Сурет тақырыбы: Мен сиқыршымын! (сәндік)

Мен сиқыршымын!

(сәндік)

Мектеп/МҰ:

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып/топ:

Қатысқандардың саны:

Қатыспағандардың саны:

ҰОҚ-нің оқу мақсаттары

0.1.1.2. Түрлі сызықтар көмегімен қарапайым сәндік өрнектерін

және қазақ өрнектерінің түрлерін салу.

0.1.5.2. Суреттегі бейненің көңіл күйін беру үшін қағаз реңі мен

түс үйлесімділігін таңдау.

0.2.1.3. Жапырақтарды, гүлдерді, т.б. салғанда қылқаламды қағаз

бетіне сипай жанастыру әдісін қолдану.

Күтілетін нәтижелер

Барлық тәрбиеленушілер:

• түрлі сызықтар көмегімен сәндік өрнектерді салады;

• қағаз реңі мен түс үйлесімділігін таңдайды;

• өрнек салу кезінде қылқаламды қағаз бетіне сипай жанастыру

тәсілін қолданады.

Кейбір тәрбиеленушілер:

• композицияны толығымен сәндік сурет талаптарына сәйкес

орындайды;

• кейіпкер үшін ұсынылатын тілектерді білдіреді.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларды дамыту.

Тәрбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:

• сұрақтарға жауап береді, бұрын алынған білімді еске түсіреді;

• ойды салынатын нысанмен салыстырады;

• өз таңдауын түсіндіреді;

• тапсырмаларды орындау барысында тыңдау және сөйлеу

дағдыларын бекітеді;

• сәндік сурет ерекшелігін ауызша формада сипаттайды;

• қорытынды сұрақтарға жауап береді және сабақтағы өз

жетістіктерін бағалайды.

Көптілділік: тұлпар – скакун – .

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

• тұлпар, ат жамылғысы, сәндік сурет, өрнек, өрнектің орналасуы.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Тұлпар дегеніміз не?

Аттарға не үшін жамылғы таққан?

Сәндік сурет дегеніміз не?

Өрнек дегеніміз не?

Өрнекті қалайша дұрыс орналастырады?

Бастапқы білім

Өрнекті кезектестіру, сәндік өрнек жасау туралы білімді

қолданады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

I. Оң көңіл күй

қалыптастыру.

0–1 минут

(К) ҰОҚ-де оң көңіл күй

қалыптастыру.

Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Сендерді көргеніме қуаныштымын. Бізді

бүгін сиқырлы ертегі, тартымды сурет

және басқа да көптеген қызық күтуде. Мен

сендердің бар істе табысты болып, күні

бойы жақсы көңіл күйде болуларыңды

қалаймын.

Музыкалық

сүйемелдеу,

«Ертегіде қонақта».

II. Өмірлік тәжірибені

жандандыру. Мақсатты

тұжырымдау.

2–5 минут

(Ұ) Педагог Тұлпар туралы мультфильмүзіндісін көрсету.

Балаларға Тұлпардың өз жамылғысынжаңартып беруін сұрауы туралы әңгіме айту. Балалардың өздеріне сиқыршыболып, жарқын, әсем жамылғы жасауға көмектесу. Балалармен бірге өрнек дегеннің не екендігін еске түсіру:

қандай да бір бұйым, киім бөлігі, т.б.әшекейі.

Балаларға қазақтың ұлттық ою-өрнегі бар

бұйымдарды көрсету.

Қанатты ат туралы

бейнеүзінді

http://yandex.kz/

video;

қазақ ұлттық

өрнегінің матадан

жасалған түрлі

бұйымдарда

бейнеленуі.

III. ҰОҚ-нің тақырыбы

бойынша жұмыс

6 – 25 минут

(Ұ) Әліппе-альбомдағы материалмен жұмыс.

әліппе-альбомдағытапсырмаларды орындауды ұсынады,Тұлпар өз иесіне көмектесетін ертегі аты екендігі туралы әңгімелейді.

(Ж, Ұ) ұсынылған өрнек түрлеріндосымен талқылауды, олардың неге ұқсайтындықтары туралы әңгімелесуді ұсынады. Қазақ оюларының қарапайым түрлерінің атауларымен таныстыру:

тұмарша, қошқар- мүйіз, балта.

Балалардан ұсынылған реңге сәйкесқандай түсті өрнек таңдау керектігін сұрау.

(Ұ) Сергіту сәті

Қылқаламды қолымаалсам, (саусақтарымен қылқаламқозғалыстарын бейнелейді)

Мен сиқыршы боламын: (қолдарын жоғары көтереді)

Қағазға, (білезіктерімен айналма қозғалыстар жасайды)

Құстардың, (қолдарын айқастырып, тарбиған саусақтарымен құс қанаттарының қозғалысын бейнелейді).

Машиналардың, (тұтқышты айналдырғандай қозғалыстар жасайды)

Мұнаралардың, (бастан жоғары созылған

қолдарды үй тәрізді біріктіреді)

Жалаулардың суретін саламын (қолдар алақанымен сыртқа қарай созылады, бас саусақтар тудың ұстағышы секілді төмен бағытталады).

(Ұ) Қауіпсіздік ережесі

Балаларға қылқаламды қолда қалай дұрыс ұстау керектігін көрсетеді. Қылқаламды ауызға салмауды ескертеді.

(Ұ, Ө) Жұмысты орындау технологиясы

(Жұмысты сатылай орындау ретін түсіндіру).

Әліппе-альбоммен жұмыс.

шығармашылық тапсырманы нақтылайды – сопақ формалы жамылғынықазақ өрнегімен әшекейлеу. Балалармен сәндік суретті орындау алгоритмін талқылайды.Өрнектің әрдайым бұйым формасынақарай жасалатынын еске салу.Квадратта алдымен ортасы менбұрыштары боялады, ал шеңбер менсопақта ортасы мен шеттерін бояуға болады. Бояудың түсі алтын реңде әдемі көрінетіндей етіп өз қалауына

қарай таңдалады. Алдымен төрт жақтан қошқармүйізді салып, артынан балта өрнегін қосып, бір жаққа орналастырамыз және кейіннен тұмарша өрнегімен ортасын безендіреміз. Әдемі таңба қалуы үшін қылқаламды түрлі бағыттардажалпағынан қою керек.Өрнекті бірдей қашықтықта орналастырып, бірдей өлшемді сақтау қажет.

Әліппе-альбом.

Тұмарша,

қошқармүйіз, балта

оюлары.

Қылқалам.

Әліппе-альбом.

Қылқалам №3,

акварель, суы

бар төгілмейтін

стақан,сулық.

IV. ҰОҚ-нің қорытындысы.

Рефлексия.

26–30 минут

(Ұ, Ө) Шебер сиқыршылардың көрмесі ұйымдастырылады. Балаларөз жұмыстарын талқылап,сұрау:

Кімге өз жұмысы ұнады?

Салғысы келген затты сала алды ма?

Қиындықтар болды ма, жұмыс аса мұқият

орындалмады ма?

Не жүзеге аспады? Аса қиын болды ма?

Кімнің суреті ең көп ұнады? Неліктен?

Тұлпарға не тілер едің?

Өзін-өзі бағалауды ұсынады.

Әліппе-альбомда бәрі сәтті болды, жұмыс

мұқият, жақсы орындалды деп санасаңдар,

үш қылқаламды; бірдеңе ұнамаса не

қиыншылықтар болса, екі қылқаламды;

тапсырманы орындай алмадым деп

ойласаңдар, бір қылқаламды бояңдар.

Балалардың

жұмыстарын

орналастыруға

арналған стенд,

Тұлпардың суреті

(ойыншық), әліппе-

альбом.