Использовать предметы-орудия, сачки, черпачки для выуживания из специальных емкостей с водой или без воды шарики, плавающие игрушки; использовать игрушки, имитирующие орудия труда (заколачивание молоточком втулок в верстак, сборка каталок с помощью деревянных или пластмассовых винтов).
Группировать предметы по основным цветам.
Группировать предметы по форме.
Группировать однородные предметы по величине
Разбирать и собирать матрешку с совмещением рисунка на ее частях.
Составлять пирамидки разных цветов из 3-х и более последовательно уменьшающихся деталей.
Собирать пирамидки по принципу простого чередования 2-х свойств (по цвету и форме, форме и величине, величине и цвету и пр.).
Составлять различные по форме и цвету башенки из 2-3-х геометрических форм-вкладышей.
Учить детей учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: изобразительной, конструктивной.
Речь о том, чтобы обычные способности ребенка, с которыми он родился, развивались бы своевременно.
Упущения в формировании сенсорной сферы на ранних этапах дошкольного детства компенсируются с трудом, а порой невосполнимы.
Материалы Марии Монтессори
1. Упражнения в практической и социальной жизни (доступные формы участия: прием гостей, сервировка стола, уход за растениями, животными, трудовые поручения).
2. Игры с водой.
3. Игры с песком.
4. Рамки с застежками и шнуровки.
5. Материалы для различения размеров, цвета, формы.
6. Материалы для различения структуры поверхности.
7. Материалы для различения запахов
8. Материалы для различения шумов и звуков
9. Материалы для различения вкуса
10. Материалы для различения веса
11. Материалы для различения вкусовых качеств
12. Материалы для восприятия температурных различий
13. Материалы для развития речи
И многое другое
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Использовать предметы-орудия, сачки, черпачки для выуживания из специальных емкостей с водой или без воды шарики, плавающие игрушки; использовать игрушки, имитирующие орудия труда (заколачивание молоточком втулок в верстак, сборка каталок с помощью деревянных или пластмассовых винтов).
Группировать предметы по основным цветам.
Группировать предметы по форме.
Группировать однородные предметы по величине
Разбирать и собирать матрешку с совмещением рисунка на ее частях.
Составлять пирамидки разных цветов из 3-х и более последовательно уменьшающихся деталей.
Собирать пирамидки по принципу простого чередования 2-х свойств (по цвету и форме, форме и величине, величине и цвету и пр.).
Составлять различные по форме и цвету башенки из 2-3-х геометрических форм-вкладышей.
Учить детей учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: изобразительной, конструктивной.
Речь о том, чтобы обычные способности ребенка, с которыми он родился, развивались бы своевременно.
Упущения в формировании сенсорной сферы на ранних этапах дошкольного детства компенсируются с трудом, а порой невосполнимы.
Материалы Марии Монтессори
Упражнения в практической и социальной жизни (доступные формы участия: прием гостей, сервировка стола, уход за растениями, животными, трудовые поручения).
