Конспект коррекционного занятия «Наши страхи» для детей 4-5 лет
Конспект коррекционного занятия «Наши страхи» для детей 4-5 лет
Конспект занятия «Наши страхи».
Пояснительная записка. Занятие входит в программу по работе с тревожными детьми. Цикл занятий направлен на нивелирование тревожности и страхов, формирование позитивной картины мира и улучшение самооценки у детей 4-5 лет.
Цель. Целью занятия является коррекция страхов, снятие эмоционального напряжения, формирование позитивного взгляда на окружающий мир, формирование позитивной самооценки.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект коррекционного занятия «Наши страхи» для детей 4-5 лет»
Конспект занятия «Наши страхи».
Пояснительная записка. Занятие входит в программу по работе с тревожными детьми. Цикл занятий направлен на нивелирование тревожности и страхов, формирование позитивной картины мира и улучшение самооценки у детей 4-5 лет.
Цель. Целью занятия является коррекция страхов, снятие эмоционального напряжения, формирование позитивного взгляда на окружающий мир, формирование позитивной самооценки.
Сегодня мы с вами поиграем и порисуем, но для начала давайте поздороваемся друг с другом, взявшись за руки, своими глазками и улыбками. Отлично. Теперь давайте прохлопаем свое имя. Начнем с меня: «На-стя», и так по кругу. Молодцы.
Теперь давайте представим, на что похоже сегодня наше настроение, и передавая мячик, расскажем об этом. Может быть, оно похоже на какое-то явление природы? Или на какого –то сказочного героя? … (Возможные ответы детей:
- На солнышко.
- На цветочек.
- На облако… )
А теперь давайте поиграем в одну игру. (Психолог показывает картинку с изображением грустной мышки из пособия «Азбука настроений»). К нам в гости пришла мышка. Она так спешила, что по дороге упала и поранила ножку. Как вы думаете, какое настроение у нашей мышки? Веселое? А может, грустное? Правильно, грустное. Давайте покажем это настроение на своем лице.
Психолог показывает следующие картинки с изображением настроений мышки, по очереди, спрашивая:
- Как вы думаете, что с нашей мышкой? Почему у нее такое чувство? Давайте покажем это чувство на своем лице. Отлично!
Давайте сделаем гимнастику для пальчиков:
Мышка трусливая в погреб спустилась,
Ключиком дверь на замочек закрыла,
В щелку глядит,
Кошка не бежит?
Молодцы. Теперь давайте покажем, как мышка боится кошки? А как кошка подкрадывается ? как она мяукает?
Давайте сделаем еще одно упражнение для пальчиков:
На горе мы видим дом, много зелени кругом,
Вот- деревья, вот кусты, вот душистые цветы.
Окружает все забор, за забором чистый двор,
Мы ворота открываем, к дому быстро пробегаем,
В дверь стучимся: тук-тук-тук, кто-то к нам идет на стук!
В гости мы к друзьям пришли и гостинцев принесли.
А теперь давайте сделаем еще одну пальчиковую гимнастику:
С ветки ягодки срываю, и в лушкошко собираю.
Будет полное лукошко, я попробую немножко.
А потом еще чуть-чуть, будет легким к дому путь.
Вы справились, отлично. Давайте отправимся в лес и узнаем, какая история приключилась с лесными жителями. (Педагог читает сказку «Страшное дупло»).
- Чего боялись лесные жители? (Посмотреть, что находится в страшном дупле).
- Кто был самым храбрым зверем? (Заяц).
- А что на самом деле было в дупле? (Пусто).
Оказывается, страх живет только в мыслях и в нашем воображении. Стоило Зайцу заглянуть и посмотреть внимательно, там ничего не было. Дупло было пустое.
А теперь нарисуйте тот момент из сказки, который вам понравился больше всего. (Дети рисуют сказочных героев, по очереди поднимают свои рисунки, показывают всем и рассказывают, что понравилось большое всего, группа аплодирует).
