Конспект занятия по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом»

Конспект открытого логопедического занятия по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием здоровьесберегающих технологий.

Тема: Инсценировка сказки В.Сутеева «Под грибом»

 Подготовила и провела учитель-логопед ГБДОУ № 130 г. Севастополя

Стогний Оксана Николаевна

Коррекционно-образовательные цели:

• Закрепить знания о признаках осени.
• Формировать умение составлять сложные предложения с союзами «потому что» и «а».

·       Развивать речевое дыхание с элементами фонетической ритмики.

·       Развивать выразительные средства речи: мимику, чувство ритма, темпа

·       Формировать умение регулировать силу и высоту голоса.

·       Обучать театрализованным играм и играм-драматизациям по мотивам сказки.

Коррекционно-развивающие цели:

·       Развивать произвольное и слуховое внимание, словесно-логическую память детей;

·       Развивать общую и мелкую моторику детей, ко­ординацию речи с движением.

·       Способствовать развитию межполушарного взаимодействия (кинезиологическое упражнение «Осень»)

·       Способствовать здоровьесбережению детей

Воспитательные цели:

• Формировать чувства доброты, отзывчивости, готовности прийти на помощь.

Оборудование: дорожка здоровья, игрушка ёжик, палитра-муляж, краски, кисточки,   

  пружинки Су-Джок, корзинка, маски-шапочки героев сказки, фонограммы записей звуков   

  ветра, дождя, леса; а/кассета «Здравствуй, осень золотая!»; аромалампа, ИКТ+презентация.

Предварительная работа: чтение и просмотр сказки В. Сутеева «Под грибом»

Здоровьесберегающие технологии: дорожка здоровья, кинезиологическое упражнение,  

  цветотерапия, дыхательное упражнение, пальчиковая гимнастика с пружинками Су-Джок,   

  ароматерапия, музыкотерапия.

                                                          ХОД ЗАНЯТИЯ

! ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. 

Ребята, у нас сегодня необычное занятие. К нам пришли гости.  Поздоровайтесь с ними.

-Здраствуйте!  Письмо для детей. «Из сказки «Под грибом» пропал волшебный гриб. Отыщите его пожалуйста. Осень» (слайд 2)

Логопед: -Но где же мы его будем искать? 

Дети: -В лесу.

! ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Логопед: -Мы отправляемся в сказочный осенний лес.

1.Двигательное упражнение «Прогулка в лес»

(дорожка здоровья) под звуки леса. (слайд 3)

            Л. По дорожкам, по тропинкам

По лесу гулять пойдем.

Может быть в лесу осеннем

С вами в сказку попадем.

 2. Кинезиологические упражнения «Осень»

Мы с вами на лесной полянке.  А хозяйка ЗДЕСЬ осень.  Расскажите, что вы о ней знаете.

Осень, осень, (трем ладошки друг о друга)

Посмотри (трем ладошки друг о друга)

Осень, осень, (зажимаем кулаки по очереди)

Погляди! (зажимаем кулаки по очереди)

Листья желтые кружатся, (ладони на щеки)

Тихо на землю ложатся. (ладони гладят по коленям)

Солнце нас уже не греет, (сжимаем и разжимаем кулаки по очереди)

Ветер дует все сильнее, (синхронно поднимаем и опускаем  руки вверх вниз)

К югу полетели птицы, («птица» из двух скрещенных рук)

Дождик к нам в окно стучится. (барабанить пальцами то по одной, то по другой ладони)

Шапки, куртки надеваем (имитируем)

И ботинки обуваем (Обуваем пр. ногу затем левую  ногами)

Знаем месяцы: (Показать большой палец правой руки а потом левой.)

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. (кулак, ребро, ладонь)

3.  Д/упражнение «Краски» (слайд №4)

 Логопед обращает внимание детей на Ёжика.

Логопед: Ёжик, а почему ты такой грустный? 

Ребята, Ёжик не может подобрать краски для осенней картины

Не переживай,  ребята тебе помогут.

Какой цвет краски для осенней картины вы выберите?

Я выбираю желтый цвет, потому что листья берёзы и клёна желтеют;

Я выбираю серый цвет, потому что, осенью пасмурные дни;

Я выбираю красный цвет, потому что осенью собирают урожай красных помидоров и перца;

Я выбираю синий цвет, потому что осенью бывают и солнечные дни, и небо синее;

Я выбираю оранжевый цвет, потому что на деревьях много оранжевых листьев;

Я выбираю фиолетовый цвет, потому что осенью поспевают баклажаны;

Я выбираю зелёный цвет, потому что осенью бывает и зеленая трава;

Я выбираю коричневый цвет, потому что в лесу, когда опадают листья видно много коричневых стволов деревьев, и земля тоже коричневая.

Логопед: -Ёжик, подскажи нам, где найти волшебный грибок.

Ёжик: - Идите за ветром.

4. Дыхательное упражнение «Ветер» с элементами фонетической ритмики

(фонограмма (звук ветра)) (слайд 5)

Логопед: Ветерок предлагает нам поиграть с ним и превратиться в осенние листочки.

Л: Дует легкий ветерок -ф-ф-ф.И качает так листок -ф-ф-ф.Выдох спокойный, ненапряженный.

Дует сильный ветерок-ф-ф-ф.И качает так листок-ф-ф-ф.Активный выдох.

                              Осенние листочки на веточках сидят.

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый — а-а-а.

Рябиновый — и-и-и.

Березовый — о-о-о.

Дубовый — у-у-у.

5. Упражнение «Листочки» Работа над силой голоса. (слайд 6)

Листочки не только сидят, но и летят    

Закружил ветер листочек

А –                            у-                                         о-

6.  Игра «Подумай и скажи» (слайд 7-14)

Ветер-озорник принес нам картинки.

Внимательно посмотрите на картинки  и скажите, что бывает летом, а что осенью.

Летом светит яркое солнце, а осенью солнце прячется за тучами.

Летом птицы учат своих птенчиков летать, а осенью птицы улетают в теплые края.

Летом листья на деревьях зеленые, а осенью желтые и красные.

Летом дети отдыхают, купаются, загорают, а осенью дети идут в школу.

Летом люди растят урожай, а осенью его собирают.

Летом люди одеваются легко, а осенью одеваются теплее.

Летом день длиннее, а осенью становится короче.

Летом небо безоблачное, а осенью пасмурное.

Логопед: -Ветерок, подскажи нам, где найти волшебный грибок.

Ветер: - Идите за дождиком.

7. Мимическое упражнение (слайд 15-16)

Когда идет дождик нам грустно, покажите, как вам грустно.

Но у нас веселый дождик и вам весело.

8. Д/упражнение «Песенка дождика» (ритмический рисунок) (слайд 17-18)

Вы знаете, что у дождика есть своя песенка. Послушайте и повторите. 

9. Пальчиковая игра Грибы (с пружинками су-джок ) (слайд 19)

Логопед: После дождика смотри, в лесу выросли  …. (грибы) 

                      Расскажите об этом с помощью пружинок Су-Джок

(Л. Подносит корзинку, в которой лежат колечки «грибы», под музыку дети проговаривают текст и массажируют пружинками пальцы рук)

Вылезли на кочке        мизинец правая рука

Мелкие грибочки:      безымянный

Грузди и горькушки,   средний 

Рыжики, волнушки.     указательный

Даже маленький пенёк большой

Удивленья скрыть не мог. большой левая рука

Выросли опята                    указательный

Скользкие маслята,           средний 

Бледные поганки              безымянный

Встали на полянке.           Мизинец           

Соберите грибы в корзинку.

Дети складывают пружинки-грибы и находят «волшебный гриб»

Логопед: -Ребята, а вы хотите стать героями сказки?

Дети: -Да

Вокруг себя повернись и в героев сказки превратись.

10.Инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом». (слайд 20)

Вокруг себя повернись и в детишек превратись.

В конце инсценировки СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ(слайд 21), на экране появляется осень и благодарит детей за помощь и передает в подарок яблоки.

!. ИТОГ ЗАНЯТИЯ (слайд 22)

Пришла пора. Попрощайтесь с нашими гостями!

До свидания, до новых встреч!  Под музыку дети уходят в группу