-побуждать детей различать и определять музыку по звучанию: весёлая - мажор, грустная - минор
-уметь различать разнохарактерные музыкальные произведения, выполнять образные движения, сочетая их с музыкой;
-учить детей нотной грамоте, передавать чёткий ритм при игре на детских музыкальных инструментах;
Развивающие задачи:
-Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера;
- развивать чувство ритма, мелкую моторику рук;
Воспитательные задачи:
Воспитывать музыкально – художественный вкус, стимулировать творческие проявления;
-создать положительный настрой от восприятия музыки и условия для совместной музыкальной деятельности.
Оборудование и материалы: флеш-накопитель, телевизор, доска, магнитная доска с нотным станом и нотами, картинка с изображением гномика, иллюстрации из детского альбома, детские музыкальные инструменты /бубенчики, треугольники, ложки/; карточки: солнышко и тучка, куклы: Мажор и Минор.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия "По страницам детского альбома"»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дом детского творчества»
контрольное занятия
по музыке
Тема: «По страницам детского альбома»
студии эстетического развития
1 год обучения.
Педагог дополнительного образования:
Абрамченкова Е.В.
г. Людиново 2016год.
Цель: Закрепить знания детей за второе полугодие
Обучающие задачи:
-побуждать детей различать и определять музыку по звучанию: весёлая - мажор, грустная - минор
-уметь различать разнохарактерные музыкальные произведения, выполнять образные движения, сочетая их с музыкой;
-учить детей нотной грамоте, передавать чёткий ритм при игре на детских музыкальных инструментах;
Развивающие задачи:
-Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера;
- развивать чувство ритма, мелкую моторику рук;
Воспитательные задачи:
Воспитывать музыкально – художественный вкус, стимулировать творческие проявления;
-создать положительный настрой от восприятия музыки и условия для совместной музыкальной деятельности.
Оборудование и материалы: флеш-накопитель, телевизор, доска, магнитная доска с нотным станом и нотами, картинка с изображением гномика, иллюстрации из детского альбома, детские музыкальные инструменты /бубенчики, треугольники, ложки/; карточки: солнышко и тучка, куклы: Мажор и Минор.
Ход занятия: Дети заходятна музыкальное занятие под марш. Звучит музыкальное приветствие, а затем они садятся на стулья. Дети, сегодня мы с вами будем путешествовать по страницам детского альбома, слушать и угадывать знакомую вам музыку. Скажите, как называют значки, которыми записывают музыку?/Ноты/. Сколько всего нот/ответы детей./. Ноты живут в нотном домике, который называется нотный стан. А сколько всего линеечек, на которых живут нотки?/ответы детей/. Да, правильно. Дети, посмотрите, к нам пришёл в гости Гномик, который знает песенку про ноты, а вы знаете?/Дети исполняют песню: «Песенка гномика»/. Гномик пришёл не один, а с друзьями, которые очень любят музыку. Одного зовут Мажор, а другого Минор. Дети как вы думаете, какую музыку любит Мажор? А Минор. Да, Мажор весёлую, задорную музыку, а Минор грустную, печальную. Я раздам вам карточки на одной нарисовано солнышко, а на другой тучка. Попробуйте угадать какая сейчас будет звучать музыка весёлая или грустная. Если весёлая музыка поднимите карточку солнышко, а если грустная, то тучку. /Проводится игра – «Какое настроение в музыке?»/ Молодцы, ребята, все справились. Скажите какое сейчас время года? А как вы узнали об этом?/Дети называют приметы весны/. Да, ярче светит солнце, прилетают птицы из тёплых стран, появляются первые цветы-подснежники, а ещё весной бывает капель. Давайте поиграем в игру, которая называется «Капель»./Дети встают и выполняют движения в соответствии со словами/. Настало время для путешествия по детскому альбому. Скажите дети, а кто сочинил музыку из детского альбома?/ответы детей/. А кем был П.И. Чайковский?/ ответы детей/. Молодцы. Всего в детском альбоме двадцать четыре произведения. Некоторые из них мы с вами будем слушать и угадывать. Дети, вы готовы? Слушайте внимательно музыку, и она вам поможет угадать музыкальные произведения./Дети слушают и угадывают музыку из детского альбома: «Утренняя молитва», «Зимнее утро», «Болезнь куклы», «Игра в лошадки», «Новая кукла», «Русская песня», «Нянина сказка», «Баба яга», «Мужик на гармонике играет», «Шарманщик поёт», «Песня жаворонка»./
Дети, для вас загадка из мультфильма «Детский альбом». Посмотрите на экран и назовите музыкальное произведение/«Камаринская»./ Дети угадывают и выполняют танцевальные движения в соответствии с характером музыки./
А что же сейчас звучит? /«Марш деревянных солдатиков»/. Скажите дети, можем мы с вами при помощи наших детских музыкальных инструментов изобразить, как солдатики шагают? А какие инструменты нам в этом помогут?/Детям показывают музыкальные инструменты, которые они называют/. Давайте сыграем на них. /Дети играют на инструментах/.
Дети, я раздам вам карточки солнышко и тучка. Если вам понравилось наше занятие и у вас хорошее, мажорное настроение, то поднимите солнышко, а если грустное, минорное то тучку./Дети поднимают одну из карточек/. Звучит музыкальное прощание. Дети под марш выходят из кабинета.
