Конспект занятия для детей с ОНР «Звуки вокруг нас»
Конспект занятия для детей с ОНР «Звуки вокруг нас»
Задачи: - закрепление представлений о частях тела, уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Часть тела», введение термина «речевой» звук; - развитие слухового внимания и восприятия, памяти, подвижности органов артикуляционного аппарата, мелкой моторики; - формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия для детей с ОНР «Звуки вокруг нас»»
Конспект занятия для детей с ОНР «Звуки вокруг нас»
Тема: Звуки вокруг нас
Задачи: - закрепление представлений о частях тела, уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Часть тела», введение термина «речевой» звук; - развитие слухового внимания и восприятия, памяти, подвижности органов артикуляционного аппарата, мелкой моторики; - формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
Оборудование: мячи, барабан, 2 зайца, музыкальные инструменты, картинки к стихотворению и артикуляционной гимнастике.
Ход занятия
1. Орг. момент.
Дети идут к столам, перешагивая через мячи. - Представьте себе, что это не мячи, а лужи и вам нужно перешагивать через лужи, чтобы добраться до места. Поставьте руки на пояс. Шагайте, высоко поднимая колени. - Молодцы. Ловко выполнили задание, перешагнули через лужи и не промочили ноги. Садитесь.
2. Введение в тему.
Игра «Что ты слышишь?». - Послушайте звуки за окном. (Дети закрывают глаза.) - Что шумит? (Деревья, листья.) - Что гудит? (Машины.) - Кто кричит? (Мальчики, дети.) - Кто разговаривает (Люди.) - Внимательно послушайте и определите, какие звуки доносятся из коридора. (Дети отвечают.) - Скажите, что же мы с вами слышим? /Звуки/
3 Работа по теме.
Игра «Прятки».
- Верно, сейчас я предлагаю вам внимательно послушать звук барабана и найти сюрприз. Педагог прячет 2 зайца в коробку. Дети ищут подарок. Ориентируются на силу удара барабана: громко - близко, тихо - далеко.
Игра «Угадай по звуку».
Два зайца - большой и маленький. У большого зайца много сил - он играет громко на барабане, сильно, а маленький тихо. Педагог за ширмой ударяет в барабан (удар чередуется громко - тихо). - Отгадайте, какой из зайцев только что играл? - Как вы догадались? - Скажите, что же мы с вами слышим? /Звуки/
4. Физкульт. минутка.
Есть на пальцах наших ногти, На руках ладони, локти. Лицо, шея, плечи, грудь И животик не забудь. Есть колени. Есть спина, Но она всего одна. Есть у нас на голове Уха два и мочки две. Брови, щёки и виски, Две ноздри, что так близки. Подбородок под губой. Вот что знаем мы с тобой!
5. Дифференциация неречевых звуков.
- Зайчата, любят играть и на других музыкальных инструментах. Догадайтесь какой звучит. Игра «Узнай музыкальный инструмент». Педагог демонстрирует игру на музыкальных инструментах различной величины - бубне, колокольчике, дудочке. Дети прослушивают игру и отгадывают музыкальный инструмент. - Скажите, что же мы с вами слышим? /Звуки/
Дом Тебе строительная компания отзывы
6. Развитие слухового внимания и памяти.
Звуки могут издавать многие предметы, которые нас окружают. Послушайте стихотворение и постарайтесь запомнить/ показ предметных картинок/ Где-то собаки рычали: р-р-р. В стойле коровы мычали: му-му-му. В комнате мухи жужжали: ж-ж-ж. Мимо машины трещали: тр-тр-тр. Листья на ветру шумели: ш-ш-ш. А комары всё пели: з-з-з. - Помогите мне рассказать его снова(Взрослый читает стихотворение, дети договаривают последние звуки).
7. Знакомство с речевыми звуками.
- Игрушки, машины, собаки – все могут издавать звуки. А может ли человек говорить звуки? - Приведите пример - Верно! Человек может произносить разные звуки, например, а,у,ы…
Игра «Кто сказал "Бум"?». - Узнайте по голосу: кто сказал «бум»? Педагог выбирает водящего. Ребенок-водящий закрывает глаза. Он должен по голосу определить того, кто сказал «бум».
Те звуки которые говорит человек называются «звуки речи». - С помощью чего человек может их произносить? - Молодцы! Человек произносит различные звуки с помощью губ, языка, зубов. Чтобы они нас слушались и помогали всегда правильно говорить, мы будем делать для них зарядку. Упражнения: «Лягушка», «Слонёнок», «Блинчик».
8. Итог занятия.
А) - Что нового сегодня узнали? - Что понравилось? - О чём расскажешь дома родителям? Б) анализ работы каждого ребёнка.