«Путешествие Буратино по дороге знаний»

Тема: «Путешествие Буратино по дороге знаний».

Цели:

Образовательные: Закрепление и систематизация представлений об цифрах, счете, буквах, звуках.

Развивающие: Развитие общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания. Повторить с детьми порядковый и обратный счет от 1 до 10. Закрепить знания геометрических фигур. Упражнять детей в чтении слов.

Воспитательные: Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности.

Оборудование: Магнитные доски, карточки для составления слов, карточки с цифрами, буквами, разрезные картинки из геометрических фигур, контейнер с разноцветными магнитами.

Предварительная работа: Заучивание загадок о героях из разных сказок, решение задач по математике, чтение сказки «Буратино», заучивание динамической разминки «Буратино».

Ход занятия

1. Организационный момент.(Сообщение темы занятия. Создание эмоционального фона)

Педагог приглашает детей в кабинет, организует приветствие с ними, предлагает встать в круг.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие , занятие -путешествие в сказочную страну знаний. Путешествовать мы будем не одни, а со сказочным героем. Кто он, из какой сказки — нам придется отгадать.

Послушайте загадку — подсказку:

« Его долго водили за нос и хотели оставить с носом. Но он не вешал носа, держал его по ветру, хотя иногда и задирал, и дальше своего носа не видел...

(Буратино)

Сюрпризный момент:

Раздается стук в дверь, входит Буратино.

• Здравствуйте ребята! Что это вы здесь все собрались?

• Мы здесь занимаемся. Учимся писать, считать...

• Ой, как хорошо! Вот вы то мне и нужны! Ведь я иду в страну чудес. А на своем пути я встретил старую черепаху, зовут ее Тортила. Так вот она сказала, что прежде чем туда попасть нужно выполнить множество трудных заданий. А я потерял свою азбуку. Да и буквы с цифрами не все помню. Поможете ребята, выполнить задания?

педагог: давайте разделимся на две группы. (одна группа детей выполняет задание с Буратино, а другая с педагогом)

1. Педагог: Вспомните, какие геометрические фигуры вы знаете?

( квадрат, треугольник, круг, овал, прямоугольник, трапеция)

Отгадайте загадку: Деревянный шалунишка

Подружиться мог бы с книжкой.

В театр кукол он попал,

Куклам верным другом стал.

(Буратино)

Педагог: Верно, это Буратино. Давайте выложим портрет нашего гостя из геометрических фигур по описанию. У каждой группы будет подсказка.

Круг — голова

Треугольник — нос, шапочка, помпон, курточка.

Трапеция — шорты.

Прямоугольник — руки, ноги.

Квадрат — кисти рук.

Овал — стопы ног.

3. Педагог: Назовите, что такое порядковый счет?Что такое обратный счет?

Дети: порядковый счет - когда числа стоят по порядку от 1 до 10.

обратный счет — когда числа стоят в обратном порядке от 10 до 1.

Педагог: первая команда с Буратино, выложите на доске цифры по порядку.

вторая команда с педагогом, выложите на доске цифры в обратном порядке.

1. Педагог: Устный счет. Что такое задача? Из чего состоит задача?

Дети: Из условия, вопроса, решения, ответа.

Педагог: Правильно. Слушайте внимательно условие первой задачи:

Раз к зайчонку на обед Вот восемь зайчат

Прискакал дружок — сосед. По дорожке идут.

На пенек зайчата сели За ними вдогонку — двое

И по пять морковок съели. бегут.

Кто считать, ребята, ловок? Так сколько ж всего

Сколько съедено морковок? По дорожке лесной

(10 м.) Торопятся в школу

Зайчишек весной?

1. Педагог: Вы замечательно справились с предыдущим заданием , а теперь следущее задание: Назовите гласные буквы.

Дети: (а, о, у, и, е, ю, э, е, ы, я,).

Педагог: Вставьте пропущенные гласные буквы в слова.

(Лес, дом, дым, сад, кот, кит).

Дети выполняют задания на магнитных досках. Одна команда с Буратино, другая с педагогом.

Педагог: Какую гласную букву ты вставил? Прочти слово.

Ребенок: Сад. Я вставил букву А.

1. Педагог: Ребята, пока мы выполняли задания, нам пришло письмо от черепахи Тортилы. Но кому оно адресовано не известно. А так как читать чужие письма неприлично, нам нужно узнать имя того кому пришло письмо. Есть подсказка: Его имя начинается с буквы Б. А остальные буквы перемешались. Нужно из этих букв выложить имя.

Дети: Это Буратино.

Педагог: Хорошо. Давайте выложим имя из букв и проверим, правы ли мы или нет.

(Дети выкладывают из разрезной азбуки слово — БУРАТИНО).

Дети: Ура! Получилось. Буратино, это письмо тебе — читай!

- Дорогой Буратино, чтобы попасть в страну чудес нужна какая то вещь. Но я так давно живу на свете, что забыла , что же это?

С помощью этих предметов узнай, что ты должен взять в страну чудес. Но к сожалению я эту вещь сломала, собери ее, пожалуйста.

Педагог: Ребята, давайте поможем Буратино узнать название этого предмета. Для этого вам нужно посмотреть на картинки и выложить по порядку из разрезной азбуки первую букву из названия каждого предмета. Зонт -З Кот -К

Очки-О Лампочка - Л

Лист - Л Юла - Ю

Окно -О Часы - Ч

Телевизор- Т Иголка - И

Очки -О Кит - К

Йод - Й

ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК

Дети: Название этого предмета — золотой ключик.

Педагог: Ребята, но в письме сказано, что ключик сломан. Буратино,

с помощью ребят тебе нужно сложить из этих частей ключик.

(Дети по группам складывают пазлы «Золотой ключик»).

Педагог: Ребята, Буратино, у нас столько было трудных заданий , мы все немного устали. Давайте вместе выполним небольшую разминку:

Динамическая пауза - «Буратино»

Буратино потянулся,

раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

Буратино, теперь у тебя есть волшебный ключик и ты можешь смело отправляться в волшебную страну.

Буратино: Спасибо вам ребята за помощь, сам бы я не справился с такими трудностями.У меня есть ключик от двери в волшебную страну. И я вас приглашаю всех с собой в веселое,интересное, смелое путешествие.(Дети выстраиваются в цепочку и идут за Буратино в игровую комнату , где встречает их Мальвина с игровой программой).