Лепка "Поздняя осень"

Конспект занятия Жұма – 17 қараша

Сала (область) – «Познание»

Бөлімі (предмет) – Естествознание

Тақырыбы (тема) – «Поздняя осень»

Мақсаты (цель) – Расширить представления детей о поздней осени.

Міндеттер (задачи) – Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; формировать интерес к изменениям в природе.

Сөздік (словарь) – поздняя осень, пасмурно, ненастье

Билилингвалді құрауыш (полилингв. компонент) – жауын – дождь, осень- күз

Көрнекілік (оборудование) – Объекты экологической тропы. Дед Природовед в осенней одежде. Угощение для птиц.

Ход проведения:

I. Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Ребята, сегодня мы отправимся в гости к деду Природоведу.

Посмотрим, что изменилось с приходом осени на экологической тропе.

II. Ізденіс ұйымдастыру кезең

2. Загадка:- Отгадайте, о каком времени года говорится в загадке?

- Правильно, о поздней осени! Стало холодно! Солнце реже появляется, светит, да не греет.

По небу плывут темные тучи, иногда идет снег.

3.Дед Природовед приглашает детей прогуляться по экологической тропинке и

внимательно посмотреть, какие вокруг произошли изменения.

4. Физкультминутка «Осень»

5. Д/и «Назови дерево» Ц: знать деревья на участке д/с.

Дети, а какие еще есть растения на экологической тропе? Конечно, красавица береза!

Поздней осенью на березе уже листьев нет. Деревья готовятся к зиме.

Но и без листьев березу всегда можно узнать по цвету ствола, береза белоствольная,

тоненькие веточки свисают вниз

6.Стихотворении «Осень» А,С,Пушкин описывает позднюю осень.

III.Рефлексия

7.- Кто к вам приходил в гости?

- Что вы нового узнали?

- Что вам было интересно?

Конспект занятия Жұма – 24 қараша

Сала (область) – «Познание»

Бөлімі (предмет) – Естествознание

Тақырыбы (тема) – «Мир моря»

Мақсаты (цель) - Иметь представления о некоторых особенностях строения рыб

Міндетітер (задачи) - Образовательная: Познакомить с понятиями «рыбы». Формировать простейшее представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки.

Развивающая: развивать умение видеть характерные признаки и проводить по ним сравнения.

Воспитательная: воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к рыбам.

Сөздік (словарь) – рыба, чешуя, плавники, жабры.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) рыба-балык, вода-су

Көрнекілік (оборудование) –Загадка про рыбку, иллюстрации рыбок, д/и «собери рыбку», ½ альбомног листа, цветные карандаши.

Ход проведения:

I. Мотивациялық қозғаушы кезең

1.Создание игровой мотивации. Загадка о рыбке

Стихотворение про рыбку: «Зачем это рыба все время молчит»

2. Игра «Назови рыбку».

II. Ізденіс ұйымдастыру кезең

3. Рассмотреть рисунки с изображеним рыбок.

-Посмотрите, как двигаются рыбки?

-Что помогает рыбкам быстро двигаться в воде?

-На что похожи рыбки?

-Назовите части тела рыбки?

-Чем покрыта рыбка?

-Чем дышет рыбка?

4. Беседа о рыбках:

– рассмотреть какого цвета бавают рыбки

- какого размера бывают рыбки

- Д/и «Собери рыбку» Ц: Составить рыбку из частей, и назвать какую функцию выполняет эта часть тела.

5. Физминутка и «Рыбки»

6. Практическая часть.

- нарисовать рыбку

III.Рефлексия

7. О ком мы сегодня говорили?

- Могут ли рыбки прожить без воды?

- Какие бывают рыбки? (Морские, речные, аквариумные)