Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе "Занимательная математика".

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 814»
(КДО №819)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП

НА ТЕМУ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

(В СТАРШЕЙ ГРУППЕ (5-6ЛЕТ))

ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА:

ВОСПИТАТЕЛЬ СУХОВА В.И.

МОСКВА, 2025г.

Тема: «Занимательная математика»

Ведущая образовательная область: Познавательная

Цель: Приобщать детей к активной умственной деятельности и закреплять у детей полученные знания.

Задачи:

Образовательные: Развивать слуховое и зрительное восприятие;  способствовать накоплению умений считать до 6 ; ориентировке на листе; знание геометрических фигур, развивать логическое мышление, память и внимание; продолжать устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов.

Воспитательные:

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

-воспитывать интерес к занятию математики

Развивающие:

-стимулировать развитие мыслительных способностей,

любознательности, познавательности

-развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы

 Поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу;

Создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.

Оборудование: Игрушки «Гена и Чебурашка», математические кораблики, геометрические фигуры, набор цифр, листы с заданиями. Листы с символом выполненного задания, улыбающимися смайликами

Ход НОД

Вводная часть: Организационный момент.

- Встаньте, пожалуйста, в круг. (Дети стоят в кругу)

В: Ребята, сегодня у нас много гостей, давайте поздороваемся.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Давайте возьмёмся за ручки и подарим друг другу улыбку. А теперь посмотрим на наших гостей, и подарим улыбку им… Ну вот, мы все улыбнулись, и с хорошим настроением продолжим наше занятие.

В. - Я расскажу вам о том, что ждёт нас сегодня! Все готовы? (ответы детей) Ребята, я вам предлагаю … (раздаётся плач).

-Ой, слышите, там кот-то плачет. Кто же это? Сейчас я посмотрю! (воспитатель уходит в раздевалку и приносит игрушку Гену)

-Что случилось, Гена? Почему ты плачешь? Кто тебя обидел?

Гена: - Я пошёл в гости к своему другу Чебурашке, у него сегодня День Рождения. Но дома его нет, но зато я нашёл письмо от Шапокляк и мешок с заданиями.

В: - Ребята, вам интересно, что написала в письме Шапокляк?! (ответы детей)

В: - Давайте прочитаем, что написано в письме:

«Гена, Чебурашка у меня. Если хочешь снова его увидеть, то выполни четыре моих задания. Шапокляк.»

В: - Не плачь Гена, мы тебе поможем. Ребята, давайте поможем Гене выполнить задания? (ответы детей)

Дети: Да.

- Тогда садитесь на свои места и слушайте внимательно первое задание:

Гене нужно отгадать загадки о геометрических фигурах, поможем? Да У вас на подносах лежат геометрические фигуры, посмотрите. Я буду загадывать загадки, а отгадки вы будете хором отвечать и показывать . Слушайте загадки.

1. Я фигура – хоть куда, Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны, И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (ХОРОМ: квадрат). ДЕТИ ПОКАЗЫВАЮТ КВАДРАТ

2. Нет углов у меня, И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо.

Посмотрите – ка вокруг!

Кто такой, друзья, Я ….. (круг)

3. На фигуру посмотри И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны Меж собой соедини.

Получился не угольник, А красивый… (треугольник).

4. Он похожий на яйцо Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность - Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал. Получился вдруг…. (овал).

5. Растянули мы квадрат И представили на взгляд,

На кого он стал похожим Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник - Стал квадрат… (прямоугольник)

- Молодцы, вы отгадали все загадки!

Вывешиваем на доску первый радостный смайлик

В: Второе задание – расположить геометрические фигуры под диктовку. (положите геометрические фигуры на поднос)

Давайте вспомним, где право, лево, верх, низ. Покажите правую руку. Поднимите её вверх. Опустите вниз. Покажите левую руку. Поднимите её вверх, опустите вниз. Теперь выполним задания.

-возьмите желтый круг и положите его в левый верхний угол

-оранжевый квадрат в правый нижний угол

-зеленый треугольник в правый верхний угол

-синий овал посередине

-коричневый прямоугольник в левый нижний угол

Даня, где у тебя находиться желтый круг? Настя, что у тебя находиться в левом нижнем углу?...(проверяем на доске) Молодцы.

Уберите, пожалуйста, все на поднос.

Вывешиваем на доску второй радостный смайлик

В: Ребята, какие вы молодцы! Смотрите, и Гена у нас повеселел, говорит, что без вашей помощи он бы точно не справился. Но он заметил, что вы немножко устали и предлагает вам отдохнуть. Выходите все на ковер.

Ребята, вы, наверное, и считать умеете? Давайте посчитаем с вами от оного до шести. (считаем вместе). Считаете вы замечательно! Но я приготовила для вас ещё и игру с числами. Чтобы в неё выиграть, надо внимательно слушать мои задания и запоминать движения. Готовы?

Физкультминутка:

Один - подняться, потянуться.

Два - согнуться-разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - тихонечко присесть.

(1 раз - я проговариваю и показываю; второй раз - проговариваю, выполнение на слух; третий раз - называю только числа, дети выполняют.

В последний раз - слова: "Шесть - на место тихо сесть". Ребята возвращаются на места.)

В. Ребята, Гена задумался над следующим заданием. Он очень переживает, что никак не может с ним справиться.

Гене нужно разобраться с математическими корабликами, но что с ними делать, он не знает.

В. Ты, Гена, тогда посиди, посмотри, а мы с ребятами тебе сейчас всё объясним и покажем.

В. Ребята, что перед вами стоит? (математические кораблики)

Для чего они нам нужны? (чтобы учиться считать)

Ребята выложите на верхний кораблик столько синих фишек, сколько синих кругов на доске.

Сколько синих фишек вы выложили? А почему? Правильно (4)

Выложите на нижний кораблик столько красных фишек, сколько у меня красных кругов на доске.

Сколько красных фишек вы выложили? (3), почему?

Красных фишек (3) и синих (4). Каких фишек больше - синих или красных?

Дети: Синих больше. Воспитатель: На сколько? Дети: На один

В: Что нужно сделать, чтобы фишек стало поровну?

Дети: Добавить еще одну фишку или убрать.

В. Ребята, а я заметила, что у вас на подносах лежат карточки, на которых нарисованы разные предметы. Покажите нам с Геной. Какие красивые у вас картинки. Положите их перед собой, сосчитайте количество предметов и положите рядом карточку, на которой написано число, обозначающее количество этих предметов. Гена, смотри, у меня на карточке

один круг, и я выбираю карточку с числом 1. А ребята выберут свои числа….

……………………………………… Ребята, мы выполнили уже три задания! И можем повесить на доску третий смайлик! Но Гене кажется, что ваши глазки немного устали, и им надо немного отдохнуть. Давайте встанем около своих стульчиков.

Зрительная гимнастика.

А сейчас, а сейчас Всем гимнастика для глаз.

Глаза крепко закрываем, Дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем, И опять их открываем.

Смело можем показать, Как умеем мы моргать.

Головою не верти, Влево – вправо посмотри,

Глазки влево, глазки вправо - Упражнение на славу.

Глазки вверх, глазки вниз, Поработай, не ленись!

С носика пылинку сдули (посмотрели на кончик носика, дунули)

Наши глазки отдохнули! (Дети садятся на места)

В: Ребята, Гена говорит, что осталось последнее задание и если вы с ним справитесь, то Шапокляк отпустит Чебурашку. Четвертое задание:

Шапокляк перепутала все цифры и их надо поставить правильно.

Какое самое маленькое число? (Один). Покажите цифру 1 . Какое самое большое число? (Шесть) Покажите цифру 6. А теперь выложите цифровой ряд от 1 до 6. Никита на доске. Давайте назовём все числа по порядку. (Хором считаем) Молодцы.

Вешаем на доску четвёртый смайлик

В: Ребята, смотрите, мы с вами сегодня справились со всеми заданиями и помогли Гене спасти Чебурашку, Шапокляк его отпустила. (появляется Чебурашка). И теперь они могут попасть домой, и за это они вам очень благодарны.

В. Но, чтобы они быстрее попали домой, нам надо помочь найти самую короткую дорожку и заштриховать ее. (раздаются листы с заданиями и простые карандаши). Гена, Чебурашка, посмотрите на рисунки ребят, Вы поняли, по какой дорожке вам лучше возвращаться домой? Тогда до свидания и до новой встречи с нашими чудесными ребятами.

Дети: До свидания!

В. Итог:

-Ребята вам понравилось помогать Гене?

-Ребята, какое задание вам понравилось больше?

-Какое задание было самым трудным?

-Какое задание вам показалось самым легким?

- На этом наше занятие окончено, спасибо вам за хорошую работу и спасибо нашим гостям за ваше внимание, давайте попрощаемся с нашими гостями и скажем им до свидания!