Конспект занятия во второй младшей группе по ФЭМП

Конспект занятия во второй младшей группе по ФЭМП

Выполнила: Цветкова Татьяна Викторовна, воспитатель первой квалификационной категории, МДОУ №67

Г. Ярославль

2017г.

Конспект занятия во второй младшей группе по ФЭМП

Тема: Обучение количественному счету. Решение конструктивных задач.

Цель - обучать детей количественному счету; развивать восприятие и образную память; учить решению конструктивных задач.

Задачи:

- обучать количественному счету;

- формировать умение сохранять в памяти количественную характеристику группы предметов;

- выполнять классификацию по заданному признаку;

- формировать конструктивные умения, точность воспроизведения;

- развивать восприятие и тактильную чувствительность, воображение, внимание, восприятие, образную память, слуховое внимание, речь, моторику, логическое мышление, зрительно-моторную координацию, наблюдательность, самоконтроль;

- воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе.

Материалы: игрушка (зайчик); полотняный мешочек; несколько небольших легкоузнаваемых предметов, платок, счетные палочки, магнитная доска, полоски для фланелеграфа.

Ход занятия.

I. Дети стоят на ковре, здороваются.

В.: «Ребята, посмотрите, кто с вами сегодня будет играть» (Зайчик)

«Зайчишка-трусишка

По полю бежал

В огород забежал

Морковку нашел

Капустку нашел,

Сидит, грызет

Иди прочь – хозяин идет.

И пришел зайчик к нам не с пустыми руками, а с мешочками.

Что у зайчика в мешочке?» (Ответы детей) «Сейчас мы это узнаем».

II. Дети садятся за столы. Зайчика посадить на стул.

Игра 1. «Что у зайчика в мешочке?»

Воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать предмет в мешочке на ощупь, назвать его, а потом уже вынуть и проверить, правильно ли угадан предмет:

- один кубик

- один мячик

- Посмотрите, теперь у нас два предмета.

- Покажите мне два пальчика, две руки, две ноги. Что у тебя еще два? (два глаза, два уха)

- Сколько у тебя носов? Голов? (один, одна).

Ребенок достает еще предмет. Считаем, стало три предмета (одного ряда).

- Покажите мне три пальчика. Может быть, у человека, три руки? Так бывает? Три головы? Три головы было в сказке о Змее Горыныче.

II. Игра 2. «Что пропало?»

В.: «Зайчик приготовил для нас еще одну игру и принес вот этот платок»

Воспитатель накрывает предметы (3 шт) платком и прячет один в руки. Затем платок снимает.

- Что пропало? Сколько теперь предметов?

Игра повторяется 2-3 раза.

Варианты:

1) Если дети легко справляются с запоминанием трех предметов, сходу называя пропавший предмет, можно прятать по два предмета.

2) Если дети легко справляются с предыдущими вариантами, можно добавить 1-2 предмета из мешочка, сосчитать их, а затем играть в «Что пропало?» Прятать также можно по 1-2 предмета.

III. В.: «А сейчас зайчик приглашает вас, ребята, на ковер».

Физкультминутка (2 раза).

«Мы капусту рубим»

(стучат ребрами ладоней по коленям)

«Мы капусту жмем»

(сжимают и разжимают пальцы)

«Мы капусту солим»

(имитируют движения)

«Мы капусту трем»

(сжимают одну руку в кулак и трут им по ладони другой)

В.: «Ребята, а кто любит капусту?» (Зайчик)

Сделаем зайчику друзей.

Пальчиковая гимнастика «Зайчик».

IV. Дети садятся за столы.

В.: «Зайчик приготовил для нас игры, а теперь хочет посмотреть, что вы умеете делать».

Игра «Раздели по цвету».

Нужно разложить палочки так, чтобы были такие (педагог показывает зеленую), а здесь такие (показывает желтую).

В.: «Расскажите, какие здесь палочки?» (Все желтые)

Это обобщение.

V. Игра «Сложи такую же».

Воспитатель показывает складывание образца на магнитной доске.

Задание: сложить такую елку.

Дети по образцу выполняют задание. Свой вариант каждый делает самостоятельно.

В.: «Сложите рядом еще одну елку». Если елки получились одинаковые, то следует это отметить. Если одинаковые не получились, отмечается и этот факт.

В.: «Зайчику понравилось, ребята, как вы сегодня играли. Давайте вспомним, в какие игры».

Подводится итог. Зайчик раздает подарки.

4