыры неде?-дегенде табиғат-Ана:

-аяулы ұлдарым менің, мұның сыры сендердің адамзатқа жасаған қайырымдылықтарыңда,-деп жауап береді. Содан бері Жер, Су, Ағаш аналарының сұлулығын сақтап қалу үшін адамадрға адал қызмет етумен келеді екен.

Сұрақтар:

Табиғат-Ананың ұлдары адамдарға қандай игілікті істер жасады?

Табиғат-Ананың сұлулығын сақтау үшін адамдар не істеуі керек?

Ойын: «табиғатпен сырласу»

Балалар арасынан жолбасшы тағайфмдалады.Балалар шеңберге бірінің артына-бірі тұрып, жолбасшының қимылын орындайды.

Ауаны жұтамыз, күн жылулығын жарығын береді, жер Ана бізді азықпен қамтамасыз етеді. Сусыз тіршілік жоқ.

Өзеңнен өту.Тауға өрмелеп шығу,

Шалшық сулардан өту.

Ормандағы қалың ағаштардың арасынан өту.Ашық алаңға жетіп, қуанып демалады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Ғажайып сөздер: Балалар сабақта үйренген өнегелі сөздерді қайталап айтады.

Табиғат біздің анамыз, табиғатқа қамқорлық жасаймыз.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиеші іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбері:

Тәрбиеші балалармен өлең жолдарын қайталайды.

Армысың шапағатты Күн Ана!

Армысың қайырымыды Аспан Ата!

Армысың мейіріміді Жер Ана!

Құт дарыт, бар әлемді жарылқа!

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Үнтаспадан құстардың, сылдырлап аққан судың, тербелген ағаштардың сыбдыры дыбысы естіледі. Балалар көзерін жұмып, тыңдайды:

Қаңдай дыбыстар естідіңдер?

Қаңдай әсер алдыңдар?

Балалар қалай ойлайсындар?

Ал ауа не үшін қажет?

Су не үшін қажет?

Күн, су,ауа-табиғатың бізге берген сыйы. Сол себепті оларды қорғайық, аялайық.

Ойын: « Не болар еді?» Балалар шеңберге тұрып, тәрбиешінің қойған сұрағына жауап беріп, сөйлемді аяқтайды:

1. Күн жоқ болса, не болар еді-......

2. 2. Ауа жоқ болса, не болар еді-...

3. 3. Су жоқ болса, не болар еді-..

Балалар біз табиғаттын ( Күн, ауа,су) берген сыйысыз өмір сүре алмайды екенбіз. Табиғат бізге күн сияқты мейірімін, ауа сияқты таза, су сияқты сезімдеріміз мөлдір болуға үйретеді.

Күн, ауа. Су-біздің достарымыз. Табиғат анамыз деніміздің сау, денсаулықтарымыздың мықты болуына көмектеседі.

Дәптермен жұмыс

Суреттерді мұқият бояп, әңгімелеп беріңдер

Балалардың жауаптары.

1.Күн-әлемге жарық беріп, жылытатыг планета. Бізге күнсіз тіршілік жоқ.

2.Ауа тіршілік көзі.

3.Күн , су, ауа тіршілік үшін өте қажет.

Сондықтан да ауаны ластамай, суды, унемдеп пайдалануды үйренейікші.

Балалардың жауаптары

1. Қаранғы болар еді.

2.Тірі табиғаттар олар: өсімдікткр, жануарлар және адамдар жойылып кетер еді

3.Сусыз шөлдік, тіршілік болмас еді.

Барлығымыз табиғатты сүйеміз

Үлкендердің сөздерін ойға түйеміз Денсаулықты әрқашан сақтаймыз.

Бейбіт өмір баршамызға тілейміз.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Ғажайып сөздер

Балалар сабақта айтып үйренген сөздерді қайталап алайық

Табиғат пен адамның өмірінің егіз екендігін түсіндік.

Күн,ауа,су- біздің достарымыз.

Күн,ауа,су- табиғаттын бізге берген сыйы.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиеші іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

-Сәлеметсіздер ме, балалар!

Мен сендерді бүгін таза ауада табиғат аясына сенруендеуге шақырамын.

Шаттық шеңбер

Айналаға қарап табиғаттын сұлулын, сезінейік.

Аспан түрді түндігін.

Жерге сәуле жайылды.

Неткен ашық күн бүгін

Қайырлы таң,Қайырлы!

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Судағы жәндіктерге қалай көмектесе аласын?

Ауа таза болу үшін не істеу қажет?

Су мөлдір болу үшін не істеу керек?т.с.сБүгін біз тек табиғаттын сұлулығын тамашалап қоймай! Табиғат –Анамызға көмектесейік?

Қояндар, тиіндер, түлкілер тобына бөлінейік. Әр топ өзінің ісімен айналысады: айналаны тазалайды, ағаштарды суарады, гүлдердің түбін қопсытады. Тәрбиеші топтарға құрал-жабдықтарды таратып береді. Жұмыс аяқталған соң табиғат Анаға көмектескендері үшін тәрбиеші балаларға рахмет айтады.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Ғажайып сөздер: балалар сабақта айтып үйренген өнегелі сөздерін айтады.

Бүгін біз адамның табиғатқа қамқорлық қатынасы жайлы әңгімеледік. Табиғат-барлық адамның ортақ үйі.

Табиғат-айнала қоршаған әлем. Адамдар табиғат бөлшегі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиеші іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбері: балалар тәрбиешімен бірге «Наурыз-біздің жаңа жыл» әнін қосылып айтады. Сөзі мен әні: Ж.Қалжанованыкі.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар барша адамның көптен күтетін жыл мезгілдерінің бірі, көктем мезгілі. Оның келгенін құстардың әндерінен, көктемгі жаңбырдан самал желден, сезуге болады. Наурыз мерекесінің басқа мерекеден ерекшелігі не деп ойласыңдар? Сендердің отбасыларың бұл мерекеге қалай дайындалады.

Наурыз-жыл басы. Бұл күні барлық адамдар жақсы тілек тілеп, көтеріңкі көңіл күймен құшақтасып, амандасад. Бір-біріне ұлыс-оң болсын! Ұлыс-береке берсін! Ақ мол болсын деген сияқты тілектермен құттықтаулар айтады.

Сергіту сәті.

Шығармашылық жұмыс: «Туған жерімізді гүлдендірейік» балалар, ағаштар, талшыбықтар, гүлдер, шөптер т.б. суреттерін салып қиып алып, плакатқа жапсырады.

Дәптермен жұмыс: «Туған жерімізге ағаш отырғызайық» тақырыбында сурет салып, әңгіме құрастырайық.

Балалардың жауаптары тыңдалады.

Тербеледі ағаштар, алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай ағаштар үп-үлкен боп өседі.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Ғажайып сөздер: балалар сабақта айтып-үйренген өнегелі сөздерді айтып қайталайық. Наурызда адамдар таза көңіл-күймен, таза ниетпен қарсы алады. Наурыз-жақсылық, тазалық, қуаныш мерекесі.

Наурыз мерекесі құтты болсын! Ақ көп болсын: жақсылық мол болсын, береке-бірлік болсын.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиеші іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбер

Тәрбиеші Е.Отетілеуотын «Отан» деген өлеңін балалар мен бірге қайталайды.

Отан деген-атамекен.

Отан деген- туған жер

Отан-ана.

Отан-үлкен

Қазақстан-туған ел.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар біз қазір «Өзін-өзі тану» әлеміндегі «отан» станциясында тоқталамыз.

Енді дәптерлерімізді ашып, Отан аялдамасындағы суретке қарап, әңгіме құрастырайык.Ойын «жылы сөздер»

Менің отаным өте сұлу. Менің отаным өте әдемі.

Менің отаным өте бай.

Менің отанымда өте ақылды адамдар тұрады.

Менің отанымда өте бауырмал адамдар тұрады.

Менің отанымның табиғаты өте тамаша.

Мен отанымды мақтан тұтамвн!

Дәптермен жұмыс.

-«Менің -Отаным» тақырыбында сурет салып, әңгімелеп берілді.

Балалардың жауаптары тыңдалады

Балалар шеңберге тұрып, Отан туралы жақсы, жағымды сөздер айтады.

Мен отанымды сүйемін,

Отаным-мақтанышым.

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Біз бүгін өзіміздің туған жер- Отанымыз туралы әңгімелестік. Біздің отанымыз-отбасымыз, қаламыз.

Отанды бәрі анасындай

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиеші іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Шаттық шеңбері: балалар тәрбиешімен бірге «Ризамын, саған» әнін қосылып айтады.

Ризамын саған

өзін-өзі тану әлемі

Сүйеміз біз қоршаған бар әлемді

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Әңгімелеу «Өзінді тану» Ө.Ақыпбеков

Әңгіме бойынша сұрақтар қою

Ойын «Жақсылық жасау үшіни не істеу керек?»

Дәптермен жұмыс

Ғажайып сөздер

Балалар сабақта айтып үйренген өнегелі сөздерді

Қайталап айтады

Балалардың жауаптары тыңдалады

Суретті бояйды.

Мен жақсы балаламын

Мен өз отбасымды жақсы көремін

Достарымды силаймын

Мен табиғатты қорғаймын

Менің отаным - Қазақстан

ІІІ кезең- рефлексивті- түзеуші

Біз бүгін өзіміздің туған жер- Отанымыз туралы әңгімелестік. Біздің отанымыз-отбасымыз, қаламыз.

Ризамын саған

өзін-өзі тану әлемі

Сүйеміз біз қоршаған бар әлемді