Просмотр содержимого документа
«"мастер класс для студентов колледжа"»
Открытое занятие по развитию речи на тему: « Зимующие птицы»
ЦЕЛИ:
* обобщить и закрепить представление детей о зимующих птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц;
* развивать эстетические чувства, работать над увеличением объема памяти, развивать мышление, воображение, внимание, тренировать образную память, развивать навыки общей и мелкой моторики;
* воспитывать бережное отношение к птицам.
ЗАДАЧИ:
* активизация словаря, формирование умения согласовывать существительные с прилагательными;
* коррекция зрительного восприятия на основе упражнения в узнавании и различении;
* развитие мотивации к учению.
ОБОРУДОВАНИЕ : слайды: «Зимующие птицы», «Чем птицы заняты зимой»; атрибуты зимующих птиц, макет сугроба, предметные картинки с изображением зимующих птиц, сенсорная коробка (кормушка-ловушка, корм), «следы Бабы - Яги», запись с голосами птиц, музыкальное сопровождение «Звуки живой природы», цветная бумага, силуэты птиц.
Ход занятия:
Под музыку дети встают в круг
1.Психологический настрой
Круг радости о природе.
В. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в зимний лес в гости, а к кому, вы сейчас догадаетесь сами (звучат голоса птиц).
В. Догадались вы, к кому в гости мы пойдем?
Д. К птицам.
В. Давайте посмотрим, каких птиц мы увидим в зимнем лесу.
2.Актуализация опорных знаний о предмете (слайды – зимующие птицы)
* Посмотрите и скажите, кого вы здесь видите? (Птиц).
* По каким признакам вы это определили? ( Клюв, перья).
* Перечислите этих птиц (Снегирь ,сорока, ворона, синица ,воробей….)
* Как вы догадались, что это снегирь? ( Красная грудка).
* Как определили, что это сорока? (Длинный хвост, белые бока)
* Как определили, что это ворона? (Черная, большая).
* Как определили, что это синица? (Жёлтая грудка).
* Какие это птицы? ( Зимующие).
* Почему мы их так называем? ( Они остаются зимовать у нас)
* Подумайте и определите, кто из этих птиц поёт: «Синь-синь»? (синица)
* Кто из них чирикает? ( Воробей).
* Кто из этих птиц трещит? (Сорока).
А сейчас мы с вами отправимся в лес в гости к нашим пернатым друзьям. Закройте глаза. Представьте, что вы идёте по зимнему лесу. Светит яркое солнце, а наши друзья заняты своими важными делами. Откройте глаза. Перед вами зимний лес.
Давайте вспомним, как надо вести себя в лесу? (дети рассказывают о правилах поведения в лесу).
3.Звучит музыка, прилетает Король зимующих птиц.
КОРОЛЬ. Ох, я бедный, несчастный. Я – Король зимующих птиц. Злая Баба –Яга украла и заколдовала моих поданных – птичек. Она оставила
записку (читает): «Помочь тебе могут маленькие, но умные, смелые и добрые дети».
- Где же мне их найти? Ребята, может вы подскажите?
Д. Мы поможем.
КОРОЛЬ. Всех птиц Баба – Яга спрятала, чтобы их освободить, надо разгадать её секреты, пойдём по ее следу.(Дети, воспитатель и Король птиц идут по импровизированным следам Бабы – Яги).
В. Повторяйте все за мной:
Раз-два-три-четыре-пять,
Где же птичек нам искать?
Может, справа под кустом? (поворачивают голову направо).
Может, слева под бревном? (поворачивают голову налево).
Прошли по следам, пришли к сугробу (макет сугроба, на нём предметные картинки с изображением птиц, прикрытые новогодним «дождиком». Необходимо подуть на «сугроб» так, чтобы от выдоха мишура раскрылась, и дети смогли увидеть птиц.)
КОРОЛЬ. Следы привели нас к сугробу. Может, кто-то из птиц успел спрятаться от Бабы-Яги? Давайте подуем на него.
4.Дыхательная гимнастика
Дети дуют на сугроб.
КОРОЛЬ. Кто успел спрятаться? Кого вы видите?
Д.Птиц.
5. Речевая игра «Кого я вижу?»
В. Каких птиц вы видите?
Д. Я вижу (снегиря, синицу, воробья, ворону, сороку, дятла).
КОРОЛЬ: Молодцы, вы не только умные, но и сильные дети ! Вы справились с этим заданием и освободили птиц. Идём быстрее вперед!
В. Ребята, а хотели бы вы превратиться в зимующих птиц?
Д. Да.
В. Подойдите ко мне. Встаньте в круг.
Девочки и мальчики, вокруг себя повернитесь,
В зимующих птиц превратитесь.
6. Инсценировка: «Мы птицы».
(Дети поворачиваются вокруг себя, надевают атрибуты с изображением птиц)
В. Сейчас я загадаю вам загадки. В круг вылетает та птица, о которой будет загадка.
Озорной мальчишка, в сером армячишке
По двору гуляет, крошки собирает.(В круг вылетают воробьи)
В. Вы кто?
Д. Мы воробьи!
В. Раздаётся громкий стук, среди веток тук да тук.
Чистишь дерево приятель?
Тук – тук – тук ответил….(В круг вылетает дятел).
В. Ты кто?
Р. Я дятел.
ДЯТЕЛ: Воробушка воробей, ты не бойся, не робей,
Прыгай с веточки сюда, дам я вкусного зерна,
Воробей чего ты ждёшь?
Хлебных крошек не клюёшь?
ВОРОБЕЙ: Я давно заметил крошки, да боюсь сердитой кошки.
Чик-чирик ! Чик-чирик!
(Воробей и дятел становятся в круг)
В. А вот маленькая птичка – желтогрудая певичка,
Звонко песенку поёт, сало вкусное клюёт.
(В круг вылетает синица)
В. Ты кто?
Р. Я синица.
В. Известная персона, а зовут её….
(В круг вылетает ворона)
В. Ты кто?
Р. Я ворона!
ВОРОНА: Прилетела к нам синичка, села прямо за окном.
Эту маленькую птичку, с нетерпением мы ждём.
И чтоб легче птичке стало, ведь исчезли червячки,
Для неё кусочки сала мы повесим на сучки.
СИНИЦА: Ваше сало я склюю, вам спасибо говорю?
Синь- синь!
(Ворона и синица становятся в круг)
В. Красногрудый, чернокрылый, любит зёрнышки клевать.
С первым снегом на рябине, он появится опять.
(В круг вылетает снегирь)
В. Ты кто?
Р. Я снегирь!
В. Вещунья белобока, а зовут её…..
(В круг вылетает сорока)
В. Ты кто?
Р. Я сорока.
СОРОКА : Ты откуда, снегирёк, прилетел в наш лесок ?
СНЕГИРЬ: С севера я прилетел, вкусных ягод захотел.
Юч – юч !Юч – юч !
В. А сейчас давайте устроим весёлый птичий хоровод.
7.Физминутка «Птички» (под музыку ).
Птички клювик поднимают. (Поднимают и опускают голову)
Птички крылья расправляют. (Поднимают и опускают прямые руки)
Птички зёрнышки клюют. (Приседают и стучат указательными
пальцами по полу)
Птички песенки поют. ( Поворачиваются вправо и влево, взмахивая
В. Дети скажите, легко ли найти птицам корм зимой ?Почему ?
Д. Потому что зимний день короткий, все покрыто снегом, трудно находить корм во время снегопадов, метелей, сильных морозов.
В. Да, в такую погоду очень много птиц погибает от холода и голода, недожив до весны. Поэтому некоторые птицы летят ближе к жилью человека, здесь легче найти корм. Например, где можно встретить снегиря?
Д. В лесу, возле дома.
В. И в лесу, и рядом с жильём человека, потому что снегирь питается рябиной, а рябина растёт как в лесу, так и возле дома. А такую птицу как дятел, где можно увидеть?
Д. В лесу, в роще.
В. Почему дятла называют «лесным доктором»?
Д. Он лечит деревья, уничтожая вредных насекомых.
В. Вы сказали, как трудно найти зимой корм. А как мы с вами можем помочь птицам?
Д. Мы можем их подкармливать.
В. Чем вы подкармливаете птиц?
Д. Крошками хлеба, семечками, кусочками творога и т.д.
В. А где птицы могут найти наши угощения?
Д. В кормушках.
(Показывает несколько кормушек ).
В. Люди стараются развешать кормушки в садах и парках. Кормушки могут быть разные: в виде домиков с крышей, из пустых пакетов из- под молока, из пластиковых бутылок, из- под коробок от конфет. Кормушки для птиц должны быть скромными по окраске, чтобы не спугнуть птиц.
Посмотрите и скажите, из чего сделана эта кормушка?
Д. Из дерева.
КОРОЛЬ : А вы знаете, злая Баба-Яга даже корм спрятала от птиц в кормушку- ловушку. А вот чем мы будем угощать наших птичек, узнает только смелый ребёнок, который не побоится достать из кормушки-ловушки корм.
(На столе стоит сенсорная коробка с отверстиями, вставляя в них руку, ребёнок на ощупь определяет корм)
КОРОЛЬ: Какой корм спрятала Баба-Яга ?
Д. Семечки, хлебные крошки, кедровую шишку, ягоды рябины, зерно.
В. Для птиц зима – очень тяжёлое время года. С утра до вечера они заняты поисками пищи. Пуховые теплые шубки защищают их от холода, но не от голода. Я думаю, что горсточка семечек, немного хлебных крошек найдется у каждого из вас. Зная как тяжело птицам, вы теперь не будете их обижать, потому что они верные д друзья леса и сада. В конце зимы, когда прибавляется день и пригревает солнце, птицы начинают петь. Послушайте их пение. (Звучит запись музыкального сопровождения «Звуки природы»)
9.Творческая работа.
Король. Вы действительно, добрые, смелые дети. Много знаете о зимующих птицах. Вы помогли мне их расколдовать. В благодарность от меня и моих друзей мы дарим вам подарки: цветную бумагу, силуэты птиц, чтобы вы у себя в детском саду изготовили зимующих птиц. А нам пора улетать! До свидания!
В. Ну и нам, ребята, пора возвращаться обратно домой. Давайте скажем волшебные слова: Вокруг себя повернись, в детском саду окажись. Вот мы и в детском саду. Рассаживайтесь поудобнее за столы, выбирайте квадратики для изготовления синички и снегиря. Если вы будете делать синичку, то какого цвета выберете квадратик?
Д. Желтого цвета.
В. Если снегиря?
Д. Квадратик красного цвета.
(Под музыку дети выполняют аппликацию, затем сажают птиц на импровизированное дерево и подводят итог совместно с воспитателем)
10.Итог .Оценивание.
В. У кого мы были в гостях?
Какие это птицы?
Почему птицы, у которых мы были в гостях, так называются?
Как люди помогают зимующим птицам?
Как называется «птичья столовая»?
Из чего можно изготавливать кормушки?
Каких птиц мы можем видеть в наших кормушках?
Какая зимующая птица называется «санитаром леса»? Почему?
Как ты думаешь, какая самая яркая зимующая птица? Почему?
Что вам больше всего запомнилось сегодня на занятии?
( Ответы детей)
Занятие наше закончено. Молодцы! Хочу сказать всем большое спасибо.
