kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Ғарышкер боламын. Сурет бойынша әңгімелеу.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Ғарышкер боламын.Сурет бойынша әңгімелеу

Мақсаты:

  1. «Ш» дыбысын айтуға жаттықтыру, ғарышкер туралы  білімдерін бекіту.
  2. Аспан әлемі  туралы түсініктерін жетілдіру, сұрақтарға 2-3 сөзден сөйлем құрастырып жауап беруді үйретуді жалғастыру. «Ш» дыбысын айтуға жаттықтыру
  3. Балаларды адамгершілікке,тиянақтылыққа баулу.
  4. Көрнекіліктер: Ай, жұлдыз- ғарыш әлемі. Зымыран.Қуыршақ-Жұлдызшы кейіпкер

Кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

Ұйымдастыру

кезеңі

Сергіту сәті

Рефлексивтік түзетушілік

Тәрбиеші балаларға Жұлдызшы болып киіндірілген қуыршақты алып келеді.

-Балалар, сәлеметсіңдер ме. Бізге бүгін қонаққа кімнің келгенін білесіңдер ме?(Жұлдызшыны көсетеді) Бұл кім?

Оның бас киіміне қараңдаршы. Ненің суреттері бар?

Дұрыс айтасыңдар, бұл Жұлдызшы ата.Ол күнде аспандағы жұлдыздарды санап отырады. Бүгін біз атаймен қызықты күн өткіземіз. Ол біздің қонағымыз. Ендеше,  атайға арнап әдемі сурет салып берейік. (Балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады, түсіндіреді)

Жұлдызшы: -Балалар, сендерге менің жұмбағым бар.Жауабын тауып көріңдер:

Күндіз мүлдем көрінбейді

Түнгі аспанда күлімдейді. Дұрыс айтасыңдар балалар.

-Балалар, Жұлдызшы атай біздің бақшада ғарышкер болатын бала бар ма екен, соны білуге келіпті.

Ғарышкер деген кім? Ия, ол ғарышқа ұшатын адам.Ол немен ұшады?

-Міне, атай, біздің балалар ғарышкер туралы біледі.

Жұлдызшы: -Әрине біледі.Бірақ, ғарышкер болу үшін олар өте көп нәрсе білуі керек. Менің арнайы  тапсырмаларым бар. Егер оларды орындай алсаңдар сендер өскенде нағыз ғарышкер боласыңдар. Ал енді менің тапсырмамды тәрбиеші апаймен бірге орындаңдар.

-Атайдың қызықты тапсырмаларын бастайық.

«Зымыранды ұшыр»

Зымыран жерден көтерілді ш-ш-ш-ш-ш(баяу бастап, дауыс қарқынын жылдамдатады, дауысты қүшейтеді)

Балалар, ғарышкер болу үшін спортпен айналысу, жаттығулар жасау қажет, қане, барлығымыз жаттығуға тұра қалайық.

 Жол бойымен жүреміз(бір орында тұрып жүреді)

Бір, екі! Бір, екі!

Сымбатымызды түзейміз(бойын тіктейді)

Бір, екі! Бір, екі!

Екі қолды көтереміз

Бір, екі! Бір, екі!

Күнмен аспан көгіне.

Жол бойында үйшік тұр.(қолдарымен көрсетеді)

Биік те емес, аласа.

Жүрген ойнап ішінде

Тышқан болар үйінде

Отыра қап тығылды(отыра қалады)

Басы шығып үңілді.(бастарын созып бір-біріне қарайды)

Сөздік ойын.«Қандай» дидактикалық ойын.

-Атай бізге көктем туралы не білесіңдер дейді.

Қане, көктемде не болатынын айтып берейікші.

Жұлдызшы ата, көрдіңіз бе, біздің балалар сіздің тапсырмаларыңызды орындай алды. Жарайсыңдар, енді біз барлығымыз  үлкен болғанда ғарышқа ұшамыз!

Балалар, атай бізге қандай тапсырмалар алып келді?

Ол біздің топқа не үшін келді?

Өз болжамдарын айтады.

Жұлдызшының бас киіміне назар аударады, ондағы суреттерді айтады.

Жұлдызды аспан суретін паралон таяқшалармен салады.

Жұмбақтың шешуін тауып айтады.

Сұрақтарға жауап береді

Дауыстарын құбылтып «Ш» дыбысын дыбыстайды.

Қимыл-қозғалыстарды жасайды.

Ойын барысында көктемде болатын құбылыстарды атайды, сөйлем құрастырады.

Сұрақтарға жауап береді, суреттерін кейіпкерге сыйлайды.

Күтілетін нәтиже

Нені білу керек:

Аспан денелерінің: жұлдыз, ай, күн атауларын біледі.

Нені игереді:

Дене қимыл-қозғалыстарын жасауды игереді.

Нені біледі:

Байланыстыра сөйлеуге үйренеді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Ғарышкер боламын. Сурет бойынша әңгімелеу.»

Күні:

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Біздің балабақша»М.Әлімбаев

Мақсаты:Балабақшада қолданылатын түрлі-түсті, көлемді, пішінді ойыншықтарды ажырата отырып ойнау.

Білімділік:Есте сақтау қасиеттерін дамыта отырып, ойын түрлерін ажыратуға үйрету.

Дамытушылық:Ойлау, есте сақтау, көру қабілеттерін дамыту

Тәрбиелік:Мәдениетті ойнауға, адамгершілікке, тиянақтылыққа тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер: Түрлі ойыншықтар суретер


Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы


Топтын есігін қағып Білгіш бала кіреді: балалармен амандасады қолында үлкен сурет.

Тәрбиеші: сәлеметсіз бе! Cіз кімсіз? Мен Білгішпін. Тәрбиеші: Сіз қайдан жүрсіз?

Білгіш: мен алыс «Біліңдер, үйреніңдер» елінен келдім. Біздің патшамыз бізге тапсырма берді, кімде кім басқа елдерден жақсы, қызықты жаңалық пен білім тауып әкелсе, соған үлкен білім кітабын сыйлаймын. Міне мен сеңдердің қалаларына келдім. Сеңдердің балабақшаларың туралы жаңалық жинап патшама айтып барамын.

Тәрбиеші қалай балалар көмектесеміз бе?Ендеше М. Әлімбаевтің Білгішке айтып берейік.

Балабақша есігін Үшке тола ашқанбыз. Балапандай өсіріп, Мәпелейді бақшамыз. Бұл – екінші үйіміз, Бір туғанбыз бәріміз. Біз - осы үйдің гүліміз, Біз – осы үйдің сәніміз.

Балалар Білгішпен амандасады, әңгімесін тыңдайды.










Иә көмектесеміз.

1-2 бала тақпақ оқиды.

Мамаңа еріп келдің сен,

Папаңа еріп келдің сен.

Қаладағы ең жақсы үй,

Балабаша мен білсем.

Себебі ме, себебі, себебі,

Барлық мама келеді,

Барлық папа келеді.

























Ұйымдастыру іс-әрекеті






















Тәрбиеші белгі беріп, балалар екі орталыққа бөлініп, бірі құрастыру орталығына барып, «Менің балабақшам» атты бейнесін түрлі-түсті геометриялық пішіндерден құрастырады.

Сергіту

Бас бармағым бастап берді,

Саусақтарым ән сап берді.

Шылдыр шүмек шылдырлады.

Кіші бөбек былдырлады.

Балалар мен Білгіштін назарын үстел басында тұрған саңдыққа аударады.



Балалар екі орталыққа бөлініп оқу іс-әрекетіне кіріседі.


Білгіш пен балалар «Көңілді тіл орталығына барып орындықтарға жайғасып отырады.







Балалар тәрбиешімен бірге қайталап отырады
















Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: Балалар, кім бүгін келді бізге?

Қайдан келді?

Білгішке біздің көмегіміз тиді ме?

Қалай көмектестік?

Не туралы?

Біздің балабақшамыз қандай?

Онда кімдер болады?

Білгіш

Алыстан
Иә біз оған көмектестік

Тақпақ айтып бердік

Біздің балабақша туралы

Үлкен, жылы, кең

Балалар

Жаңа жаңалықтар үшін.

Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек:

Сөздерде және сөз тіркестірінде [Б] сын анық, таза айтып білу керек.

Нені игереді:

Сөйлеу қарқынын өзгерте білу ептілігін игереді.

Нені біледі:

[Б] сын анық, таза айтып білуді үйренеді.

Қорытынды:











Күні:

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: М.Әлімбаев «Менің ойыншығым»

Мақсаты: Балаларды сурет бойынша 2-3 сөзден тұратын қысқа әңгіме қүрастыруға үйрету.

Білімділік:Есте сақтау қасиеттерін дамыта отырып, ойын түрлерін ажыратуға үйрету.

Дамытушылық:Ойлау, есте сақтау, көру қабілеттерін дамыту

Тәрбиелік:Мәдениетті ойнауға, адамгершілікке, тиянақтылыққа тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер: Аю ойыншығы немесе ересек адам. Ойыншық арба. қуыршақ, машиналар, үйрек, тауық, ит, мысық, дауылпаз, керней, паровоз ойыншықтары.

Іс-әрекет кезеңі


Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы






Тәрбиеші: Есік қағып (ересек адам аюдың киімін киіп) кіреді. Қолында ойыншық арбаға тиелген неше түрлі ойыншықтар (арбада көлемі, түстері, қандай материалдардан жасалған әр-түрлі ойыншықтар салынған: қуыршақ, машиналар, үйрек, тауық, ит, мысық, дауылпаз, керней, паровоз)

Аю: сәлеметсіздер ме балалар!

Тәрбиеші: балалар, қараңдар бізге аю қонаққа келген сияқты кәне қарайықшы: балалар тәрбиешімен топқа келген аюға қарап амандасады.

Тәрбиеші: Сәлеметсіз бе! Сіз кім боласыз?

Тәрбиеші: қайдан жүрсіз?

Аю: Мен орманда жидек теріп жүргем, бір уақытта мына арбаны көрдім, ішінде толған бірденелер, білмеймін, ойладым мүмкін сеңдерге керек болар?

Тәрбиеші: Кел аю шаршаған боларсың, демінді бас. (аюды ортаға шақырады)

Тәрбиеші бір белгі беріп балаларды екі орталыққа бөліп бірі шығармашылық орталығына барады, бірі кітап орталығына барады да М. Әлімбаевтің Менің ойыншықтарым қлеңін қайталайды

Жүрмейсің бе абайлап, Болмасаңшы ұрыншақ. Асыр салып көп ойнап, Ақсап қапсың, құлыншақ.

Ашытпайды көзіңді, Шомыла ғой, балақай! Қарашы енді өзіңе, Аппақ болдың, алақай!

Балалар тәрбиешімен жарты шеңбер бойы тұрады



Балалар аюмен амандасады






Шығармашылық орталығындағы балаларды екі топқа бөліп дайын екі панога өздері ұнататын ойыншықтарды жапсырады (балалардың алдында бірнеше ойыншықтар үлгілері тұрады және оларға басқа жағына жабысатын «липучка» тәрізді лентасы жабысқан ойыншықтардың пішіндері болу керек: мұнара болса – қызыл, сары, көк, жасыл, сопақшаға тәрізді пішіндер болу керек; жеңіл көлік- кабинасы, кузовы, донғалақтары болу керек.)Балаларға тапсырма: берілген үлгіден бір ойыншықтын макетін құрастырп беру керек. Сонында екі панно болып шығу керек.





2-4 рет қайталайды




Ұйымдастыру іс-әрекеті























Тәрбиеші: аюды ортаға шақырып дем алыңыз деп орындық береді

Қол ұстасып, тұрайық,

Үлкен шеңбер құрайық.

Бір-бірімізге қарайық,

Күліп ойын бастайық!

Дидактикалық ойын: «Сенің ойыншығын қандай?»

Мақсаты: Сөздік қорын заттардың қасиеттері мен сапасын (көлемі, түсі, пішіні, қандай материалдан жасалғаны және не үшін керектігі) білдіретін сөздермен толықтыру.

Шарты: Арбадағы ойыншықтарды балаларға таратылады.

Тәрбиеші:

Қол ұстасып, тұрайы,

Үлкен шеңбер құрайық.

Бір-бірімізге қарайық,

Күліп ойын басйық



Балалар тәрбиешімен аюмен өлең жолдарын қайталайды.









Балалар арбадағы ойыншықтарды қарап анықтайды








Ойланады

Балалар айтып береді

Ойланады жауап береді.






Рефлексивті-түзетуші



Балалар, бізге қандай жануар қонаққа келді?

Тәрбиеші: Аю не тауып алды?

Тәрбиеші: Қандай ойыншықтар?

Тәрбиеші: Қандай ойыншықтар болады?


Аю

Арба ойыншықтармен

Балалар ойыншықтарды атап береді.

Жұмсақ, қатты

Дауылпаз

Балалар айтып береді.

Балалар ойланады (шашпаймыз, сындырмаймыз)


Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек:

Балалар ойыншықтар туралы шағын әңгіме құрастырып білуі керек.

Нені игереді:

Ойыншықтардың түр сипатын айтуды игереді қажет.

Нені біледі:

Ойыншықтарды ерекшеліктеріне (түсі,












Күні:

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: ««Астана-арман қала» М. Әміреұлы»

Мақсаты: 1.Сурет бойынша әңгіме құрастыруға үйрету.

2.Балаларды өз қаласының көрікті жерлерін атай білуге талпандыру, сөйлеу мәдениетін жетілдіре отыра байланыстырып сөйлеуге дамыту.

3. Туған қаласының тұрғылықты ғимараттары бойынша байланыстырып әңгіме құрастыруға білуге , тиянақтылыққа тәрбиелеу..

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер: әсем, көшелері,үлкен, кен, саябақтар гүлзарлар, ғимарат макеттері, көлік түрлері (жеңіл көлік, автобус, трамвай, кеме, жедел жәрдем, өрт сөндіруші көлігі, троллейбус, маршрутті такси, ракета, ұшақ.)


Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы




Тәрбиеші: балалар, сеңдер әке-шешелерімен, ата-әжелерімен алыс жерлерге саяхатқа бардыңдар ма?

Тәрбиеші: Ал менімен бірге дәл қазір саяхатқа барғыларың келе ме?

Ендеше саяхатқа аттанайық, ал қай жаққа саяхатқа баратынымызыды мына суреттен тауып аласыңдар

(туған қалаларыңның таныс жерлерінің фото суреттерін ұсынады)

Балалар суреттерді анықтап туған қаламыз деп тұжырым жасайды.

Тәрбиеші: балаларды үлкен, кең, автобус макетіне отырғызады

Өлеңді қайталату

Сарыарқа төсінде, Сән беріп Есілге. Жас қала – Бас қала, Астана өсуде.

Күн болып қарайды, Шуақ боп тарайды. Әлемге нұр шашқан, Астанам арайлы.

Туғандай қиялдан, Үйлері бір арман. Аспандап барады, Аяулы ұлы ордам.

Балалар жарты шеңбер бойы отырып тәрбиешіні тыңдап сұрақтарына жауап береді.


Иә барғымыз келеді



Ойланып жауап береді.




Балалар автобус макетіне отырады.


2-4 рет қайталайды























Ұйымдастыру іс-әрекеті




























































Алдын ала ән-күй залында немесе басқа кең жерде қаланың бір қиылыс орталығын ұйымдастырып безендіреді. Автобус қаланың шетіне келіп тоқтайды. Тәрбиешімен балалар автобус макетінен шығып жазық аланқайына барады.

Таспа қосылып: жылаған дауыс шығады.

Тәрбиеші: Балалар бір дыбыс шығып тұрған сияқты, естіп тұрсыңдар ма?

Кәне тыңдайықшы.

И-и-и-и-и Шымылдық арасынан (қатты картоннан батарейкаларына қосылған үш шамы бар Бағдаршам макетін алып шағады)

Тәрбиеші: Балалар, сеңдер таңыдыңдар ма кім бізге келді?

Дұрыс

Бағдаршам сеңдермен амандасады.

Тәрбиеші: не болды неге жылап тұрсыз?

Таспаға жазылған бағдаршамның сөзі айтылады:

«Менің шамдарым жұмыс істемей тұр, оны бұзған бұзық бала, енді адамдар мен көліктер қала көшелерінде қалай жүреді?» И-и-и-и

Тәрбиеші: Иә өкінішті, балалар не істеуге болады?

Бағдаршам: Менде білмеймін.

Тәрбиеші: балалар мүмкін біз жақсы істер жасап бағдаршамның шамдарын жөндеп бере аламыз?

Ендеше біріміз құрастыру орталығына барып бағдаршамның суретін ұсақ құрылыс материалдарынан құрастырып көріндер, суретін салып көріңдер.

Ал қалғанымыз «Көңілді тіл орталығына барайық»

Топта алдын ала дайындалған «Біздің қаламыз» атты үлкен үлестірмелі (Балаларға таныс қала көшелері, трамвай мен жеңіл көлік түрлері, адамдар жаяу жүргінші жолдарымен баражатқан сәттері және атақты ескерткіштермен зәулім ғимаратты үйлер) сурет ілініп тұрады.

Тәрбиеші: балалар, мына суретке қараңдаршы, не көріп тұрсыңдар?

Тәрбиеші: дұрыс айтып тұрсыңдар.

Тәрбиеші:Үстелдегі орналасқан туған қаланың фотосуреттерін ұсынады: Мына суреттер сеңдерге таныс па?

Мысалы Павлодар

Тәрбиеші: Балалар біздің қаламыз Павлодар болса, онда қала тұрғындарын қалай айтады?

Тәрбиеші: Павлодарлықтар деп түсіндіреді (балаларға павлодарлықтар деп қайталатқызады)




Балалар жазық кең аланқайға барып тәрбиешіні тындайды.



Жоқ




Балалар бағдаршам







Балалар ойланады



Балалар ойланып жауап береді.










Балалар: машиналар, адамдар, трамвай




Балалар мұқият тыңдап естеріне сақтайды.






Иә мынау біздің қала (атауын айтады)



Балалар ойланады

Қайталайды.













Балалар ойланып жауап береді.








Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: Балалар, біздің қаланың аты қалай аталады?Біз қандай қалада тұрамыз?

Біздің қаламызда қандай зәулім ғимараттар мен үйлер бар?

Қала көшелерінде қандай көліктер жүреді?

Біз қандай жақсы іс жасадық?



Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек:

Туған қаланың көрнекті көпшілік орындарымен таныстыру.

Нені игереді:

Сөз таптарын қолдана отырып күнделікті өмірде өз ойларын жеткізуге игереді.

Нені біледі:

Туған қаласының тұрғылықты ғимараттары бойынша байланыстырып әңгіме құрып білуге үйренеді.



Қорытынды:













Күні:

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Қазақ тілі» Ө. Ақыпбеков

Мақсаты:1. Шығармашылық тілді дамыта отыра өлеңді жатқа айтуға үйрету.

2. Олеңді оқып, жаттау барысында балаларды балабақша қызметкерлерінің аты-жөнімен, мамандық атауларымен таныстыру

3. Олардың еңбегін бағалай білуге, құрметпен қарауға тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер: Таспаға жазылған дыбыстар мен ән. Қаңбақ шал суреті. ыдыстар: кастрюль, қазан, шайнек, ожау, плита, фонендоскоп, ойыншық шпателі, шприц, ақ халат, тонометр; кітап, доп, қалам, машинанын рулі.


Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы


Таспа қосылып: желдің, дауылдың жазбасы қосылып топқа Қаңбақ шал кіреді:

Қаңбақ шал: сәлеметсіңдер ме балалар!

Тәрбиеші мен балалар амандасады (сәлеметсіз бе!)

Қаңбақ шал: сеңдер мені таңыдыңдар ма?

Тәрбиеші: балалар, бұл Қанбақ шал

Иә мен Қаңбақ шалмын.

Тәрбиеші: Қаңбақ шал қайдан жүрсіз?

Қаңбақ шал: бүгін көрмеге барғам мына суреттермен танысайын деп, (суреттерді көрсетеді) бір уақытта қатты жел соғып ұшып кеттім, енді міне сеңдерге жолықтым. Енді көрмеші алыста қалды, суреттермен кім таныстырады?


Балалар тәрбиешімен орталықта әңгімелесіп оқу іс-әрекетіне дайындылып жүреді


Балалар жоқ



Балалар тәрбиеші мен қаңбақ шалдың диалогын тыңдайды.





Балалар орталықа бөлініп оқу іс-әрекетіне кіріседі.




Ұйымдастыру іс-әрекеті











Тәрбиеші: Қаңбақ шал көрсетіңіз суреттеріңізді мүмкін біз сізге көмектесеміз?

Қаңбақ шал (тәрбиеші, тәрбиешінің көмекші, аспазшы, медбибі) суреттерді көрсетеді.

Тәрбиеші: Қаңбақ шал отырыңыз.

Тәрбиеші:

Қазақ тілі Өтепберген Ақыпбеков


Қазақ тілі – ата-анаң, Қуат алар Отан да одан. Дүниенің бар асылы Тең келмейді ешбір оған.

Балалар, біздің топка ата қандай дыбыс шығарып кірді? (өзі көрсетеді)

(О-о-о-о-о А-а-а-а-а)





балалар атаға орындық береді


Балалар қайталап көрсетеді О-о-о-о-о А-а-а-а-


Балалар жел


2-4 рет қайталайды



Балалар У-у-у-у-у


Балалар: О-о-о-о-о А-а-а-а-а У-у-у-у-у



Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: Балалар, бүгін бізге кім келді?

Тәрбиеші: Біз орталықта не істедік?

Тәрбиеші: компотқа қандай азықтарды салдық?

(Тәрбиеші балалармен ойнап жүрген суретті көрсетіп) балалар мына сурет туралы не айтуға болады?


Ата, Қаңбақ шал


Атаға көмектестік

Тәтті компот пісірдік

Алма, алмұрт





Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек:

Өлеңді жатқа айтып білулері керек.

Нені игереді:

Жаңа сөздердің мағынасын түсініп игереді.

Нені біледі:

Дыстарды естуге, дұрыс анық айтып білуге үйренеді.

Қорытынды:




Күні:

Білім беру саласы: Коминикация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Күзгі табиғат»

Мақсаты:1. Күзгі табиғаттағы ауа-райындағы, өгерістерді байқалай отыра артикуляциялық және дауыс аппаратын дамыту

2. Табиғаттағы, ауа-райындағы, өгерістерді байқауға талпындыру. «Күзгі табиғат». Артикуляциялық және дауыс аппаратын дамыту.

3. Қойылған сұрақты тыңдап, дұрыс жауап беруге үйрету. Байланыстыра сөйлеуге дағдыландыру.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер: Орман макеттері. шырша, аққайын, терек, емен, бұталар. Қоян, түлкі суреттері. Жапырақтар


Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы


Тәрбиеші балалармен қимылды жаттығу кешенің жасайды:

«Қайырлы таң!»

Қайырлы таң мөлдір көздерім!

Қайырлы таң жұмсақ қолдарым!

Қайырлы таң мықты аяқтарым!

Қайырлы таң арайлы күн, аспан!

Тәрбиеші: Мақсұт Неталиевтің

Күз суреті туралы өлеңің оқиды:

Сарыала жапырақтар

Қонады қалқып ұшып.

Мүлгиді атырап бар

Жамылып алтын ішік.

Бу шығып бүйірінен

Ағады жылға-бұлақ.

Тәрбиеші: Балалар, бұл өлеңде не туралы айтылған, қандай жыл мезгілі туралы жазылған?

Тәрбиеші: дұрыс айтасыңдар күз туралы

(әйнекке қарасақ та ағаш бұтақтарында сарғайған жапырақтар көрінеді) деп түсіндіреді.

Жаңылтпашын түсіндіріп айтыды

Санай бер, қарай бер, бояуы жүз, келді күз.

Қараңдар жер беті сап-сары, алтын сияқты.

Жапырақтардың түстері қандай?

Балалар сары, тоқсары, қызыл.

суретте адамдар қалай киінген?

Тәрбиеші: Далада салқын, суық, сондықтан адамдар жылы киіген.

күз мезгілінде салқын, суық жел соғады, жаңбыр жауады, сондықтан суық болады.

Жел қатты соғып:



екі қолдарынан дүрбі жасайды

алақанға шапалақтайды


орында тұрып кезек-кезек аяқтармен басады

Қолдарың жоғары қарай көтереді

балалар орындарына отырады.









Балалар ойланып жауап береді: күз туралы



балаларға тақтада ілініп тұрға, суреттерге қарайды


Санай бер, қарай бер, бояуы жүз, келді күз қайталайды.



Балалар ойланады


















































Ұйымдастыру іс-әрекеті













Тәрбиеші: Балаларды бір ағаштын түбінде жасырынып отырған түлкіге (сурет) жақындатып: (балалар мынау қандай жануар?)

Тәрбтеші: Дұрыс. Қандай ертегілерде кездеседі?

Балалар жауап береді (Бауырсақ, қоян мен түлкі)

Түлкімен қоянның бет әлпетін


















Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші Біз бугін қайда бардық?


Орманда не көрдік?

Шырша биік пен? ағашта биік пе?

Орманда нелерді көрдік?

Ормангда не көп

Олардын түсі қандай?

Неге орманда жапырақтар көп?

Неге олар жерде жатыр?


Тәрбиеші: ал енді балабақшамызға барайық, көздерін жұмайық балақшаға барайық.

Орманға

Ағаштар мен шыршалар


Қоянды, аюды, түлкі.

Жапырақтар (сары, жасыл, қызыл)


Балалар ойланып жауап береді.

Орманда суық, жел соғады, жапырақтарды үзіп, ұшырады деп айту керек.

Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Сурет бойынша күз мезгілі туралы әңгіме құрастырып білу керек.

Нені игереді:

Жаңа мағналы сөздердің мағнасын игереді.

Нені біледі:

Барлық дыбыстарды естіп, анық айтып біледі.


Қорытынды:





Күні:

Білім беру саласы: Коминикация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Жапырақтар» Т. Молдағалиев

Мақсаты: 1.Күз мезгілінің жапырақтарымен таныстыра отыра оларды,3-4 сөзден сөйлем құрастыруға дағдыландыру

2. Жапырақтартуралы ұғымдарын кеңейту. Оларды топтастыруға, танып көрсетуге жаттықтыру. 3-4 сөзден байланыстырып сөйлем құрастыруға дағдыландыру.

3. Сөйлеу тілінде бірыңғай мүшелерді дұрыс айтып беруге дағдыландыру.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер: Жемістер мен көкөністер. Тиын. Себет. Таспаға жазылған дауыс. көкөністермен жеміс жидектердін суреттері. алма, ақтүйнек, шие; пияз. алмұрт, қызанақ, жүзім, сарымсақ. өрік, қияр, қара өрік, асқабақ. апельсин, орамжапырақ, қызылша, құлпынай. банан, кәді, қарбыз, таңқұрай. лимон, сәбіз, қауын, қарақат. барлығы:6 үлкен карточкалар, 24 ұсақ карточкалар


Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті



Мотивациялық -қозғаушы



Тәрбиеші: Балаларға «Жемістер мен көкөністер»туралы өлең оқиды

Тәрбиеші: не туралы өлең?

Бір уақытта топқа тиын кіреді қолында себет, себет ішінде бір саңырауқұлақ пен екі құлпынай.

Тәрбиеші: Сәлеметсіз бе!

Тиын балармен амандасады

Тәрбиеші: Тиын қайдан жүрсіз?

Тиын: Мені анам орманда жапырақтар теруге жіберді, бірақта мен саңырауқұлақ пен жидек тердім (балаларға себетін көрсетеді).

Тәрбиеші: Иә тиын жинағаның шамалы

Тәрбиеші: Балалар, кәне санап көрейікші

Балалар санайды

Тәрбиеші: Көп пе?

Тиын: Білемін аз екенін мұнарады (тәрбиеші ұнайма бізбен бірге саяжайға барасың ба?)

Тиын иә барамын

Тәрбиеші: Еденше балалар, барлығымыз саяжайға барайық,

Жапырақтар Тұманбай Молдағалиевтің өлеңін тиынға оқып берейік

Қыстың жақын қалғанын Жапырақта білгендей. Желмен ұшып барады, Жерге қонып үлгермей. Жапырақтар жамырап, Сайға барып бекінді.

Анасынан ажырап Қалған бала секілді.

Балалардың жауаптары






Балалар тиынмен амандасады.

















Балалар аз













2-4 рет қайталату






































Ұйымдастыру іс-әрекеті











Таспа қосылып көңілді әуен естілінеді:

Балалар тәрбиешіге ілесіп мына сөздерді айтып отырады:

Балалар уыстап жеміс тереді. Уыс-уыс-уыс (уыстап теруге еліктейді )

Тәрбиеші: Міне саяжайға да келдік

Тәрбиеші: балалар, қараңдар мына жерде не тұр? (үстел үстінде табаққа салынған көкөністермен жемістер, сүлгімен жабық болып тұрады).

Ашайын десе, бір уақытта бір дауыс: Бұл себетті ашуға болмайды?

Тәрбиеші: неге?

«Дауыс»: Өйткені кім менің сұрақтарыма жауап берсе, тапсырмамды орындап берсе ғана себеттін беті ашылады.




Балалар У-у-у-у-у деп айтады,

Еңкеіп «жерден сыңырауқұлақты алғанда: уыс-уыс-уыс деп айтады.











Балалар мен тиын иә білгіміз келеді.


Балалар екі орталыққа бөлінеді



Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: балалармен топқа келген соң білімдерін қорытады.

Балалар, сеңдерге бүгінгі саяхат ұнады ма?

Қай жаққа саяхатқа бардық?

Саяжайда не көрдіңдер?

Саяжайда не ұнады?

Неге Саяжайға барлық?

Тиынға не бердік?

Тәрбиеші: балалар, жарайсыңдар, енді мен сеңдерді жемістерден (көкөністерден) жасалған салатын дәмін татуға шақырамын.


Иә ұнады деп жауап береді

Саяжайға

алма, қызанақ ары қарай жауап береді

Тиынға көмектесуге

алма, қияр, қызанақ, алмұрт......


Күтілетін нәтиже:

Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Көкөністер мен жеміс жидектерді бір бірінен ажырата отыра 3-4 сөзден байланыстырып сөйлем құрастырып білуі керек.

Нені игереді:

Қоршаған орта туралы түсініктерін қалыптастыру барысында жаңа сөздерді игереді.

Нені біледі:

Сөйлеу тілінде бірыңғай мүшелерді (алманы тиынға беремін, саяжайға барамын т.с.с.) байланыстырып айтып біледі.

Қорытынды:






















Күні:

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі:Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Апорт алма» Оразақын Асқар


Мақсаты:

1. Балалар тақпақты асықпай, сөздердің жалғауларын анық, жатқа айтуға үйрету

2. Шағын тақпақтарды жатқа асықпай айтуға үйрету. Жалғауларын анық айту іскерліктерін жетілдіру.Үлгіге сүйене отыра сурақтарға жауап беруге үйрету.

3.Жаңа сөздердің мағнасын түсіндіре отыра сөздік қорын молайту.

Көрнекіліктер: Аю, қоян ойыншықтары. Жемістер. Алма ағашы. Апорт ағашы.



Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы





Тәрбиеші балалармен топқа кіргенде ойын бұрышында отырған Аюмен қоянға қарап. «Балалар қараңдар бізге біздің достарымыз келіп отыр, кәне амандасайық олармен»

Тәрбиеші олар бізге бос келген жоқ, өздерімен ақылды саңдықтарын ала келіпті (тәрбиеші саңдықты ашып: Балалар ақылды саңдық өзінің дайындаған жұмбақтары бар екен, шешіп көрейік)

Жұмбақ жасырады:

Әрі қызыл, әрі тәтті,

Татқан жанды таңырқатты.

/Алма/.

(Алма суретін тақтаға іліп, алама қандай жеміс екенің түсіндіріп айтады.

Солайынан (алмұрт, өрік, туралы айтып түсіндіреді)

Уылжыған албырт,

Дәмi ғажап… (Алмұрт)

Бақта өскен сәнi бар,

Гүлi майда көрiктi.

Жемiсi бар дәмi бал,

Жақсы көрем… (Өрiктi)

Тәрбиеші: жарайсыңдар балалар,

алма, алмұрт, өрікті бір сөзбен қалай айтамыз

жемістер

Жақсы. Жемістер қайда өседі?

Дұрыс. Ал ағаш қалай аталатының білесіңдер ме?

Тәрбиеші: Жеміс ағашы Тәрбиеші:

Бірге қайталайықшы

Тәрбиеші: Жеміс ағаштар қайда өседі?

Тәрбиеші: Бау бақшада

Тәрбиеші, сеңдер көп жеміс ағаштарың көргілерің келеді ме?

Ендеше мен сеңдерді бүгін Күзгі бау бақшаға апарамын

Өзімізбен бірге біздің достарымызды алайық, оларда күзгі баубақшаны көрсің.


Балалар амандасады.







Балалар жұмбақтардың шешуін табады.














Ағашта өседі.

Балалар ойланып жауап береді

Балалар (жеміс ағашы) деп қайталайды.

Балалар ойланады


Балалар қайталайды


Иә келеді



















































































Ұйымдастыру іс-әрекеті




















































(алдын ала топтын іші бау бақшаға тәрізді ағаш макеттерімен безендірілінеді)

Тәрбиеші: міне бау бақшағада келіп қалдық

Тәрбиеші: Балалар, қараңдаршы, бау бақшаның ауасы қандай тамаша! (мұрындарымен дем алуды, ауыздан шығаруды ұсынады)

Жұмыстарымыз қызықты өтсін деп екі орталыққа бөлініп (бірі шығармашылық орталығына барып аю мен қоянға жемістердің мүсіндерін жасайды)

Қалған балалар (бау бақшаның аланқайын) барып отырады.

Тәрбиеші: үлкен үлестірмелі суретті көрсетіп

(АПОРТ алмасы, алмұрт, өрік ағаштары) АПОРТ алмасы туралы мәлімет беріп түсіндіреді. екінші суреттте (осы ағаштардың жемістері) Балаларға сұрақтар:

Жемістерге қарасақ, қандай айырмашылықтар бар?

Тәрбиеші: дұрыс оларды біз көлемі, түсі, пішініне қарап ажыратамыз.

Жемістер қандай геометриядық пішінге ұқсайды?

Жемістердің түстері қандай?

Жемістердің көлемдері қандай болады?

Дидактикалық ойын: «Қандай жемісті алдың?»

Мақсаты: жемістер (алма, алмұрт, өрік) туралы түсініктерін кеңейту. Есте сақтау қабілеттерін одан ары қарай жетілдіру, үлгіге сүйене отыра байланыстырып сөйлем құрастыру іскерліктерін дамыту.

Құралдар: әр балалада үлгі тірек суреттері.

Шарты: Үстел үстінде (муляждар, ұсақ заттық суреттер) турады, балалар өздеріне 1-2 ұнаған жемістерді алып, үлгі тірек суретке қарап қандай жеміс алғанын пысықтап әңгімелеп беру керек.

Үлгі суреттін макеті: қағазға 1. пішіні; 2. түсі; 3.көлемі; 4. қайда өседі?; 5. не жасап дайындауға болады?. туралы суреттері салынады:


1. 2. 3. 4. қайда 5.?

өседі?











Мысалы: Алма-дөңгелек, сары, үлкен. Алма баубақшада өседі. Алмадан тосап дайындайды.

Тәрбиеші: Балалар біздің жемістерден тағы не дайындауға болады?

Балалар (шырын)

Дұрыс айтасыңдар. Шырын ағзаға пайдалы, тағы шырын сөзін қайталатқызады

Тіл ұстарту жұмысы:

АШ-АШ-АШ-АШ

Өсіп тұр алма ағаш

МА-МА-МА-МА-

Пісіп тұр тәтті алма

ДАН-ДАН-ДАН

Тәтті алмадан

РЫН-РЫН-РЫН

Шықты тәтті шырын

Апорт

Оразақын Асқар

Апорт деген алманың Таттың ба, сен, бал дәмін? Апорт деген тәтті алма, Өседі ол бақтарда. Алатауда өседі ол, Оған тең жоқ деседі ел.

Жетекше сұрақтар арқылы

шығарманы талдайды

(тақпақты оқи отыра ойын әс ірекеттерімен қимыл жасап отырады және алдын ала дайындалған тақпаққа байланысты суреттерін пайдаланады.)


тақпақта жаңа сөздердің мағынасын түсіндіріп қайталап бекітеді

Тәрбиеші жаңа сөздерді (апорт; тең жоқ;) түсіндіріп қайталатып бекітеді.

(Шығарманы қайта 2-3 рет оқиды)

Тәрбиеші 3-4 баладан жеке түрде сұрап бекітеді.


шығармашылық орталығындағы балалардын жұмыстарын талдайды

(көлемін, түстерін, пішіндерін бекітеді)

Балабақшаға баратын уақыт болды деп көңілді әуенмен жолға шығады






Дем алу жаттығуын жасайды









Балалар ойланып жауап береді




Балалар дөңгелекке, сопақшаға

Сары, қызыл, көк, жасыл, тоқсары

Балалар үлкен, кішкентай








Балалар үлгіге сүйене отыра жеміспен көкөністер туралы пйтып береді.















Балалар тәрбиешімен бірге айтып отырады.

АШ-АШ-АШ-АШ

Өсіп тұр алма ағаш

МА-МА-МА-МА-

Пісіп тұр тәтті алма

ДАН-ДАН-ДАН

Тәтті алмадан

РЫН-РЫН-РЫН

Шықты тәтті шырың







Балалар тыңдайды.







балалар тыңдайды, есте сақтайды




Балалар тәрбиешімен бірге іштерінен қайталап отырады.

Рефлексивті-түзетуші

Балалар, бүгін біз қайда бардық?

Бау-бақшада не өседі?

Ағаштарды қалай атаймыз

Апорт алмасы қайда өсіп піседі?

Жақсы балалар бүгін біздің саяхатымыз өте маңызды өтті

Мен сеңдерді "Жемістер кафесіне" шақырамын, онда сеңдердің тосын сый күтіп тұр.

Алдын ала алма, алмұрт, өрік шырыңдары дайндалып тұрады. Әдемі ыдыстарда АПОРТ алмасы да тұрады.


Бау-бақшаға

Алма, алмұрт, өрік.

Жемістер ағаштары

Алматыда





Балалар шырың ішіп Апорт алманың дәмін көреді, өзара пікірлесіп отырады.

Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Балалар тақпақты асықпай, сөздердің жалғауларын анық, жатқа айтуға білулері керек.

Нені игереді:

Тақырыпқа байланысты жаңа сөздердің мағнасын түсініп игереді.

Нені біледі:

Үлгіге сүйене отыра сурақтарға жауап беруді біледі.






















Күні:

Білім беру саласы: Кломмуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Ә.Қолдыбаев«Ас атасы-нан»

Мақсаты:1. Өз ойларын дұрыс, қысқаша байланыстырып жеткізе білу дағдылырын қалыптастыру.

2. Шығарманы тыңдау және түсінуге үйрету. Әңгіме барысында сұрақтарға жауап беру және сұрау іскерліктерін қалыптастыру

3. Зат есіммен, еңбек әрекетін білдіретін етістікпен, үстеумен, шылаулармен байыту.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер: Әлия қуыршақ. Кітап. топта алдын ала (атанын, ағаштын, нандын суреттері А-3 форматында салынған болу керек). Нан, бидай суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті



Мотивациялық -қозғаушы


Тәрбиеші: балалар бүгін Әлия (қуыршақ) балабақшаға мына бір қызықты кітапты әкелді, кітаптын атауы «Қызықты энциклопедия» деп түсіндіреді. Оған анасы кітап дүкенінен сатып әперіпті. (тәрбиеші балаларға кітапты көрсетіп, ішіндегі суреттерді бірге қарап әңгімелейді).


Балалар Әлия қуыршақпен амандасады, тәрбиешіні тыңдайды, кітапқа назар аударады.



Балалар екі орталыққа бөлініп бірі шығармашылық орталығына барып Әлияға әдемі гүл суреттерін салады




Ұйымдастыру іс-әрекеті






















Мына суретте не көріп тұрсыңдар? (күнбағысқа назар аударады)

күнбағыс туралы мәлімет береді, түсіндіреді. Тақпағын оқып талдайды.

«Күнбағыс»

Күнде көкке қараса да,

Жалықпайды күнбағыс.

Ұмтылғаны тамаша ғой,

Аспандағы күнге алыс!

(күбағыс не екенін түсіндіріп айтып береді)

Балаларға ары қарай кітаптағы суреттерге тоқталып сараптайды:

Мынау не балалар?

Дұрыс айтасыңдар, бұл бидай деп келесі бидай туралы тақпақ оқиды:

Ұзын мұртты сарылар,

Қойнында наны бар.

/Бидай/.

Бидай туралы суреттер мен бидай масағын көрсетеді.

Бидай не екенін түсіндіреді


Ас атасы-нан

Нан қоқымын шашпандар,

Жерде жатса баспаңдар.

Теріп алып қастерлеп,

Торғайларға тастаңдар.

Нанда өмірдің иісі мен дәмі бар,

Нанда адамның еңбегімен ары бар.

Нан - өмірдің ана сүті, арқауы.

Нансыз жерде қай өмірдің сәні бар.


Тәрбиеші: Нан туралы 2-3 тиым сөздерін айтып түсіндіреді:

«Нанды екі қолымен үзу керек»

«Нанды жерге тастамайды-обал болады»

Тәрбиеші жаңа, қиын сөздерді қайталатып бекітеді.

Тәрбиеші 3-4 баладан жеке түрде сұрап бекітеді.














балалар ойланып жауап береді (бидай)







Жаңа сөздерді тыңдап, түсінуге ыңталанады.


балалар тыңдайды, есте сақтайды




Балалар тыңдайды, есте сақтайды.









Баланың беретін жауабы:

Нан – тамақ болады,

Тал – таяқ болады,

Ата – қонақ болады.


















Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: балалар, сеңдерге ұнады ма Әлияның кітабы?

Әлияның кітабы қалай аталады?

Энциклопедия кітабында не туралы әңгімелестік?

Нан туралы қандай тыйым сөздерді білесіңдер?

Сонында балалар Әлияға кітабын қайта беріп рахмет айтады.


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді, егер жауаптары толық болмаса, жетекші сұрақтар арқылы жауапқа тарту. Қуыршақ Әлияға ризашылықтарын айтады.


Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек:

Өз ойларын жүйелі байланыстыра жеткізе білулері керек.

Нені игереді:

Жаңа сөздердің мағнасын игереді.

Нені біледі:

Ауыл шарушылығында еңбектеніп жүрген адамдарды құрмет білдіруге бідуді үйренеді.


Қорытынды:











Күні:

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Құстың ұясы» С. Көбеев әңгіме


Мақсаты:

1. Үй құстары туралы түсініктерін молайта отыра [К-Қ-Г-] естіп, дұрыс айтуын бекіту.

2. Үй құстары туралы түсініктерін молайту. К-Қ-Г дыбыстарын естіп, дұрыс айтуын бекіту.Үй құстарыңың қалай дыбыстайтының ажырата білу. Дауыс және артикуляциялық аппаратын дамыту.

3.Құстарды құрметтеп, бағуға баулу

Көрнекіліктер: Таспаға жазылған құстардың дауыстары, құстардың суреттері; құстардың басқа киетін масқалары (бет пердесі). Үйрек, қаз суреттері немесе ойыншықтары.


Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы


Топқа Негешбек кіреді (қолында бір неше үй құстардың суреттері)

Негешбек тәрбиеші мен балалармен амандасады

Негешбек балалар мен тағы сеңдерге келдім, маған сеңдердің көмектерін керек.

Тәрбиеші: не болып қалды?

Негешбек: Біздің мұғалім тапсырма берді: Мына суреттердегі құстарды (балаларға көрсетеді) қайда тұрады, қандай дауыс шығарады, туралы жоба дайындауға берді, соған ақпарат жинап жүрмін.

Тәрбиеші: балалар Негешбектін суреттері сеңдерге таныс па?

Суретте құстар бар деп жауап береді.

Тәрбиеші: демек Негешбекке сеңдер жоба құрастыруға көмектесе аласыңдар?

Ендеше: көмегіміз оңтайлы болсын деп, біріміз шығармашылық орталығына барып үй құстарының бейнесін мүсіндейсіңдер, қалған балалар көңілді тіл орталығына барады.

Балалар Негешбекпен амандасады

Балалар Негешбекті тыңдап отырады.











Балалар қарап ойланып жауап береді.


Балалар иә көмектесеміз
















































































Ұйымдастыру іс-әрекеті











































Тәрбиеші: Негешбекті балаларды тіл орталығына шақырып таспаны қосады (Таспа қосылып: үй құстарының дауыстары естілініп тұрады).

Тәрбиеші: Қандай дауыстар шығып тұр?

Балалар құстардың дауыстары естілініп тұр

Тәрбиеші: Қайта таспаны қосып (тауық, үйрек, әтеш (қораз), қаз) құстарынын дауыстарын тындатқызады.

Дидактикалық жаттығу: «Құстар ауласында»

Аулада тұратын құстардың бет әлпетін жасап көрейікші.


Топта алдын ала жасалған құстардың үйшіктері мен қонақтайтын астаулары жасалған макеттері (қағаз бетіне әр құстардың бейнесін бөлек-бөлек салынады)

Тәрбиеші: Құстардың үйшіктеріне назар аударады.

Тәрбиеші: Мына үйшіктерде қандай құстар тұратынын анықтап көрейік

Бірінші үйшікке жақындайды:

Тәрбиеші: балаларға ескерту жасайды (құстарды шошытып алмайық, есікті ақырын қағып көрейік)

Негешбек: тук-тук-тук.


Тәрбиеші: таспаны қосып: Кыт-қыт-қыт

Негешбек пен балалар тындап жауаптарын айтады.

Тауықтың дауысы шығады

Тәрбиеші: Бірге айтып көрейік

Тәрбиеші: үстелде дайындалған тауықтардың суреттерін ұсынып үйшікке орналастыруын сұрайды.


Дидактикалық жаттыгу: «Дұрыс орналастыр»

Тәрбиеші: Тауық қыт-қыттайды деп түсіндіреді.

Тәрбиеші балаларды екінші үйшікке жақындатып жұмбақ жасырады:

Шашы жоқ,

Тарағы бар.

Егiнi жоқ,

Орағы бар. (Қораз)

Тәрбиеші: дұрыс қораз (әтеш)

Әтештін суретін көрсетеді, қалай дауыстайтынын түсіндіріп айтады (таспаны қосып тыңдатқызады)

Тәрбиеші: әтеш шақырады деп түсіндіреді

Тауық пен әтеш жемді қалай жейді?

Көрсетіп түсіндіреді (шоқиды)


Динамикалық үзіліс: таспа қосылып: «Шөжелерім» атты әнімен қимыл жасайды

Тәрбиеші: мына жұмбақтарға ұйқысын тауып айтадыңдаршы:

Кеудесi қайқандап, өзі мәз

Жүредi байпандап.... (Қаз)


Маңайын толған көрек,

Суда жүзеді….. (Үйрек)

Тәрбиеші: қайдан біліп қойдыңдар?

Тәрбиеші: үйрек пен қаз тауық пен әтешке ұқсайды ма?

Тәрбиеші: дұрыс айтасыңдар үйрек пен қаз тауық пен әтешке ұқсамайды.

Тәрбиеші: үйрек пен әтеш жемді, шөпті қалай жейді?

Тәрбиеші: үйрек пен қаз шөпті үзіп, жұлып жейді

Тәрбиеші: қаз қалай дауыстайды?

Тәрбиеші: қаз қаңқылдайды; үйрек барқылдайды, қырқылдайды.

Тәрбиеші: Негешбек міне барлық құстарды үйшіктеріне орналастырдық.

Негешбек: рахмет балалар мен енді жобамды тез құрастырып жаза аламын.

Тәрбиеші: Тоқтай тұр Негешбек бізбен ойын ойна деп ойынға ойнауға тартады.

Дидактикалық ойын: «Қандай құс?»

Мақсаты: Есту қабілеттерін жетілдіріп, тілдегі дауыс ырғағының мәнерлілігін сезінуіне мүмкіндік туғызу. Дауыс және артикуляциялық аппаратын дамыту.

Құралдар: Таспаға жазылған құстардың дауыстары, құстардың суреттері; құстардың басқа киетін масқалары (бет пердесі)

Шарты: балалар шеңбер бойы отырады. Шымылдықтын артынан құстардың бас қиімін (бет пердесін) 1 бала киіп дауыстайды (тәрбиешінің нұсқаулығымен) шеңберде отырған балалар ойланып тауып алады. Барлықтары жасырылған құстын қимылын жасайды. Таспа қосылып баланың айтылған дауысымен салыстырылынады, құстын суреті тақтаға ілінеді. Дұрыс тапқан бала шымылдықтын артына барып бас қиімді тандайды. Солайынан ойын жалғаса береді.

Тәрбиеші: Шығармашылық орталығындағы балалардың жұмыстарны талдайды, бағалайды. Негешбеке құстардың (тауық, әтеш, қаз, үйрек) мүсіндерін сыйлайды.

Негешбек: Рахмет балалар деп қоштасып кетеді.




Негешбекпен балалар тыңдайды.



Балалар тыңдайды жауаптарын айтады



Балалар құстардың бет әлпетін имметацияландыру әрекеттерді жасайды. (әр-түрлі жүру тәсілін жасайды)








Балалар бірге ақырын тук-тук-тук деп қағады



Балалар қайталайды Кыт-қыт-қыт


Балалар тауық құсын орналастырады








Балалар ойланып жауап береді



Балалар тәрбиешімен бірге (ку-ка-ре-ку) деп айтады

Балалар әтеш суретін алып үйшікке орналастырады.






Балалар ойланып жауаптарын айтады

Балалар ойланып жауап береді.



Балалар жоқ



Балалар ойланып жауап береді


Балалар га-га-га

Балалар тәрбиешімен қаңқылдайды, барқылдайды деген сөздерді қайталайды.

(қаз бен үйректі үйшікке орналастырады).












Негешбекпен балалар ойын шартын бұзбай ойнайды.









Балалар жұмыстарын Негешбекке сайлайды, қоштасады.



Рефлексивті-түзетуші

Әтеш шақырады.

Тауық қыт-қыттайды.

Балапан шиқылдайды.

Қаз қаңқылдайды.

Үйрек барқылдайды, қырқылдайды.

Тәрбиеші балаларға мына сөздерді айта отыра, қимылдарын жасауын талап етеді, қандай үй құсы деп сұрайды)


Әтеш - шақырады (ку-ка-ре-ку)

Тауық – қыт- қыт - қыттайды

Қаз - қаңқылдайды

Үйрек – барқылдайды

(қимылдарын жасайды)



Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

К-Қ-Г дыбыстарын мен сөздерді дұрыс айтып білулері керек.

Нені игереді:

Тілдегі дауыс ырғағының мәнерлілігін сезіп игереді.

Нені біледі:

Үй құстарын дауыстырынан танып, ажыратуға біледі.






















Күні:

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі:Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Торғай мен қарлығаш» А. Байтұрсынов әңгіме

Мақсаты

1.Әңгіме желісі бойынша зат есімдер мен көмекші есімдерді байланыстырып қолдануға үйрету

(торғай, қарлығаш)

2.Сөздіктерін антоним сөздерімен толықтыру. Дала құстарынмен таныстыру, олардың дыбысын ажырата, салыстыруға білуге уйрету, ой-өрісін, тілдерін дамыту.

3. құстарды қорғай білуге тәрбиелеу

Көрнекіліктер: Торғай мен қарлығаштың суреті


Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы


Тәрбиеші: балалар, бізге біздің достарымыздан кірпі мен жаутаң хат келді оқиды: «Сәлеметсіңдер ме балалар! Біздің орманда бір нәрсе болып жатқан сияқты, тым-тырыс. Құстар көрінбейді, дауыстары естіліңбейді. Балалар біздің құстар сеңдерге ұшып келген жоқ па? Егер келсе бізге хабар беріңдер.

Тәрбиеші: балалар, сеңдер балабақшаға кележатқанда құстарды көрдіңдер ме?

Балалар ойланып жауап береді (тәрбиеші көмектеседі)

Торғай, өарлығаш

Ендеше балалар біздің достарымызға көмектесейік.

Таспа қосылып: құстардың дауыстары шыға бастайды (балалар тыңдайды)

Тәрбиеші: қандай дыбыстар шығып тұр?

(тәрбиеші құстардың суреттерін тақтаға орналастырады)

Тәрбиеші: қараңдар балалар, біздің топқа қандай құстар ұшып келді


Тәрбиеші: Балалар, құстарымызды шошытып алмайық, әйтпесе олар бізден де ұшып кетеді, деп балаларды екі орталыққа бөлуін сұрайды (бірі шығармашылық орталығына барып құстарға ермексаздан, тұзды қамырдан домалатып жем, бидай мүсінің жасайды; қалған балалар көңілді тіл орталығына барады.

Балалар жем тыңдап отырады.






Торғай, қарлығаш


Балалар құстардың дауыстарын тыңдайды.

Балалар құстардың дабыстары шығып тұр


Балалар ілініп тұрған құстарға қарап сараптайды.




Балалар шығармашылық орталығына барып құстардың суретін; ермексаздан, тұзды қамырдан домалатып жем, бидай мүсінің жасайды.




Ұйымдастыру іс-әрекеті





































Тәрбиеші: Балаларға ортаға шақырып жұмбақ жасырады:

Бір-ақ уыс көлемім

Шыбын-шіркей қорегім.

Бау-бақшаны қорғаймын,

Ал атым ше? (Торғаймын)

Тәрбиеші: қандай құс деп ойлайсыңдар


(бір бала шығып суреттердің арасынан керекті құстын суретін алып мольбертке орналастырады)

Тәрбиеші: Дұрыс.Торғай қандай? (бір-ақ уыс көлемі – яғни кішкентай деп түсіндіріп, қайталатып бекітеді.

Торғай не істейді?

Тәрбиеші: Торғай қандай дыбыс шығарады?

Таспаны қосып тыңдатқызады

Торғай мен қарлығаш

Ахмет Байтұрсынов

Торғай жыланның жұмыртқасын тауып алып, ұясына салып басып жүріпті. Бұлай icтеп жүргенін Қарлығаш көріп, Торғайға айтыпты: -Мұның не бейшара? Ақылың алмасқан ба? Мұнан не қайыр, не жақсылық күтіп жүрсің? Өскен соң жамандығы ең әуелі өзіңе тиeдi. Айтпады деме! Басыңа тигенде білерсің. Торғай Қарлығаш сөзің тыңдамай, жылан жұмыртқасын баса бepiптi. Күнi толған соң жұмыртқадан жылан баласы шығыпты. Өсіп үлкейіп, жылан болып алып, әуел бастан Торғайдың өзің шағып өлтіріпті. Сонда Қарлығаш көріп айтыпты: - Айтқаным келмей қалмас, кербаққан тілімді алмас.

Сергіту

Құстардын бет әлпетін имметация арқылы қимыл жасау.

Торғай торғай торғайсың

Таяу келіп қонғайсың

Жем шашайын тойып ал

Сонда аязға тоңбайсың

Қарғаға біз ұқсайық

Қане қанат жасайық

Қарға сияқты жүрейік,

Жан-жағымызға қарайық.

Біз бойымызды жазып болдық, ал біздің топқа тағы бір құс ұшып келді (сауысқанды орналастырады)

Тәрбиеші: Балалар мына құсты танисыңдар ма?

Тәрбиеші: бұл құстын аты сауысқан.

Сауысқанның түсі қандай? Қандай дауыс шығарады?

(тәрбиеші толықтырады: сауысқан сақылдайды, өті сақ құстын бір түрі деп түсіндіреді).

Құралдар: доп

Шарты: Балалар шеңберде тұрады балалар. Допты ұстап алғанда, айтылған сөздерге қарама-қарсы сөзді айтып беру керек.

Мысалы: тәрбиеші

Құрғақ- бала – дымқыл

Үлкен – кішкент

Суық-жылы

Қара-ақ

Тәтті- ащы

Жуан-жіңішк

Ұзын-қысқы

Биік-аласа

Аш-жа

Жұмсақ-қатты

Қорқақ-батыл

Тәрбиеші: жақсы балалар, құстар біздің топқа бекер ұшып келген жоқ. Құстармен танысып, олар қандай екенің білдіңдер. Енді кірпі мен жаутаңға осы құстарды жіберейік.

Тәрбиеші: шығармашылық орталығындағы балалардың салған құстардың суреттерімен ермексаздан жасаған жем мен бидай мүсіндерін қоропшаға салып орманға жіберейік деп түсіндіреді.






Балалар ойланып жауаптарын айтады.



Балалардың жауаптары. Кішкентай, жем шоқиды.

Балалар тыңдап қайталайды

Балалар торғайдың шырылдаған дауысын келтіріп айтады: Чик-чирик-чирик

Балалар қарғаның суретін тауып пысықтап мольбертке қояды.


Балалар: қарға үлкен


Балалар ойланып жауап береді




Балалар жаңылтпашты қайталап есте сақтайды.







Балалар допты ұстаған кезде, қарама-қарсы сөзді тауып айту керек.





Балалар ойланып жауап береді (егер балалар айта алмаса)


















Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.



Рефлексивті-түзетуші

Балалар, бүгін біз не туралы әңгімелестік, естеріне түсіріңдерші.

Қандай достарымызға көмектестік?

Торғай, қарға, сауысқан бір сөзбен қалай айтамыз?

Қарға, торғай, сауысқан қандай дауыс шығарады?

Балалар ойланып жауап береді.



Кірпі мен жаутаңғы көмектестік

Дала құстары

Қарға –қарқылдайды

Торғай – шырылдайды

Сауысқан – сақылдайды



Күтілетін нәтиже:



Нені білу керек:

Жаңылтпашты айту барысында сөйлеу қарқынын өзгерте білулері керек.

Нені игереді:

Сөйлеу барысында бір сөзді екінші сөзбен байланыстыруды игеруге үйренеді.

Нені біледі:

Дала құстарын танып, дауыстарын ажырата, салыстыруға біледі.










Күні:

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: ««Түлкі мен қоян» ертегі

Мақсаты: 1.Балаларды байланыстырып сөйлеуге үйрету.

2. Сөзді тыңдап және оны түсіну, әңгімеге араласып, өзіне қойылған сұрақтарға жауап беруне үйрету. Балаларға таныс әдеби шығармалар мен ертегілердің үзінділерін драмалауға қатыстыру.

3.

Көрнекіліктер: үй жануарларының төлдердің суреттері.Таспаға жазылған көңілді ән. Жіп орамасы.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы


Психологиялық жаттығу:

Қөздеріміз қарайды,

Құлақтарымыз тыңдайды.

Зейінді боламыз,

Апайға қарап тапсырманы орындаймыз.

(тәрбиеші балаларға: мен ауада не салып тұрғанымды байқап отырыңдар)

Тәрбиеші: мен ненін суреттін салдым?

Дидактикалық жаттығу: «Неге ұқсайды?»

Мақсаты: Балалардың көру қабылдауын дамыту.


Балалар тәрбиешімен бірге жаттығуды орындайды.



Балалар тәрбиешіні тыңдайды

Тәрбиешінің ауада қолымен салып тұрған суретін байқап отырады.

Балалар барлығы сабаққа белсене қатысты.


Сұрақтарға жауап бере алмағандар:


Ұйымдастыру іс-әрекеті










































Таспа қосылып көңілді ән қосылып үлкен домалақ жіп орамасы домалап кіреді.

Тәрбиеші: қуанып, балалар мынау не домалап келген?

Тәрбиеші: дұрыс бұл жіп орамасы. Жіп орамасы қандай?

Тәрбиеші (жіптін шетін алып, балаларға білдіртпей тақтаға домалатып жібереді), балалар жіп орамасы қайда домалап барады, тақтаға жақындап (тақтада үлкен үй жануарларынын (бұзау, құлын, лақ, қошақан, бота) суреттері ілініп тұр.

Тәрбиеші: балалар, қараңдар мына суретте не көріп тұрсыңдар?

Түлкі мен қоян (ертегі) Бip күні болдырып келе жатқан Түлкі жортып жүрген Қоянды көрді. Өтірік ауырған болып ағаш жанына сұлай кетеді де, қасына шақырады. - Қоянжан-ау, Қоянжан, неге сонша жортасың? Менен неге қорқасың? Бала жастан бipгe өскен, тоғайдың дәмін бip жеген көрші емес пе едік. Мен ауырып жатырмын. Жақынырақ келсеңші, қоштасайық, - депті. Сонда Қоян: - Eкi құлағым сөзіңде тұр, eкi көзім өзіңде тұр. Ciз етті жақсы көреді дейді жұрт. Сол рас па? – депті. - Рас болғанда қандай? Tiпті, ет жемесем басым ауырады. - Mінe, осыңыз жаман ғой. - Иә, соған өзім де қынжылып жатырмын. Кеше бip тауық жеп едім, оған жаным ашып, жылап та жібердім. Өйткені ол да тipi жүргісі келеді ғой. О, шіркін тipшілік! – депті. Қоян: - Ciз оны өлтірмей тұрып, ойланып көрдіңіз бе? – депті. Сонда Түлкі: - Мен дәл сол жерде ойлануды ұмытып кетіппін. Жаныма батып, ауырып жатқаным да соның өкініші, - дейді. - Ұмытшақ болған жаман ғой. Мен де содан қорқамын, сондықтан да жортамын, - деп Қоян тұра жөнеліпті.

Балалар ертегіні тыңдайды.

Ертегіде кездескен жаңа, қиын сөздерді түсіндіріп, талдайды.

Балалар жаңа, қиын сөздерді түсініп, қайталайды.

Тәрбиеші: балалардың назарын қайтадан суретке аударады

Сұрақтар:

Қандай төлдер суретте бар?

Олар не істеп тұр?

Бұзау қандай дыбыс шығарды? Ол не деді?

Қошақан қандай дыбыс шағарады?



Балалар жіп


Балалар жіп орамасы домалақ, қызыл





Балалар ойланып жауап береді.


Балалар кішкентай


Шығармашылық орталығында балалар төлдерге әдемі шелекпен астау жапсырады.





Балалар жаттығу шартын тындап. Тәрбиешімен төлдердің дауыстарын еліктеу арқылы жасайды.












Саусақтарын бүгіп отырып сөздерін айтып отырады.









Балалар иә келеді




Балалар ойланады, пайымдайды.





Балалар сөзді қайталайды.


Балалар ойланып жауап береді.



Балалар и








Рефлексивті-түзетуші

Сабақ қызықты болды А?

Не ұнады?

Домалап не келді?

Ойындар ұнадыма?

Төлдер қалай дауыстайды?

Төлдерді қалай күтеміз?

Тәрбиеші: жарайсыңдар балалар төлдердер сеңдерге риза. Топтың есігі ашылып медбибі балаларға сүт, айран, қаймақ, т.с.с. сүт тағамдарын әкеліп ұсынады.


Ойланып жауап береді

Жіп орамасы домалап кірді


Жем, су, шөп, береміз.


Сүт, айран, қаймақ сүт тағамдарын дәмін татады.


Сұрақтарға жауап бере алмағандар:

Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Төлдерді ажырата отыра байланыстырып әңгіме құрастыруға білулері керек.

Нені игереді:

Сурет бойынша 3-4 сөзден әңгіме құрастыру барысында жаңа сөздерді дұрыс игереді.

Нені біледі:

Ертегі бойынша сұрақтарға дұрыс жауап беруге біледі.


Қорытынды:














Күні:

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі:Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Ә. Табылды «Бір апта» жаттау

Мақсаты:

1. Шағын өлеңді жатқа айтуға үйрету.Қол мен саусақты жаттықтыруға ойындар мен ойыншықтарды пайдалануға іскерліктерін қалыптастыру.

2.Сөйлеу барысында дауыс ырғағы мен қарқынын қадағалап, кейіпкерлердің бейнесін, мінез-құлқын дұрыс жеткізуге жаттықтыру.

3.Балаларды еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Көрнекіліктер:

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы


Тәрбиеші балалармен шеңберде тұрып: баллар, бір –бірімізге көңіл күйлерімізді сыйлайықшы:

Қол ұстасып алайық,

Күлкімізді сыйлайық.

Қошеметте бізге керек,

Күн өтеді керемет!

Есікке қағып күлімдеп «Күн шуағы» (макеті) кіреді. Амандасады.

Тәрбиеші: Балалар кім бізге қонаққа келді?

Тәрбиеші: көрдіңдер ме күн шуағы қандай мейірімді, оның күлкісі қандай жарқын

Тәрбиеші: балалар күн шуағы қандай?

Тәрбиеші: Күн шуағы не істейді?

Тәрбиеші: күн шуағы бізді, жануарларды, өсімдіктерді жылытады, нұрын жан-жаққа шашады, үйіне кіреді, таңертең қайта шығады. (күн шуағын тақтанын үстіне орналастырады)

Таспа қосылып: жылаған дауыс шығады


Балалар тәрбиешімен бірге сөздерді айтып отырады



Баллар «Күн шуағымен» амандасады.



Балалар: күн шуағы келді



Балалар: күн шуағы дөңгелек, сары, ыстық.

Балалар ойланады





























Ұйымдастыру

іс-әрекеті




























  • Ассалаумағалейкум күн!

Жерге қараса, жап-жасыл шөпті көреді. Ағып жатқан өзенді көреді.

Оңға қарады, солға қарады, (тіл ұшы кезекпен оңға солға қарайды) жаттығулар жасауға асықты: төсенішке жатады (жалпақ тіл астыңғы ерінде жатады), құйрығын жоғары қарай көтереді, төмен түсіреді, жоғары-төмен, жоғары-төмен (баланың жасы мен физикалық жағдайына байланысты 3-4 рет қайталау). Тәрбиеші балалар жаттығуды қалай жасап отырғанын қадағалап отырады.

Тәрбиеші: тақпақты қайта айтады (балаларға тақпақты асықпай, сөздерді анық, жалғауларын толық айтуын талап етеді)

Тәрбиеші: көрдіңдер ме балалар, Күн шуағы сеңдерге қарап күлімдейді, (сұр қоянның көжегі жүгіріп келді) деп кішкентай сұр көжекті балалардың алдына қояды. Қоян анасы қуынады, күн шуығыда қуанады (балалар бір-бірімізге қарап күлімдейік)

Тәрбиеші: көжек анасынан қалып қойған себебі, ол мына қоржындағы ойынын ала келді

Бір апта

Дүйсенбіде доп ойнадық қорада, Сейсенбіде серуен құрдық далада. Сәрсенбіде сурет салдық сәнді етіп, Бейсенбіде би биледік әндетіп. Жұма күні жидек тердік қыратта, Сенбі күні кино көрдік клубта. Жексенбіде үйде болып дем алдық, Осылайша өте шықты бір апта.


Балалар тыңдайды.



Балалар қоян


Балалар ойланып жауап береді





Үлкен



Балалар ойланып жауап береді








Балалар орталықтарға бөлініп сұр қоянға сәбіз суретін, ермексаздан, тұзды қамырдан сәбіз, алма мүсінің мүсіндейді.









Балалар тәрбиеші тыңдайды. Іштерінен қайталап отырады.






Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: бүгін бізге топқа қандай жануарлар келді?

Қандай жануарларға көмектестік?

Қандай жануар туралы тақпақ жаттадық?

Тақпақ не туралы?

Қоян Қандай?

Сұр қоянның тоңы тағы қандай болады?

Қоян қандай жануар?

Қорқақ, сасып отырады.

Қоян қалай қимылдайды?

Ытқып-ытқып секіреді.

Балалар ойланып жауап береді.


Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Шығарманың мазмұнын тыңдап, түсініп, есте сақтап айтып білулері керек.

Нені игереді:

Шығарманы жаттау барысында дауыс ырғағы қадағалап, кейіпкерлердің бейнесін, мінез-құлқын дұрыс игереді.

Нені біледі:

Шығармадағы сөздерді анық айтып беруге және сөйлеу қарқынын өзгерте біледі.



























Күні:

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Серуенде»

Мақсаты:

  1. Сөз дыбыстарын дұрыс айтуға, сөйлеу мүшелерін дұрыс қолдана білуге үйрету.

  2. Балаларды жыл мезгіліне сай киіндіру, киімдерді атауға уйрету. Сөз дыбыстарын дұрыс айтуға, сөйлеу мүшелерін дұрыс қолдана білуге үйрету.

  3. 3-4 сөйлемдік әңгіме құрап айтуға тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: Алмаз бен Азиза қуыршақтары. Қыс туралы суреттері.



Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы





Топтың есігін қағып Алмаз бен Азиза қуыршақтар кіреді: балалармен амандасады. (қолдарында үлкен сурет)

Тәрбиеші сәлеметсіздер ме, сіздер кім боласыздар?

Тәрбиеші: Сендердің қолдарында не бар?

Бірақ та біз білмейміз, мына мезгілдің қалай аталады?

Ендеше біздің балалар, жұмбақ арқылы айтып береді деп жұмбақ оқылады.

Жұмбақ жасыру:

Аяз қысып өрнек сызып,
Ағаштары қар жамылып,

Өзендер мұз боп қатады.

Бөбектерім айтындаршы,

Бұл қай мезгілде болады?

-Қалай білдіңдер, ал біз болса далаға шыққан жоқпыз, сондықтан қыс мезгілін білмейміз. ( қуыршақтар ренжулі айтады)

-Балалар, қуыршақтар ренжімеу үшін не істесекболады деп ойлайсыңдар?

Дұрыс.

Олай болса: І топ -шығармашылық орталығына барып, «Қысқы киімдер әшекелейді» қылқаламмен бояйды, ал ІІ топ- көркем әдебиет орталығына барып, Алмаз бен Азиза қуыршақтарды серуенге апарады. (балалар, белгі алып, екі орталыққа бөлінеді)

Балалар амандасады, әңгімесін тыңдайды.

Барлығы шеңберге тұрады

қуыршақтар

сурет






қыс мезгілі





Біз оларды серуенге алып шығайық




- Балалар екі орталыққа бөлініп оқу іс-әрекетіне кіріседі.

ал қәне балалармен бірге отыр балалар біздің айтып береді











































































Ұйымдастыру іс-әрекеті


















Сергіту сәті





Қыс туралы әңгіме:

Ал енді суретке қарап, балалар бір сәт өзімізді – сыртта, таза ауада тұрғандай елестетейік (қыстың боранының даусымен сықырлап басқан қар дыбысы шығады)

-Айнала қандай?

-Далада суық па әлде жылы ма?

-Жерде, үйлердің төбесінде, ағаштарда не жатыр?

-Қар қандай?

-Жел суық па, жылы ма?

-Қыс қандай болады?

-Қыста адамдар қалай киінеді?

Өте жақсы сендер көп нәрсені біледі екенсіңдер.

Дыбыстық жаттығу:

ді-ді-ді - сөзің болсын мәнді,

ді-ді-ді - киімің болсын сәнді

Мақал-мәтел:

«Қыстағы суық- жаздағы ыстық»




Айнала аппақ.

Далада суық.

Қар жатыр.

Ақ, үлпілдек қар.

Жел суық

Қыс қарлы,боранды,аязды болады

Адамдар жылы киінеді, тоңбау үшін.


балалар тәрбиеші істеген әрекетке қарап не істегені жайлы айтады, қуыршақты серуенге киіндіреді

шештім

ағыттым

түсірдім

шештім

шештім

кидім


Балалар қайталайды, есте сақтайды

Мақал- мәтел тыңдап, талдау бере отыра сөздің антоним табады.

































Рефлексивті-түзетуші

Алмаз бен Азиза қуыршақтар серуенге киініп , қуанып балалармен серуенге шығады.

«Ыстық доп» ойынымен балардан сұрақтар арқылы сабақты талдап қортындылауға беріледі.



Балалар «Ыстық доп» ойыны арқылы сұрақтарға тез жаңылмай жауап берулері қажет.

Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек:

Балалар қыс мезгілінің ерекшелектері туралы сурет бойынша әңгіме құрастыруа білуі керек.

Нені игереді:

Қысқы киімдерді ұқыпты киінуді үйрене отыра анықтауыш және синоним сөздерін игереді.

Нені біледі:

2-3 сөйлемнен әңгіме құрастырып біледі.


Қорытынды:



Күні:

Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Тіл дамыту

Тақырыбы: «Қазақстан жалауы» Е. Өтетілеуұлы тақпақ .

Мақсаты:

  1. Балаларға ту туралы үзінді жатқа айтуға үйрету.

Балаларға ту туралы үзінді жатқа айтуға үйрету. Дауысты дауыссыз дыбыстарды таза, анық айтуды іскерліктерін дамыту. Ту туралы байланыстырып әңгіме құрастыруға дағдыландыру.

  1. Тілдегі барлық дауысты және дауыссыз дыбыстарды анық, таза айтуға тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: « Мемлекеттік ту»

Іс-әрекет кезеңі


Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы




Балалардың назарын Қыдыр атаға аудару.

Ата қонаққа келіп амандасады.

Мен сендерге Қазақстан Республикасының тәуелсіздігіне арналған мерекеге жақсы бір дүние әкелдім, ал ол не екенін білгілерің келе ме?

Ол үшін жұмбақ шешімін табыңдар.

Жұмбақ жасыру

«Түсі көк,

Биікте желбірейді»

Дұрыс, ендеше, мерекеге баруға даярланайық. Ол үшін: І топ -шығармашылық орталығына барып, ермексазбен қонаққа тағам жасасын мүсіндесін, ал ІІ топ- көркем әдебиет орталығына барып, тақпақты жаттап, мерекеге дайындалайық.

Балалар атамен амандасады, жұмбақты шешуге келіседі



Жұмбақ шешеді

Ту


Балалар мерекеге баруға келіседі7




Ұйымдастыру іс-әрекеті



















Сергіту сәті











Дыбыстық жаттығу:

-кө-кө-кө- көк

-кө-кө-кө- көгілдір

үн-үн-үн-күн

-нек-нек- нек-өрнек

«Мемлекеттік ту» туралы әңгімелеу

-Балалар, біздің Республикамыз қалай аталады?

-Қазақстанның Ел басшысы кім?

Ал мемлекеттік ту туралы не білесіңдер?

-Қазақстан туы қандай түсті?

-Ортасында не орналасқан?

-Күн астында не бейнеленген?

-Шетінде не бар?

Авторы – кім? Шәкен Ниязбеков

Тақпақ оқылады

Балалардың көңілін тақтада ілінген суретке аудару.

Не көріп тұрсыңдар?

Ал ендеше біз Қазақстан жалауы

Ермек Өтетілеуұлы

Көк байрағы бабамның

– Бүгінгі ұрпақ алауы.

Тірегі әке-баланың

– Қазақстан жалауы.

Тақпақты сұрақтар арқылы талдау:

-Тақпақта не туралы естідіңдер?

-Ту қандай?

Сөздік жұмыс: желбіреп, көз тартады құбыла, елжіреп,

Кәне балалар, тұрамыз,

Үлкен шеңбер құрамыз.

Қолды алға созамыз,

Отырып, бір тұрамыз.

Оңға, оңға түзу тұр.

Алға қарай бір адым,

Артқа қарай бір адым.

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық

Дидактикалық ойын «Шынжыр»

-Тақпақты дауыс ырғағын өзгертіп оқу:

(ақырын, ақырында, тым ақырын, тез)

-Бір шумағын хормен оқу

Сюжетті суретті көрсету арқылы тақпақты мәнерлеп оқиды.

Балалар барлық дауысты және дауыссыз дыбыстарды анық, таза айтады




Балалар Мемлекеттік туға қарап, әңгімелейді

Біздің Республикамыз-Қазақстан

Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев


Қазақстан туы көгілдір көк түсті

Ортасында сары күн орналасқан

Күн астында құс бейнеленген (Қыран құс)

Шетінде ұлттық өрнек бар.

Қазақтың оюлары


Балаларды жарты шеңберге отырады

Өлең жолдарын тыңдайды, суретті мұқият қарайды.

Е.Елубаев портретіне назарын аударады, қарайды


тірек сұлба арқылы


Сурет пен айтылған сөз арасындағы байланысты орнатады.


Барлық қимылдарды қайталайды, сөздерді айтады.







-Балалар өлеңді қайталап оқиды, жаттайды.

Өлең жолдарын сұлба көмегімен жаттайды



Қиялдайды, елестетеді, мәнерлеп айтып жеткізеді.



Рефлексивті-түзетуші


Кубизм әдісі арқылы сабақты қортындылайды.

Қыдыр ата: «Өте жақсы, сендер сұраққа да жауап бердіңдер, тақпақ та айтып бердіңдер, енді біз мерекеге де бара алатын болдық.

Қыдыр ата риза болып балаларға батасын береді

Өлең мазмұнын естеріне түсіріп , айтады.

Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Балаларды ту туралы тақпақты жатқа айтуа білуі керек .

Нені игереді:

Дауысты дауыссыз дыбыстарды таза, анық айтуды игереді.

Нені біледі:

Ту туралы байланыстырып әңгіме құрастыруды біледі.

Қорытынды:




Күні:

Білім беру саласы: Қоммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Д/о «Айслу адасып кетті, а-у-у»

Мақсаты:

  1. «А» «У» дыбыстарын нақты созылыңқы айтуға үйрету.

  2. Сөйлеу барысында дауысты, дауыссыз дыбыстарды дұрыс, анық айтуға үйрету.Дыбыстардың дұрыс айтылу артикуляцияларын игеруге қамтамасыз ету.

  3. Сөз қорын байыту, «А» «У» дыбыстарын нақты созылыңқы айтып білуге баулу.

Көрнекіліктер: Хат макеті.Айсулу қуыршағы. : тауық, қаз, балапан, бұзау. Балалар карточкалардағы суреттерді атайды: Маса,Қоңыз Даулпаз, Пойыз, Сиыр, Көкек, Дудочка ,Жел суреттерінде бейнеленген байланысты дыбыстар.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы




Балалар, бізге хат әже мен атадан келді, олардың немере қызы бір күні орманға кетті шаңғы тебіп, бір кезде ол адасып кетті. Балалар, көмектесіңдерші, біздің немеремізді іздеуге, ол үшін не істеу керек?

-Барамыз ба балалар?

Балалар, бүгін біз сендермен Айсұлуды іздеуге орманға барамыз.

Олай болса: І топ -шығармашылық орталығына барып, «Ормандағы ағаштарды ақ мақтадан қар жапсырайық», ал ІІ топ- әже мен атаның немере қызы Айұслуды іздеуге көмектессін.



Орманға барып Айсұлуды іздеуіміз керек .

Онда бару үшін жылы киіну керек.




Балалар екі топқа бөлінеді































Ұйымдастыру іс-әрекеті



























Сергіту






















Тілге арналған жаттығу мен фонетикалық жаттығулары.

Айсұлу адасып кетті, сол кезде жел соқты, у-у-у Балалар біз әндеткенді өте жақсы көреміз ғой. Қане, ерінді кішкене ашып, алға созу қажет. Кәне бірге көрсетейік , қалай жел соқты

Ағаштар бұталарымен шайқалады, осылай: у-у-у

(балалар қолдарымен бастарының үстерінде сермейді және дыбыс созып айтады)

Маша шошып кетті, ал мында қасқыр қатты ырылдап жатыр қандай қорқынышты: у-у-у,

ал бөлтірік ырылдау білмейді, ол ақырын, қысқа, жіңішке дауысымен ырылдады, осылай « у»

Енесі оны осылай ырылдауға үйретті: «у-у-у»

(Балалар қайталайды, тәрбиеші көрсеткенді)

Қәнекей біз бірге бөлтірікті ырылдауға үйретейік.

Айсұлу қасқырлардың ырылдауың естіп, оданда бетер қорықты.

- Айсұлуды құтқару керек!

Оны осылай шақырайық: «Ау-у-у-у!»

Айслұлу естімей жатыр, шақырайық каттырақ: « Ау-у-у!»

Айслұлу бізді естіп жүгіріп келді, (тәрбиеші қуыршақ Айслұды көрсетеді)

Айслұлу енді орманға жалғыс бармайтын болды.

-«Айслұлу адасып кеттіп, жылады :

« А-а-а» .

-Ал қасқыр: « У-у-у»

-Айслұлуға орманда қорқынышты

-Оны шақырайық: «Ау»»

Сурет бойынша әнгімелеу «Таңғажайып орман»

- Суретте қандай жыл мезгілі берілген?

- Сен оны қайдан білдің?

- Ағаштарда не байқадыңдар?

- Жерден не көрдіңдер?

-Суретке қараңдаршы орман қандай қалың?

Адасып кетуге болады, жолды білмесің бе?

-Ал сендер үйлеріңнің мекен - жайын білесіңдерме?

-Аты-жөндеріңді, егер адасып кетсеңдер, айта аласыңдар ма?

Балалар, сендер Айсұлуды құткарғандарың үшін ата мен әже сендерге қоржынмен сыйлық жіберіпті, қәне көрейік не бар екен оның ішінде.

Дидактикалық ойын «Бұл не зат»



Балалар дыбыстарды анық, таза айтады, тәрбиешінің сонынан қайталап айтады:

созып, қатты, ақырын, тез, тілдерің дамытады



















балалар жұдырығымен көздерін уқалап, дыбыстарды айтады

балалар қасқырлар сияқты қатты ұлыйды,

алақанымен көздерін жабады,

қолдарын қайық секілді ұстайды және шақырады


сөздердегі дыбыстарың анық таза айтады









Балалар сурет бойынша әңгіме құрастырып, мұқият сұрақтарды тыңдап, жауап береді


«Жапалақтап қар жауып тұр. Айнала аппақ. Ағаштарды қар басқан. Жерде омбы қар.»





Балалар қоржыннан ойыншық, заттар алып, оның пішінін түсін айтады











Рефлексивті-түзетуші

Кубизм әдісін пайдаланып қорытындылау.


Текшелерде бейнеленген белгілерді айтуға

Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Сөйлеу барысында дауысты, дауыссыз дыбыстарды дұрыс, анық айтып білулері керек.

Нені игереді:

Дыбыстардың дұрыс айтылу артикуляцияларын игереді.

Нені біледі:

«А» «У» дыбыстарын нақты созылыңқы айтып біледі.


Қорытынды:




















Күні:

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Шырша» Е. Ерботин тақпақ

Мақсаты:

  1. Жаңа жыл, ертеңгілік сөздерін түсініп айтуға үйрету. Тақпақты жатқа айтуға дағдыларын қалыптастыру.

  2. Жаңа сөздердің мағынасын түсініп, оны дұрыс қолдана білуге үйрету.Тақпақты жатқа мәнерлеп айтуға үйрету.Жаңа тақпақ жолдарын мағынасын түсіндіру. Есте сақтау қабілеттерін дамыту.

  3. Мәнерлеп айтып , дұрыс дыбыстауға баулу.

Көрнекіліктер: Дымбілмес суреті. Шырша суреттері мен карточкалар. Қысқы мереке. Жаңа жыл мерекесі. Аяз ата, Ақшақар, суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Балаларға Дымбілмес қолындағы суретін көрсетіп, жұмбақ жасырады.

«Өзі жасыл, тікенектері бар,

әдемі, мынау не?»

Мынау шырша ма?

Ал бізде тағы да өте әдемі шырша бар, біз оны жаңа жыл мерекесіне әшекеледік, ол біздің топты ортада безендіріп тұрады. Біз оған өлеңдер айтып, оның қасында би билейміз. Сен білесіңбе, кім бізге жаңа жыл мерекесіне келеді?

Дымбілмес: «жоқ», ендеше жұмбақ тында

Жұмбақ жасыру

«Ақсақалды шал жылына

Бір-ақ рет келіп кетеді

Қызы мен ұлына

Сыйлық алып келеді.

Ол кім балалар?»

Біз Аяз атаға тақпақтар оқимыз, ол бізге көп сыйлық әкеледі.

Дымбілмес: «Олай болса мені тақпақ айтуға үйретіндерші, мен де сыйлық алғым келеді»

Жақсы, онда екі топқа бөлінейік: І топ- шығармашылық ортада- шыршаны ойыншықтарымен әшекелейді, ІІ топ- көркем әдебиет орталығына барады- Дымбілмеске тақпақ үйретеді

Балалар шеңбер бойы тұрады. Балалар Дымбілместі

қарсы алады, сұраққа жауап береді.

Дымбілместің жұмбағының шешуін айтады.

Иә, шырша, ол жасыл, тікенекті.

Ортада ойыншықтармен

безендерілген шыршаны көріп, суреттеп атайды.

Тірек- сурет арқылы «жасыл шырша» деп жауап

береді.





Балалар тыңдайды, жауап береді.




Аяз ата






Балалар екі топқа бөлінеді








































Ұйымдастыру іс-әрекеті


























Сергіту




Д/о: «Шырша құрастыр»

Тақпақ оқылады

Шырша

Есентай Ерботин

Жасыл шырша төрдегі Дейді: «Бәрің көр мені!» Кеткен әсем құлпырып, Ойыншықтар тұр тұнып. Түрлі түсті шамдары – Түнде ғажап жанғаны. Көргендерді елітеді Керемет бip epтeгi.

Ал қазір балалар, жаңа жылға тақпақтар үйренеміз сендер бірге қайталап есте сақтайсыңдар.

«Шырша» Е. Өтетілеу

Тәрбиеші автор Е. Өтетілеу портретін көрсетіп, ол кісі туралы мәлімет береді.

Суретке қарап әңгіме құрастыру «Қара да, айт»

Шырша қайда өседі?

Шырша қайда тұр?

Біз шыршаға қандай сөздер айтамыз?

Шыршаны кесуге болама?

Сөздік жұмыс: Тауда, қуант, таңырқат, жарқырат

«Қатырмақ» ойыны

Көңілді әуен ойналады, Аяз ата таяғын балалардың қолдарына тигізуге тырысады, қай баланың қолы тисе сол тақпақ, өлең айтады

Дыбыстық жаттығу

Ша-ша-ша ортада тұр шырша

Қар-қар-қар- ақ Ақшақар

Ді-ді-ді- сыйлық әкелді

Мен сендерге жасыл ұшбұрыштар әкелдім,

Балалар жасаған шыршаларына карайды.




Балалар жаңа жылға тақпақты тындап




Сұраққа жауап береді



Балалар қолдарын алға созып шеңберге тұрады,

Аяз атаның сиқырлы таяқшасын күтіп тұрып, ойнайды




Тірек сұлба арқылы өлең жолдарын тыңдайды,

суретті мұқият қарайды, бірнеше рет

қайталап, есте сақтайды






















Рефлексивті-түзетуші

Балалар Дымбілмес бүгін қандай мерекеге тақпақ жаттады?

Оқу іс әрекеті ұнады ма?

«Кубизм әдісімен» оқу іс әрекетін корытындау

Жаңа жыл мерекесіне

Мерекеге Аяз ата мен Ақшақарды күтеміз,

олар балаларға сыйлық үлестіргенді жақсы көреді


Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Жаңа сөздердің мағынасын түсініп, оны дұрыс қолдана білу керек.

Нені игереді:

Жаңа тақпақ жолдарын мағынасын түсініп игереді.

Нені біледі:

Тақпақты жатқа айтуға біледі.


Қорытынды:















Күні:

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Е. Өтетілеуұлы «Біздің шаңырақ» тақпақ жаттау

Мақсаты:

1.Отбасы мүшелерін сөзбен дұрыс атап айтуға (Ата, әже, әке, ана т.б) сөздік қорларын молайту. Суреттегіні, бөлмедгіні атап беру.

2.Балалардың тілін, сөйлеу мәнерін дамыту

3.Балаларды отбасын сүйіп, құрметтеп, сыйлауға баулу.

Көрнекіліктер: Отбасы суреттері

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы



Балалар мен балабақшаға келе жатып Диасты кездестірдім. Диас апасымен демалыс күні жиһаз дүкеніне баруға келісіпті.

-Білесіңдер ме, жиһаз дүкенінде не болады?

Ал қонаққа Диасқа барасыңдар ма?

Ендеше екі топқа бөлініп: І- топ шығармашылық орталығында «қарындасыңды» мен жапсырады, ал ІІ- топ Диасқа қонаққа барады

Балалар шеңбер бойы тұрады.



Иә, білеміз, онда жиһаздар сатылады.

Балалар қонаққа баруға келіседі



















Ұйымдастыру іс-әрекеті




























Сергіту




Сурет бойынша әңгіме «Отбасының» суреті бойынша әңгімелеу

«Дидактикалық ойын: «Жанұясына айтып бер»

Диас апасымен үйге келіп, жиһаз дүкені туралы анасына айтықысы келді

Диас бірақ, ұмытып қалыпты қәне айтып беруге көмектесейік:

-Дүкенде не сатылды?

-Керует қандай болды?

-Үстел қандай болды?

-Шкафқа не салып қоямыз?

- Диван қандай түсті болды?

-Диванда не бар?

-Кішірек диван қандай түсті?

-Диасқа қандай диван ұнады?

-Айтып беріңдерші жасыл диванда не бар?

Ал енді әкесі жұмыстан келді, әкешіме, жиһаз дүкенінде не көргенін айтып берейікші?

«Анасы мен әкесі сөйлесіп болып, жасыл диванды сатып әперуге келісті.

Диас өте қуанышты болып, әкесімен шешесіннің беттерінен сүйіп алды»

Дидактикалық ойын «Не жасырылғанын тап».

Отбасы мүшелері мен әр түрлі заттар орналастырылады.



Балалар суреттерге қарап дүкеніндегі көп әр түрлі жиһаздар атауларын; үстел, орындық, керует, шкаф, диван, кресло жиһаздарын атайды.






Балалар сол сұрақтарға жауап береді









Балалар есте сақтайды, көздерін жұмады, ашады, жасырылған жиһазды айтады



Балалар тілдерін дамытып, сөздерді қайталайды


Балалар суреттерге қарап, есте сақтайды,

жасырылған






Рефлексивті-түзетуші

«Біз не білдік?». Кубизм әдісімен жиһаздарды салыстыра отыра сабақты талдап қортындылап беріледі.

Балалар шеңбер бойы тұрып кубикті бір –біріне беріп кез келген суретке мәлімет береді.


Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Үй-ішіне қажетті жиһаздардың жеке бөліктерін сөзбен дұрыс атап айтуға (дөңгелек үстел, түсі қызыл, төрт аяғы бар; ) білулері керек.

Нені игереді:

Жаңа мағналы сөздердің мағнасын игереді.

Нені біледі:

Заттың санын (бір, көп) және сынын (үлкен, кіші, биік, аласа, қасында, жоғарыда) т.б білдіретін сөздерді біледі.


Қорытынды:




















Күні:

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады?» Литва халық ертегісі

Мақсаты:

1.Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады? Литва ерегісін әңгімелеу арқылы балалады тазалыққа үйрету.

2.Сөздерді көпше түрінде айтуға іскерліктерін дамыту.

3.Балалрды тазалыққа, тиянақтылыққа, әдепке баулу.

Көрнекіліктер: Мысықтың ыдыстардың суреті

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы



Балалардың назарын қуыршақ Дильназға аудару. Балалар, бүгін мен қуыршақтарды қонаққа шақырдым, маған шай беруге көмектесесіңдер ме?

Ендеше, екі топқа бөлініп:І топ - шығармашылық орталығында, мысықты жапсырайық

ІІ топ – мазмұнды орталығына барып, қуыршақтарға шәй берсіп, литва ертегісін айтып берейін .

Балалар назарын қуыршақ Дильназға аударады, көмектесуге келіседі




Балалар екі топқа бөледі




Ұйымдастыру іс-әрекеті



























Сергіту

Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады? (Литва халық ертегісі) Күндердің күнінде бір торғай ұшып келіп, бір шаруаның қорасына қонады да, шашылған дәндерді жей бастайды. Мұны көріп, қожайынның мысығы бір мүйістің тасасында тұрып ториды. Аңдып отырған мысық бір мезетте шоршып барып торғайды бас салады. Қанатын қапсыра тістеп тұрып: - Енді бір жақсылап тоятын болдым, - дейді. - Ей, мысық мырза, ұялсаңызшы! Жуынғанды ұмытып барасыз ғой, өзі. Өзіңіздің қожайыныңыз да, оның әйелі де дүниедегі бүкіл адам атаулы ең алдымен жуынады, содан кейін барып тамақ жейді, - деді торғай. - Оның да дұрыс екен-ау, - деп, мысық жақсылап жуынып, сүртіну үшін алдыңғы аяғын тұмсығына апарды. Сол кезде торғай ұзақ ойланып жатпай бір жағына жып береді. Қанатын қағып, ұшады ды кетеді! Мысық ыза болып қалады. Содан бері қарай мысық атаулы тамақ жегеннен кейін жуынатын болған екен.

  • Дидактикалық ойын «Көпше- жекеше»

  • «Мен бір кесе көрдім, ал балар көп...

  • Мен бір таба көрдім, ал балалар көп...»

«Су қиылған немесе тағам салынған ыдыстың бетін ашық қалдыруға болмайды»


Балалар үстел мен үш орындық қойуға көмектеседі,шайнек, кесе, шынаяқ, қантсауыт, май сауыт деп атауларын атайды.



Тосапты құмыраға кұйамыз

Шай қасығымен


Балалар санайды: бір, екі, үш литвадеп: үш қасық, үш кесе, үш тосапқа құмыра қоямыз

Бір шайнек

Кесе үшеу керек


Балалар қуыршақтармен танысып бір-бірден шақырады дастархан басына, және хормен айтады

мысалы: «Амина жейғой тосап құлпынайдан»

«Дильназ таңқұрайдың тосабын жей ғой, міне саған қасық»


-






Рефлексивті-түзетуші

Бүгін біз не туралы әңгімелестік?

Бізге кім келді?

Дильназ қуыршақ ризашылығын білдіреді

Балалар тірек сұлба арқылы рет ретімен

айтып береді

Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Ыдыс-аяқ түрлерін дұрыс атауларын, олардың не үшін қажеттігін білулері керек.

Нені игереді:

Меңгерген, үйренген сөздерді дұрыс қолдануды игереді.

Нені біледі:

Сөздерді көпше түрінде айта біледі.


Қорытынды:
























Күні:

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі:Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Ата ақылы» С. Мәуленов

Мақсаты:

1.

2.

3.

Көрнекіліктер


Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы




Тәрбиеші балаларды Амина қуыршақпен таныстырады. Аминаның ренжулі екеніне көңіл аударады. Жақсы, олай болса, Аминаның көңілін көтеру үшін оған қызықты өлең айтып берейік.

Ата ақылы

Сырбай Мәуленов

Кім үлкенді тыңдаса,

Кім үлкенді сыйласа. Сыйлы болады өзі де, Үлкен болған кезінде.



Балалар назарын, қөңілін Амина қуыршаққа аударады









Балалар ойланып, өз ойларын айтады.



Ұйымдастыру іс-әрекеті














Сергіту сәті


Амина ойын жақсы көресің бе? Ендеше кәне бірге ойнап көрейік.

Дидактикалық ойын «Қайсысы ұзын-қысқа»

Жанылтпаш жаттау

«Ақ көйлек, көк көйлек, көп көйлек»

-Баяу, жылдам, өте жылдам, тез, созып, әндетіп айтқызады.

Дидактикалық ойын «Түрлі түсті баулар»

Тәрбиеші балалардың назарын қуыршақтардың бәтеңкелерінің түрлі-түсті бауларына аударады.

-Баулардың түсі қандай?

«Қоян, қоян тұршы,

Бетіңді жушы,

Айнаға қарашы,

Шашыңды тарашы,

Әдемі көйлек киші»


Балалар киімдерді атайды






Қызыл.Көйлек ұзын

Қоңыр шалбардың қалтасы бар

Көк пальто да жағасы үлпілдек

(Балалар жалғастырып сөйлем құрастырады)




Тірек сурет арқылы жаңылтпашты жаттайды.

Балалар бір-бірінің сонынан қайталап айтады, тілдерін дамытады


Антоним сөздерін айтуға үйренеді

Ұзын т.б.

Қысқа

Қысқа

Қысқа





Рефлексивті-түзетуші

«Аминадан қандай киім жасырылған?» Тақтайшаға киімдерді іліп, не жасырылғанын сұрайды.


Балалар көздерін жұмып, ашып айтады, жасырылған затты, есте сақтауға үйренеді.

Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Киім бөлшектерінің атауларын дұрыс айтып, ажырата білулері керкек.

Нені игереді:

Антоним, синоним сөздерін қолдануды игереді.

Нені біледі:

Жаңылтпаш мазмұнын түсініп айта біледі.

Күні:

Білім беру саласы: Комминикация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Не деу керек?» Ә. Дүйсенбиев

Мақсаты:

1. Сурет бойынша әңгіме құрастыруға үйрету. Сурет бойынша әңгіме құрастыру

  1. Сөздік қорын заттардың қасиеттері мен сапасын көлемі, түсі пішіні қандай материалдан жасалғанын және не үшін керектігін білдіретін сөздермен толықтыру.

  2. Балаларды әдептіліке, инабаттылыққа, тәртәпті болуға баулу.

Көрнекіліктер: Пошташы Печкин суреті.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы


Балаларға есік қағып қолында қорапшасы бар Пошташы Печкин келеді.

Балалар, мына қорапша сиқырлы мен сендерге сыйлық жасағым келіп тұр, бірақ та сендер түрлі-түсті гүлдің жапырақтарын жинап алсаңдар ғана қорапша ашылады.

Балалар, түрлі-түст гүлді жинаймыз да сыйлықты аламыз ба?

Ендеше екі топқа бөлінейік: І топ- шығармашылық орталықта Пошташы Печкинге сыйлық жасайды, ал ІІ топ- дамыту орталығында оқу іс-әрекетін өткізеді.



Балалар шарты шеңбер бойы тұрады, амандасады, қорапша да не бар екенін шешуге келіседі.

қорапша да қандай сыйлық бар екен.





балалар екі топқа бөлінеді, гүлдің жапырақтарындағы тапсырмаларды орындап оны жинауға келіседі



Ұйымдастыру іс-әрекеті





















Сергіту

Не деу керек?

Әнуарбек Дүйсенбиев

Апаң сенің базардан

Алма сатып әкелді,

Ең үлкенін, жақсысын

Саған таңдап әперді,

Не деп барып жеу керек?

Балалар жүр көшеде,

Естіледі шу-айғай.

Сенде шықтың, көршіңді

Қағып кеттің байқамай,


Сен не деуді ұмыттың?

Әжен, түскі тамаққа

Қант-кәмпиттісалдымол. Жұрттан бұрын ыдысқа

Әй-шәйі жоқ салдың қол,

Жөн еді не айтқаның?

Добын апар Назардың, -

Дедіағаң,бармадың, Тапжылмадың, сазардың,

Аға тілін алмадың,

Сен қай сөзді айтпадың? Дидактикалық ойын «Не болды, не шықты?»

Қорапшаның ішінен бір неше адамдардың көмекші заттарын алып шығады атайды

Дұрыс.

«Біз кішкентай баламыз,

Өсіп-өніп толамыз,

Көкке қарап, талпынып,

Күнге қолды созамыз.

Қанат қағып ұшамыз,

Қарлығаштай қалықтап,

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.»

 Дидактикалық ойын «Не үшін керек»

Мольбертке тізіп суреттерді іледі, пысықтайды.

-Нені көріп тұрсыңдар?

-Көлемі қандай? Түсі қандай?

-Бұл зат қандай пішінге ұқсайды

-Олар адамдарға керек пе?

Жарайсыңдар!

Балаларға әр жұмбақты шешкен үшн

Пошташы Печкин гүлдің жапырақтарын

ұсынады, балалар қуанып алады






Балалар қимылдарын жасап, сөздерді қайталайды












Балалар сұрақтарға жауап береді









Рефлексивті-түзетуші

«Шынжыр» ойынымен балалар Пошташы Печкинге үйдің көмекші заттарын анықтай отыра оқу іс-әрекетін талдап бекітуге беріледі.

Балалар шынжырға үйдің көмекші заттарын анықтап әңгімелеп айта отыра пошташы Печкинге сыйлықтарын беріп шығарып салады.


Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Балалар сурет бойынша әңгіме құрастыра білулері қажет

Нені игереді:

Өз ойларын толық, байланыстырып жүйелі жеткізуін игереді.

Нені біледі:

Сурет бойынша әңгіме құрастыра біледі.

Қорытынды:





Күні:

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Сурет бойынша «Аңсардың жанұясы»

Мақсаты:

1. Желелі суреттерді қарастырып, сөздік байыту мақсатында- жай сөйлемдер құрастыруға іскерліктерін дамыту.

2. Шағын әңгіме құрастыра білу біліктерін дағдыландыру, сөздік қорды байыту. Желелі суреттерді қарастырып, жай сөйлемдер құрастыруды, сөздік қорларын байыту мақсатында еркелетіп айтатын сөздерді үйрету,

3.Отбасы мүшелерін сыйлауға тәрбиелеу

Көрнекіліктер: Әтеш суреті немесе ойыншығы. Отбасы суреттері. Жеке отбасы мүшелерінің суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы


Балалар, мен бүгін балабақшаға келе жатып, нені кездестіргенімді білесіңдерме, мүмкін ойланып табасыңдар.

Жұмбақ жасыру

«Басында айдары бар,

Иегінде сақалы бар.»

Дұрыс, міне ол да келіп қалды. Ал әтештің сендерге не әкелгенін білгілерің келеді ме?

Ол масақ, жай масақ емес, онда суреттер бар, фотосуреттерде өздеріңді таныдыңдар ма?

Ал оны сендермен ойнауға әкелді, әтешпен ойнаймыз ба?

Ендеше екі топқа бөлініп: І топ –шығармашылық орталығында барып, әтештің отбасын жапсырады: (балапан мен тауық), ал ІІ топ- мазмұнды орталығында әтешпен ойнайды.






Әтеш


Ия, білгіміз келеді



Таныдық, ол біздің фотосуреттер

Ия, ойнаймыз.



Балалар екі топқа бөлінеді



























































Ұйымдастыру іс-әрекеті






























Сергіту





-Балалардан сен өзіңді таныдың ба?-деп сұрайды.

Дидактикалық ойын «Әдемі айт»

Әтеш пен ойнаймыз ба?

Мына масақта сендердің ғана фотосуреттерің емес, мында сендердің ата-аналарыңың фотосуреттері де бар екен.

-Аңсар, өз отбасыңды тауып алшы.

-Мына суретте сенің қасыңда кім бар?

-Сенің әкеңнің аты кім?

-Анаңның аты кім?

-Ағаң бар ма? Т.с

-Қараңдаршы, Аңсардың отбасы күліп тұр, себебі, олар бір-бірлерін өте жақсы көреді, сыйлайды. Әкесі мен анасы өз ұлына қамқорлық көрсетеді.

-Балалар, сендер оларды білесіңдер ме? Қайдан көрдіңдер?

-Балалар, көрдіңдер ме, біздің бәрімізде отбасы бар, олар тату-тәті өмір сүреді, ал сендер ол үшін не істеу керексіңдер?

«Алтын айдарлы әтеш оянды

Тым ерте тұрыпты.

Ойқастап жүріпті.

Жан-жаққа қарапты, айдарын тарапты

Ко-ко-ко-депті

Қорада ойранды салыпты»

Дидактикалық ойын: «Әтештің отбасын тап»

Балалар өз фотосуретін алып мольбертке қояды.

Балалар әдемілеп сөйлейді: әже- әжешім, ата-аташым, ана-анашым, бөпе- бөпешім,аға..., іңі..




Анам, әкем, олардың аты-жөнін айтады


Балалар өз қалау бойынша отбасы фотосуретті көрсетіп қысқаша әңгіме құрастырады.

(Ата-анасының аттарын атайды, кім болады, не істейді, біздің топта олар не жасады)

Бізге топқа келді, ол бізге әдемі қуыршақтың киімің тоқып әкелді.

(Кұрметті, жақсы көремін, сүйемін, мейрімді, сыпайы- сөздерді қоланады)








Ұйықтайды,

Созылады,

Жан-жаққа қарайды,

Ақандарын соғады

Ақырын отырады





-Мен

-Мен

-Мен

-Мен

-Мен

Жүрегім, тірегім, жаным, сәнім, ботақаным, бағлан қозым


Балалар, суреттерінің арасынан үй құстарының тауып алады

Рефлексивті-түзетуші

Әтеш қуанып, балаларға ризашылығын айтады

Біз не білдік? Әтеш балалардың жұмысын мадақтап хоштасып кетеді.

Ата, әже,әке, ана, ұл, қыз-бұлар бәрі отбасы

Ата, әже,әке-отбасы тірегі. Оларды сыйлау керек- деп сабақ қортындылайды.

Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек:

Шағын әңгіме құрастыра білулері керек.

Нені игереді:

Отбасы мүшелерін құрметтей отыра сыйластық, мейірімділік ұғымдарын игереді.

Нені біледі:

Жаңа сөздердің мағынасын түсініп біледі.


Қорытынды:



Күні:

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі:Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: « Кім қайда істейді» сурет бойынша әңгімелеу

Мақсаты:

  1. Мамандықтар туралы түсініктерін кеңейту.

  2. Дәрігер, тәрбиеші, аула сыпырушы, аспазшы, наубайшы, күтуші, мамандығы, еңбектері жайлы әңгімелесу.

  3. Мазмұнын түсіндіріп, сұрақтар бойынша әңгіме құрастыруға үйрету.

Көрнекіліктер: Сауысқан суреті. Сандық. Доп. Дәрігер,аспазшы,шаштаразшы, тігінші, құрылысшы, жүргізуші, сатушы суреттері

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы


Сауысқан құс ұшып келіп, мен сендерге хат-хабар әкелдім, топтың алдында сандық тұр, оның ішінде не бар екенің білгілерің келе ме?- деп ұшып келіп, кетіп қалады.

Балалар қане сандықты қарайық, онда не бар екен, бірақ балалар сандықтың құпясы бар ғой деймін ашылмайды ғой. Есіме түсті, ол ашылу үшін сиқырлы сөздер айту қажет.

Ал сандықтың ішіндегі заттарды көру үшін,

сендер жұмбақтарды шешулерің керек.

Жұмбақ шешеміз бе?

Жақсы ендеше І топ- құрастыру орталығына барып, құрылысшы болады, ал ІІ топ- мазмұнды орталығында жұмбақтарды шешеді


Балалар сауысқан құсқа назарын аударады.

Ия, білгіміз келеді.

Балалар сиқырлы сөздерді айтады.

«Сандық өтінемін ашылшы, мархабат, ашылшы»


Балалар екі топқа бөлініп, жұмбақтарды шешуге келіседі.
















Ұйымдастыру іс-әрекеті






















Сергіту сәті


Жұмбақ жасыру

Балалар, мен қай маманды жасырдым ойлап табыңдар.

Балалар таңертең біз далаға үйден шықтық

- үйлерді кім салды?

- даланы, ауланы кім жинайды?

«Қызық-қызық ертегі,

Балаларға айтып береді.

Жылауық та, тентек те

Сол апайға көнеді, Ол кім?»

«Тәп-тәтті тамағы, астардың маманы. Ол кім?»

« Ішті де, тісті де емдейтін ақ халатты абзал жандар кімдер?

Тіл ұстарту жаттығу:

«Кәсіп, кәсіп түбі нәсіп»

Дыбыстық жаттығу:

-Ші-ші-ші- тәрбиеші

Ші-ші-ші-жүргізуші

Шы-шы-шы- аспазшы

Шы-шы-шы-құрылысшы

Шы-шы-шы-сатушы

«Ұшқыш болып ұшайық,

Тігіншіге ұқсайық.

Дөңгелен би билеп,

Бишіге біз ұқсайық»

Дидактикалық ойын «Сипаттап бер»

Кімге мен допты лақтырам, бұл маман не істейтіндігін сол айтады

Дәрігер---

Аспасшы--

Шаштаразшы-

Тігінші-

Құрылысшы-

Жүргізуші-

Сатушы-

Дидактикалық ойын «Кімге не керек?»

Сандықтың ішіндегі киімдерді, құралдары алады, атайды. Мысалы: фен- шаштаразшыға, ол шашты кептіреді, әшекейлейді.



Балалардың жауабы,

слайд арқылы заттың суреттері көрсетіледі



Құрылысшы

Аула сыпырушы



Бізді күнде тәрбиеші апай қарсы алады.

Бұл аспазшы, ас бөлмесінде.

Ол көкөністерді кесіп тұр, оның киген киімі ақ қалпақ.

Дәрігер, медбибі.

Медбибі денемізді қарайды, дәрумен береді.

Балалар тілдерін дамытады, есте сақтайды






Қимылдарын жасайды, сөздерін қайталайды




Балалар мамандардың жасайтын іс-әркетін айтады

емдейді

пісіреді

қияды

тігеді

үй салады

машина жүргізеді

сатады


Балалар барып затты алады, өз қалауы бойынша, қандай маманға керек, не үшін қажет екендігін әңгімелеп айтып береді.

Рефлексивті-түзетуші

Барлық жұмыс пен мамандық жақсы.

-Сендердің әкелерің, аналарың кім болып істейді?

Балалар өз әке - аналары кім болып істейтінін айтады.

Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Мамандықтарды ажыратып олардың негізгі іс әрекеттерін білулері керек.

Нені игереді:

Сурет бойынша әңгіме құрастыра білуді игереді.

Нені біледі:

Сұрақтарға жауап бере отыра әңгімені құрастыра біледі.

 




Күні:

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Мен көшеде келемін

Мақсаты:1. Көліктер туралы білімдерін кеңейту. Көліктер туралы әңгімелесу, тақпағын оқып, түсіндіру.

2. Балалардың сөздік қорларын молайту. Ойланып, айтқан затты табуға үйрету. Ойлау қабілеттерін дамыту.

3. Балаларды көліктерді ажырата отыра байланыстырып әңгіме құрастыруға үйрету.Әңгіме құрастыру барысында жаңа сөздерді дұрыс қолдану білігін қалыптастыру

Көрнекіліктер: Көліктер түрі. Қала көшелерінің суретері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы


Жұмбақ жасыру:

«Мен гаражда ұйықтаймын, бензинге тойып алып, жолға шығамын, себебі мені жолаушылар күтеді»

«Жүкті,кірпіш, тас, құм, кір жуатын машинаны, жиһазды, тақтайды, сиырды, ешкіні, т.б. тасыймын»

Балалар, қараңдаршы біздің гараждан нелер шықты.

Сендердің олармен ойнағыларың келеді ме?

Олай болса екі топқа бөлініп: І топ-құрастыру орталығында барып, саяхатқа көшеге барады

ІІ топ - өнер орталығына барып көліктерді жапсырады

Балалар жұмбақтарды шешеді


автобус


жүк машина

Балалар гараждың қасына барып, машиналарды қарайды, атайды



Балалар екі топқа бөлінеді




Ұйымдастыру іс-әрекеті






















Сергіту
















Тақпақ «Машина»

«Бип-бип-бип- бип

Жолдан былай кет

Күшікті басуға, басуға ,болмайды, болмайды»

Балалар, машинада не бар екенін айтайықшы:

-Бұл қандай көлік?

-Машинаны кім жүргізеді?

-Машиналар қайда жүреді?

Ал мына сурет бойынша кім әңгімелейді?

-Бәрекелді, балалар.

-Автобуста не бар?

-Автобус нені тасыйды?

-Ол қайда жүреді?

Жақсы, бәрі дұрыс, ал мына жүк машинасы туралы кім айтқысы келеді.

-Мына машина үлкен бе, әлде кішкентай ма?

-Бұл машина не тасыйды?

Балалар, бір сөзбен бұл машиналарды біз қалай айтамыз?

Дидактикалық ойын « Не жоқ»

«Пойыз ойыны».

Қане, кімнің бойы ұзын,

Паровозы ол пойыздың.

Қатар-қатар тұрайық,

Пойызды біз құрайық.

Гу-гу, гу-гу гуілде,

Қалып қойма бәрінде.

Пш-пш, пш-пш, біз кеттік,

Жүрісті тым үдеттік

Дыбыстық жаттығу

Балалар, көліктер әр түрлі дыбыс шығарады екен. Бізде бірге айтып көрейік.

Машинаның маторын қыздырғанда

Ұшақ ұшқанда

Кеме жүзгенде

Пойыз жүргенде

Ал машинаның дөңгелегі жарылғанда

Пойыз тоқтағанда дыбысы шығады екен.













-Бұл автобус.

- Жүргізуші


Автобус үлкен, әйнектері кең, жарық, орындықтары жұмсақ, автобуспен басқа қалаға, ауылға барамыз.

Балалар сұрақтарға жауабын береді




Балалар көздерін жұмып- ашады, сұраққа жауап береді, жасырылған затты атайды

Балалар жасырылған суретті табады.


Балалар бірінің артына бірі тұрып,

Ж. Смақовтың «Пойыз» әнін әндете ойнайды.

Тәрбиешімен бірге қайталайды, қимылын жасайды




















Рефлексивті-түзетуші

Біз не білдік?

Балалар, бізге кім келгенін айтыңдаршы.

Ойыншықтар, оларды машиналарға отырғызып жүргізейік

Адамдар велосипед, мотоцикл, машина, автобус, жүк машинасымен жүреді. Бұлардың бәрі – көлік деп аталады. Көлік адамдар мен жүкті тасиды. Көлікті жүргізетін адам – жүргізуші деп аталады.

Балалар машиналармен ойнайды, гаражға апарып қояды.

Күтілетін нәтиже:


Нені білу керек:

Шығарманы мәнерлеп оқып білуі керек.

Нені игереді:

Әңгіме құрастыру барысында жаңа сөздерді дұрыс қолдану білігін игереді.

Нені біледі:

Балалар көліктерді ажырата отыра байланыстырып әңгіме құрастыруға үйренеді.

Қорытынды:





Күні:

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Ә. Дүйсенов «Біздің үйде»

Мақсаты:1. Сөздерді мағынасы бойынша дәл қолдануға дағдыландыру, сөйлеу тілінде бірыңғай мүшелерді қолдана білуге үйрету.

2. Дыбыстарды таза, анық айтуға, сөйлеу мәнері мен дауыс күшін тиісінше өзгерте білуге үйрету. Жаңа сөздердің мағынасын түсінуге дағдыландыру.

3. Сөйлеу барысында бірыңғай мүшелерді дұрыс қолданау іскерліктерін дамыту және таза сөйлеуге тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: Мысық ойыншығы. «Шалқан» ертегісінің қейіпкерлері. Тірек сызбалары «Біздің үйде» суреттері.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы


Балалардың назарын Мысыққа аудару.

Мысық бізге сандық алып келіпті.

(Тәрбиеші сандықты ашып, «Шалқан» ертегісінің қейіпкерлерін алып шығып)

-Олар бізге қандай ертегіден келді деп ойлайсыңдар?

Мысық: «Бұл менің отбасым, ал сендердің де туыстарың бар шығар. Сендер мені өздеріңнің туыстарыңмен таныстырасыңдар ма?»

Ендеше екі топқа бөлініп: І топ- шығармашылық ортаға барып , «Менің үйім» суретін боясын, ІІ топ-көркем әдебиет орталығында, «Біздің үйде» деген тақпақты талдайық.

Балалар тыңдайды, «Шалқан» ертегісінің қейіпкерлеріне

жауап береді

(Шалқан, ата, әже, немере қызы, мысық …)

«Шалқан» ертегісінен



Ия, таныстырамыз




Балалар екі топқа бөлінеді.


қарап, атап





















Ұйымдастыру іс-әрекеті
























Сергіту



Дыбыстық жаттығулар

-Міз-міз-міз- тұрамыз бәріміз

Ті-ті-ті- тату тәтті

Мек-мек-мек- жасаймыз көмек

Ең-ең-ең- етеміз еңбек

Дидактикалық ойын «Мынау кім?»

Тірек сызбалары арқылы әңгіме құрастырады.

(Тәрбиеші балаларға суреттерді«Біздің үйде» нұсқап көрсетіп, туыстық қатынасты анықтайтын нақты сұрақтар қояды).

-Сен бүгін бақшаға кіммен келдің?

-Анаңның аты кім?

-Әкеңнің аты кім?

-Ол қандай адам?

- Сенің ағаң бар ма?
- Сенің әпкең бар ма?
- Аты кім?

(отбасы мүшелерін жеке-жеке айтып береді: атасы, әжесі туралы)

Тақпақ оқылады. «Біздің үйде»

Міздің үйде біз тұрамыз бәріміз

Біз тұрамыз тату тәтті

Ата-анаға біз жасаймыз көмек

Отбамызға етеміз еңбек

Сөздік жұмыс: әпке, күйші, ұста, асқан шебер
«Бес саусақ»

Бас бармағым –атам-үйдің данасы,

Балалы үйрек- әжем-ошақ анасы,

Ортан терек-әкем- отау панасы,

Шылдыр шүмек-анам- шаңырақ ажары,

Титтей бөбек- мен- бәрінің базары

Дидактикалық ойын «Еркелетіп айт»

Ата-әжеміз, әке-шешеміз қандай жылы сөздер айтып сендерді еркелетеді?


Балалар тілдерін жетілдіріп қайталайды, есте сақтайды






Мынау біздің отбасымыз.

Сюжеттік суретке қарап талдау, әңгіме құрастыру, суретке тақырып қою.





отбасы мүшелерінің фотосуретіне қарап атайды



балалар портретке назарын аударады, тақпақты тыңдайды , сұрақтарға жауап береді.


-сөздердің мағынасын түсіндіреді ( әпкесі-сіңлісі, інісі,…)



Балалар саусақ жаттығуды жасап, сөздерін қайталайды












балалар сұрақтарға жауап береді, кім болды әжем, әкем, атам, әпкем


Допты ұстап алған бала жауап береді: жаным, сәнім, ботақаным, құлыным, жүрегім түсіндіреді.

Балалар суреттерге қарап, «үлкен-кіші» сөздерді қолдана отырып салыстырады





Рефлексивті-түзетуші

Мысық балалардың жауаптарына ризашылығын білдіреді, сыйлыққа үй ұсынады

Мнемотехника әдісімен және жетекші сұрақтар арқылы оқу іс- әрекетін бекітеді.

Оқу іс- әрекетінде не ұнады?

Мнемотехника әдісімен балалар оқу іс- әрекетінен алған білімдерін айту керек.

Күтілетін нәтиже:

Нені білу керек:

Дыбыстарды таза, анық айтуға, сөйлеу мәнері мен дауыс күшін тиісінше өзгерте білу керек.

Нені игереді:

Жаңа сөздердің мағынасын түсініп игереді.

Нені біледі:

Сөйлеу барысында сөйлемнің бірыңғай мүшелерін қолдана біледі.

Қорытынды:


Күні:05.0.16

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Н. Айтұлы«Құттықтаймын анашым» Тақпақ

Мақсаты: 1.Анаға деген құрмет сезімдерімен ықыластырын білдіруге үйрету.

2. Өлең шумағын тыңдап және оны түсіну. Қойылған сұрақтарға жауап беруге дағдыландыру

3. Балалардың тілдерін жаттықтыру, анаға деген сүйіспеншілік сезімін айтуды үйрету

Көрнекіліктер: Қуыршақ Айша. Көктем мезгілінің суреттері. Түрлі-түсті гүлдер.


Кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті


+

-


Мотивациялық кезең



Қуыршақ Айшаның келуі.

-Сәлметсіңдер ме балалар. Алдымызда қандай мерекенің келе жатқанын білесіңдер ме?

Мұғалім: Айша , әрине біздің балалар біледі.Балалар, айтыңдаршы кімдердің мерекесі келе жатыр?

Айша: Жақсы. Ал мен не сыйлайтынымды әлі білмей жүрмін.

Мұғалім: Айша, сен уайымдама. Біз балалармен саған анамызға не сыйлайтынымызды айтып береміз.Біздің балалар аналарына арнап әдемі ашықхаттар да жасамақшы.(балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады, дайын ашықхаттар және гүл күлтешелері таратылады)


Қуыршақпен амандасады.



Балалар аналар мерекесі екенін айтады.












Ұйымдастыру

кезеңі

















Сергіту сәті



Балалар, аналарға мерекесінде көптеген әдемі гүлдер сыйлайды(Гүл шоғын ұсынып тұрған әкесі және балалары суретіне назар аударады). Ал гүлдерді баптап, күтіп өсіреді. Әдемі болып өскен гүлдерді бәрі-бәрі жақсы көреді ғой.

Мына гүлдерге қараңдаршы(жасанды гүлдерді көрсетеді)

Аналарымызға гүл жасадық, енді тақпақ сыйлайық

Құттықтаймын, анашым

Несіпбек Айтұлы

Құшағыңа кіргенде Жылынамын бip демде. Не жетеді көзіңе Мейірімді күннен де. Үн қатасың бал тілмен, Еркелеймін әр күн мен. Құттықтаймын, анашым, Ceгізінші наурызбен!

Сөздік ойын. «Басқаша айт»

Балалар, сендерді аналарың мен әжелерің қалай еркелетеді? Сендерге олай айтқандары қатты ұнайды, ия.




Желіммен гүл күлтешелерін жапсырады.



Гүлді құшырлана иіскейді.






Тақпақты тыңдайды суреттермен сәйкестендіреді.









Рефлексивтік түзетушілік

Ендеше, біз де анамызды мерекеде ерекше еркелетіп айтайықшы.

-Қандай мереке келе жатыр?

Анаға біз не сыйлаймыз?

Анамызды қалай еркелетеміз?

Сұрақтарға жауап береді.


Күтілетін нәтиже


Нені білу керек:

Аналар мерекесі туралы ұғымдары болады.

Нені игереді:

Суретпен сөз арасында байланыс орнатуды игереді.

Нені біледі:

Сөлеу барысында сөздерді өзгертіп айтуға үйренеді.


Қорытынды:
























Күні:13.03.17

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Е. Өтетілеуұлы «Көктем өрнегі»

Мақсаты:

  1. Көктем мезгілінің ерекшеліктері туралы мағлұмат бере отырып сөздік қорларын кеңейту.

  2. Сөйлеу барысында ойларын дұрыс айтуға үйрету.Сурет пен сөз арасында байланыс орнату мғын игеруге дағдыландыру.

  3. 2-3 сөзден тұратын сөйлемдер құру іскерліктерін қалыптастыру.

Көрнекіліктер: Көктем суреттері. Бәйшешектер мен қызғалдақтар. Жаңбырлы күннің суреті.

Кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

















Ұйымдастыру

кезеңі


















Сергіту сәті


Балалар, мен сендерге бүгін бір жұмбақ алып келдім. Шешуін тауып көріңдер.

Жарқырады күннің көзі

Еріп кетті мұздың өзі

Бақтар гүлге толады

Бұл қай кезде болады?

-Дұрыс айтасыңдар. Біз бүгін көктем туралы айтамыз. Көктемде ең алғаш қандай гүл өсіп шығады? Ия, бәйшешек. Біз өзіміздің тобымызды көктемге сай безендірейік.Ол үшін көп бәйшешек гүлдері керек. Сендер маған безендіруге көмектесесіңдер ме? Олай болса қазір біз бәйшешек гүлдерін жапсырайық.(Балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады, қажетті құралдармен таныстырады, түсіндіреді)

Көктем өрнегі

Ермек Өтетілеуұлы

Қap eрідi, су ақты, Күндер келді шуақты. Байтақ дала келбеті Tүктi кілем сияқты. Көкке бояп өңірді, Көктем келді көңілді. Бау-бақшада, орманда Құстар әні төгілді. Жаңбыр жауып басылды, Күлімдейді көкте күн. Кемпірқосақ асылды Өрнегіндей көктемнің. Балалар, көктемде далада не пайда болады?

Аралар қалай дыбыстап ұшып келеді?

-Ыз-ыз-ыз-ыз

Қоңыздар қалай дыбыстап ұшып келеді?

-Ыж-ыж-ыж-ыж. Өте жақсы.

Балалар, көктем келгенде адамдар да, жануарлар да, тіпті жәндіктер мен өсімдіктер де қуанады.

Сурет бойынша «Көктем келді» өлеңін балаларға оқып береді.


-Балалар, көктемдегі жаңбырды жаудырайықшы.

Жаңбыр басында ақырын-ақырын жауды.(Саусақтарымен үстелдің бетін баяу соққылайды)

Барған сайын күшейді.(Тез-тез және қаттырақ соққылайды)

Найзағай ойнап, күн күркіреді.(Алақандарын соғады, аяқтарын тарсылдатады)

Қандай жақсы. Енді сендердің жаудырған жаңбырларыңнан кейін жер жап-жасыл болып құлпырып кетеді.

Көктем мезгілінде табиғат дыбыстарын атайықшы.

«Не қайтеді?» дидактикалық ойыны.(балаларға таратпа суреттер береді)




Жұмбақтың шешуін табады.




Балалардың жауабы.




Топты безендіруге ниет білдіреді.



Үлгіге қарап, трафаретті қолданып бәйшешек гүлін түрлі түсті майда жармамен жапсырады.


Жәндіктердің атауын айтайды, ұшып келетін құстар туралы айтады. Дыбыстарын келтіреді.



Өлең сөздерін тыңдайды, суреттерді қарайды.




Саусақтарымен, аяқтарымен, қолдарымен жаңбыр дыбысын береді.


Қолдарыңдағы суретте бейнеленгендердің атауын тауып атайды, не істейтінін айтады.

Рефлексивтік түзетушілік

-Көктемнің келгенде жаңбыр не істейді?

-Жаңбыр жауарда аспанда күн не істейді?

-Бұлақтың суы көктемде қалай ағады?



Күтілетін нәтиже


Нені білу керек:

Сөйлеу барысында ойларын дұрыс айтуға білуі керек.

Нені игереді:

Сурет пен сөз арасында байланыс орнату машығын игереді.

Нені біледі:

2-3 сөзден тұратын сөйлемдер құруға үйренеді

Қорытынды:







Күні:

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Түлкі мен тырна» орыс халық ертегісі

Мақсаты:

1. Түлкі мен тырна орыс халық ертегісі таныстыра отырып, балалардың сөздік қорын молайту

2. Жағымды, жағымсыз әрекеттерді атай білуге үйрету.Кейіпкерлерге қатыстырып антоним сөздерді дұрыс атап беруге үйрету. «Р» және «Л» дыбыстарын сөз ішінде анық айтуға дағдыландыру.

3.Балаларды сыйластыққа, қонақжайлылыққа тәрбиелеу

Көрнекіліктер:Түлкі мен тырна суреті

Кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық кезең















Ұйымдастыру

кезеңі











Сергіту сәті





















































Рефлексивтік түзетушілік

Ойын бөлмесінде(мазмұнды ойын орталығында) ата-және әже қонаққа келеді.

-Балалар, біздің топқа бүгін ауылдан ата мен әже келді.

Сәлеметсіздер ме!

-Ол кісілер шаршап, шөлдеп келген болар. Дастархан жасап, шай берейік. Тек, дастарханға салатын тәтті тоқаштар алуды ұмытып кетіппін. Біз қазір тоқаштар әзірлеп жіберейік.(Балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады, үлгімен таныстырады, түсіндіреді)



-Ата мен әженің де Кішкентай балалар қызықты ертегіні тыңдайды екен. Ендеше ата мен әже сендерге орыс халық ертегісін ала келіпті Кәне тыңдайық .

Түлкі мен тырна (орыс халық epmeгici)

Түлкі мен тырна дос болыпты. Бірде түлкі: Маған қонаққа кел, қымбаттым! Мен дәмді тамақ пicipiп қоямын, - деп тырнаны үйіне шақырыпты. Тырна түлкiгe қонаққа келеді. Түлкі ботқа пicipiп, жайпақ табаққа салып, тырнаның алдына қояды. Тамақ ал! Өзім пicipiп eдiм, - дейді. Тырна жайпақ табақты тұмсығымен шоқып-шоқып, ештеңе өңдіре алмайды. Ал түлкі болса, ботқаны тілімен жалап өзі-ақ тауысады. Бәрін жеп болған түлкі: - Айып етпе, үйімде бұдан өзге тамақ жоқ, - дейді. Тырна: - Осыған да рақмет. Енді сен маған қонаққа кел, - дейді. Келесі күнi түлкі тырнаның үйіне келеді. Тырна салқын көже дайындап, оны мойны тар құмыраға құйып, дастарқанға қояды. Түлкі келгенде тырна: - Же, қымбаттым, қысылма, - дейді. Түлкі құмыраны ары айналып, бepi айналып, ішіндегісін жей алмайды. Құмыраға басы сыймайды. Ал тырна ұзын тұмсығымен шоқи береді. Сөйтіп, бәрін жеп алады да, түлкігe қарап: - Ренжіме, қымбаттым. Бұдан өзге тамағым жоқ, - дейді. Бip аптаға тойып қайтқысы келген түлкі ренжіп, үйіне аш қайтыпты... «Не ексең, соны орасың» деген осы. Түлкі мен тырна (орыс халық epmeгici) Түлкі мен тырна дос болыпты. Бірде түлкі: Маған қонаққа кел, қымбаттым! Мен дәмді тамақ пicipiп қоямын, - деп тырнаны үйіне шақырыпты. Тырна түлкiгe қонаққа келеді. Түлкі ботқа пicipiп, жайпақ табаққа салып, тырнаның алдына қояды. Тамақ ал! Өзім пicipiп eдiм, - дейді. Тырна жайпақ табақты тұмсығымен шоқып-шоқып, ештеңе өңдіре алмайды. Ал түлкі болса, ботқаны тілімен жалап өзі-ақ тауысады. Бәрін жеп болған түлкі: - Айып етпе, үйімде бұдан өзге тамақ жоқ, - дейді. Тырна: - Осыған да рақмет. Енді сен маған қонаққа кел, - дейді. Келесі күнi түлкі тырнаның үйіне келеді. Тырна салқын көже дайындап, оны мойны тар құмыраға құйып, дастарқанға қояды. Түлкі келгенде тырна: - Же, қымбаттым, қысылма, - дейді. Түлкі құмыраны ары айналып, бepi айналып, ішіндегісін жей алмайды. Құмыраға басы сыймайды. Ал тырна ұзын тұмсығымен шоқи береді. Сөйтіп, бәрін жеп алады да, түлкігe қарап: - Ренжіме, қымбаттым. Бұдан өзге тамағым жоқ, - дейді. Бip аптаға тойып қайтқысы келген түлкі ренжіп, үйіне аш қайтыпты... «Не ексең, соны орасың» деген осы.

Сурет бойынша әңгіме.

-Балалар, ата-мен әже сендерге өздерінің ауылдарында наурызды қалай тойлайтындарын суретке салып алып келіпті.

-Суретте кімдер бар?

-Олар не істеп жатыр?

-Атаның басында қандай киімі бар?

-Қыздардар қандай киім киген? Дұрыс айтасыңдар, балалар. Олар әдемі,ұзын етекті көйлектер киген. Наурыз мейрамы күні барлық адамдар таза, әдемі және сәнді киімдерін киеді екен.





Балалар келген кейіпкерлермен амандасады.





Тоқаштарды мүсіндейді.











Тыңдайды













Тәрбиешінің сұрақтарына 2-3 сөзбен жауап береді








Тағамдардың атауын атайды, оның дәмінің, түсінің қандай екенін айтады.









































Күтілетін нәтиже


Нені білу керек:

Наурыз мейрамында болатын әрекеттерді атай біледі.

Нені игереді:

Тағамға қатысты антоним сөздерді игереді.

Нені біледі:

«З» және «Ж» дыбыстарын сөз ішінде анық айтуға үйренеді.



Қорытынды:









Күні:27.03.17

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі:Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Мен тәртіпті баламын» Ө. Тұрманжанов өлең жаттау

Мақсаты:

  1. Мен тәртіпті баламын өлеңін жаттата отарып, мағынасын түсіндіру,сөздік қорларын кеңейту.

  2. Сөйлеу барысында ойларын дұрыс айтуға үйрету.Сурет пен сөз арасында байланыс орнату мғын игеруге дағдыландыру.

  3. 2-3 сөзден тұратын сөйлемдер құру іскерліктерін қалыптастыру

Көрнекіліктер:Баланың суреті, поровоз суреті

Кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең




















Ұйымдастыру

кезеңі












Сергіту сәті


Рефлексивтік түзетушілік

Тәрбиеші басына күннің күліп тұрған бетпердесін киеді немесе қолына күн суретін ұстап келеді.

-Балалар, мен Көктем күнімін.Өзіммен бірге күлкі, қуаныш ала келдім. Сендермен бөліскім келеді. Қане, бір-бірімізге қарап күлейікші.

Балалар, біз бүгін көктемгі күнмен саяхаттаймыз. Күнмен бірге саяхатқа шыққыларың келеді ме?

Ендеше, Күннің қайда тұратынын айтыңдаршы. Әрине ол аспанда, биікте тұрады. Сондықтан да ол әлемдегі барлық қызықты көріп тұрады. Бүгін бізді қызықты жерлерге апарады. Ал біз оған естелікке көңілді күннің суретін салып берейік(балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады)


Ал, енді біз «Паравозға» отырайық.Оған отыру үшін Мен тәртіпті баламын өлеңін айтайық.

Мен тәртіпті баламын

Өтебай Тұрманжанов

Моншадан келгенде

Суық суды ішпеймін.

Шалшық суды көргенде

Бәтеңкемен кешпеймін.

Тұрысымен төсектен

Сұрамаймын нанды да.

Үйге қонақ келгенде

Көп мазаламаймын да.

Мен тілалғыш баламын,

Мен тәртіпті боламын.


Балаларға суреттерді таратады.

-Бұл орман -жыңғыл орман. Мұнда неше түрлі ағаштар өседі. Қараңдаршы, олар қазір қандай болып тұр? Қандай ағаштарды көріп тұрсыңдар?

«Ал сенде не бар?» дидактикалық ойыны.

-Менде қайың бар, ал сенде не бар?(ойынды жалғастырады)

-Балалар, мен аспанға көтеріліп кетпей, сендердің жандарыңда жүру үшін сендер мені өздеріңе шақырып отырыңдар. «Күнді шақыру» (шапалақтау арқылы)

Жарық күнім, киінші (қолдарын кеуде тұсында айқастырып екі иыққа соғады)

Алтын күнім, көрінші (алақандарын соғады)

Алқызыл көйлек жарасар,(тізелерін соғады)

Бізге шаттық күн сыйлар!(бастарынан жоғары ұстап соғады)

-Міне, енді мен сендермен бірге ұзағырақ боламын.

Мен қыдырып жүргенде көптеген оқиғаларды көремін. Тіпті көп жануарлар мен өсімдіктерге көмектесемін.Сендер де менімен бүгін мына өсімдіктер мен жануарларға көмектесіңдер.

Бір-біріне қарап жымияды, күледі.









Кляксография тәсілімен күн көзін салады.



Күнге қатыстырып сөздер айтады.



дауыстап айтады.


Орман суретін қарайды.Ағаштардың атауын атайды, олардың көктемдегі бейнесін суреттейді.






Мұғалімнің сұрағына жауап береді, ағаштардың атауын көпше түрде айтады.










Алақандарымен шапалақтап соғады, сөздерді қайталайды.











Күтілетін нәтиже


Нені білу керек:

Ағаштар мен құстардың атауын біледі, көктем мезгіліне тән табиғаттағы құбылыстарды біледі

Нені игереді:

Зат есімге көптік жалғау жалғауды игереді.

Нені біледі:

Байланыстыра сөйлеуге үйренеді.





Қорытынды:




















Күні:03.04.17

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Құстың ұясы» С. Көбеев

Мақсаты:

  1. Құстар туралы білімін кеңейте отыра байланыстыра сөйлеуге үйрету

  2. Құстар әлеміне саяхат жасап,сөздік қорларын байыту, ана тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Құстарға қамқорлық жасауға үйретуді жалғастыру.

  3. Балалардың ойлау ,есте сақтау қабілеттерін дамыту

Көрнекіліктер: Қарға. Саяжайдың макеті. Ағаштар мен көк шөп макеттері.

Кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең











Ұйымдастыру

кезеңі

























Сергіту сәті










Рефлексивтік түзетушілік

Қарға ойын бөлмесіне ұшып кіреді.

-Балалар, біздің тобымызға қандай құстың ұшып келгенін қараңдаршы. Сендер оны таныдыңдар ма?

Ол бізге алыс-алыс елдерден, жылы-жылы жерлерден ұшып жетті.Қарны да ашқан болар.Ал, біздің саяжайдағы жемсауытымыз бос тұр. Ондағы жемді басқа құстар жеп кеткен еді. Біз қарғаға арнап тағы да біраз жем салып берейік.(Балалардың жартысын өнер орталығына бөліп отырғызады) Құстың ұясы

Спандияр Көбеев

Балалар ойнап жүріп, ағаштың iшінен бip құстың ұясын көрді. Бұл ұяның iшiндe eкi балапан отыр екен. Балалар балапанды алып үйіне әкелді. Әкесі баласына айтты: «Бұл балапанды ұядан неге алдың,- деп. - Шешесіз балапандар тұра алмайды: балаларынсыз шешeci қайғырады, далада құр өліп қалады ғой»,- деді. Балалар балапанды аяп, ұясына апарып қойды.

-Қарғаның ән салғысы келіп тұр.Қане, барлығымыз оған ән салып берейік:

-Ға-ға-ға қарға

-Ге-ге-ге неге

-Ға-ға-ға талға

-Қондың ерте.


-Қарға өзінің ұясын қайда салады? Онда ағаштары бар жерге барып көрейік.Мүмкін оны сонда көрерміз.

«Не, қайда?»

-Балалар, мен құстарды көріп тұрған сияқтымын.Ал сендер ше? Қандай құстарды көріп тұрсыңдар? Торғай қандай құс? Ал, қарға ше? Олар қайда отыр?

-Балалар,торғай қандай үлкен бе, кішкентай ма?

-Қарға қандай, үлкен бе, кішкентай ма?

Ендеше біз қарға сияқты үлкен құс сияқты болайық(балалардың барлығын сергіту сәтін жасауға шақырады):

Аспанда қалқып ұшады

Қанаты көкті құшады

Өзен үстін айналады,

Қанатын талмай қағады

Шаршап талға қонады

Жарайсыңдар!

-Балалар, қарғалардың күні бойы не істейтінін көрейікші. Серуен кезінде де біз оларды көріп жүреміз, ия.

«Қарға қалай тамақтанды?»(сурет қолданады)

-Қарға не істеп отыр?

-Ал, енді біздің де қарғамызға жемсауытты толтырып қоялық.Ол енді біздің саяжайға үнемі келіп тұратын болады.

Біз оған не істедік?

Қарға тамағын қалай тапты?



Олар құсты ажыратады, атауын айтады.




Ермексаздан үзіп алып стол бетінде дөңгелетіп, ұсақ дөңгелектерді жемсауытқа салады.



Мұғаліммен бірге қайталайды.








Суреттен көрген құстардың атауын атайды, қайта отырғандарын айтады: үстінде-астында сөздерін қолданады.

Балалар құстардың көлемін айтады.






Қимыл-қозғалыстарды бірге жасайды.









Тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді, суреттерге қарайды, үстеулер мен жалғаулар қолданып сөйлемдер құрастырады.

Күтілетін нәтиже


Нені білу керек:

Жыл құстары және қыстайтын құстар туралы ұғымдары болады.

Нені игереді:

Септік жалғауларын зат есімдерге жалғауды игереді.

Нені біледі:

3-4 сөзден тұратын сөйлемдер құрауға үйренеді.


Қорытынды:

























Күні:10.04.17

Білім беру саласы:Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: Ғарышкер боламын .Сурет бойынша әңгімелеу

Мақсаты:

  1. «Ш» дыбысын айтуға жаттықтыру, ғарышкер туралы білімдерін бекіту.

  2. Аспан әлемі туралы түсініктерін жетілдіру, сұрақтарға 2-3 сөзден сөйлем құрастырып жауап беруді үйретуді жалғастыру. «Ш» дыбысын айтуға жаттықтыру

  3. Балаларды адамгершілікке,тиянақтылыққа баулу.

  4. Көрнекіліктер: Ай, жұлдыз- ғарыш әлемі. Зымыран.Қуыршақ-Жұлдызшы кейіпкер

Кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

















Ұйымдастыру

кезеңі





























Сергіту сәті








Рефлексивтік түзетушілік

Тәрбиеші балаларға Жұлдызшы болып киіндірілген қуыршақты алып келеді.

-Балалар, сәлеметсіңдер ме. Бізге бүгін қонаққа кімнің келгенін білесіңдер ме?(Жұлдызшыны көсетеді) Бұл кім?

Оның бас киіміне қараңдаршы. Ненің суреттері бар?

Дұрыс айтасыңдар, бұл Жұлдызшы ата.Ол күнде аспандағы жұлдыздарды санап отырады. Бүгін біз атаймен қызықты күн өткіземіз. Ол біздің қонағымыз. Ендеше, атайға арнап әдемі сурет салып берейік. (Балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады, түсіндіреді)


Жұлдызшы: -Балалар, сендерге менің жұмбағым бар.Жауабын тауып көріңдер:

Күндіз мүлдем көрінбейді

Түнгі аспанда күлімдейді. Дұрыс айтасыңдар балалар.


-Балалар, Жұлдызшы атай біздің бақшада ғарышкер болатын бала бар ма екен, соны білуге келіпті.

Ғарышкер деген кім? Ия, ол ғарышқа ұшатын адам.Ол немен ұшады?

-Міне, атай, біздің балалар ғарышкер туралы біледі.

Жұлдызшы: -Әрине біледі.Бірақ, ғарышкер болу үшін олар өте көп нәрсе білуі керек. Менің арнайы тапсырмаларым бар. Егер оларды орындай алсаңдар сендер өскенде нағыз ғарышкер боласыңдар. Ал енді менің тапсырмамды тәрбиеші апаймен бірге орындаңдар.

-Атайдың қызықты тапсырмаларын бастайық.

«Зымыранды ұшыр»

Зымыран жерден көтерілді ш-ш-ш-ш-ш(баяу бастап, дауыс қарқынын жылдамдатады, дауысты қүшейтеді)



-Балалар, ғарышкер болу үшін спортпен айналысу, жаттығулар жасау қажет, қане, барлығымыз жаттығуға тұра қалайық.

Жол бойымен жүреміз(бір орында тұрып жүреді)

Бір, екі! Бір, екі!

Сымбатымызды түзейміз(бойын тіктейді)

Бір, екі! Бір, екі!

Екі қолды көтереміз

Бір, екі! Бір, екі!

Күнмен аспан көгіне.

Жол бойында үйшік тұр.(қолдарымен көрсетеді)

Биік те емес, аласа.

Жүрген ойнап ішінде

Тышқан болар үйінде

Отыра қап тығылды(отыра қалады)

Басы шығып үңілді.(бастарын созып бір-біріне қарайды)

Сөздік ойын .«Қандай» дидактикалық ойын.

-Атай бізге көктем туралы не білесіңдер дейді.

Қане, көктемде не болатынын айтып берейікші.


Жұлдызшы ата, көрдіңіз бе, біздің балалар сіздің тапсырмаларыңызды орындай алды. Жарайсыңдар, енді біз барлығымыз үлкен болғанда ғарышқа ұшамыз!

Балалар, атай бізге қандай тапсырмалар алып келді?

Ол біздің топқа не үшін келді?





Өз болжамдарын айтады.

Жұлдызшының бас киіміне назар аударады, ондағы суреттерді айтады.




Жұлдызды аспан суретін паралон таяқшалармен салады.







Жұмбақтың шешуін тауып айтады.




Сұрақтарға жауап береді










Дауыстарын құбылтып «Ш» дыбысын дыбыстайды.








Қимыл-қозғалыстарды жасайды.

Ойын барысында көктемде болатын құбылыстарды атайды, сөйлем құрастырады.









Сұрақтарға жауап береді, суреттерін кейіпкерге сыйлайды.

Күтілетін нәтиже


Нені білу керек:

Аспан денелерінің: жұлдыз, ай, күн атауларын біледі.

Нені игереді:

Дене қимыл-қозғалыстарын жасауды игереді.

Нені біледі:

Байланыстыра сөйлеуге үйренеді.

Қорытынды:



















Күні:






Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Тіл дамыту

Тақырыбы:



Ы. Алтынсарин «Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш» әңгіме

Мақсаты:

Байланыстыра сөйлеуге үйрете отырып, танымдық қабілеттерін дамыту және шығармашылық ойлау қабілеттерін жетілдіру.

Міндеті:

Балаларды «З» «Ж» дыбысын жеке және сөз тіркестерінде дұрыс дыбыстап айтып үйрету. Мәнерлілігін сезінуіне мүмкіндік туғызу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Құмырсқа, ара, қанқыз, көбелек, маса





Кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

















Ұйымдастыру

кезеңі

























Сергіту сәті

























Рефлексивтік түзетушілік

Балалар отырған жерге құмырсқаның муляжын алып келеді.

-Балалар, менің қолымда не бар? Дұрыс айтасыңдар. Мен құмырсқаларды өте жақсы көремін ал сендер ше? Қане, оны еркелетейікші:

-Құртақандайым менің.

- Кішкентайым менің

-Еңбекқорым менің

-Жұмыскерім менің

Ол өзінің достарынан адасып қалған ғой.Біз оған жапырақтың суретін салып берейік.Содан кейін ол жапырақтардың үстіне шығып, өзінің достарын іздеп тауып алады.(балалардың жартысын сурет салуға отырғызады)



Балалар, біз оған өзінің достарын тауып беруге көмектесейік.

Сендер оларды білесіңдер ме? (Суретті көрсетеді)

-Олар қайда отыр?

-Барлығы не істеп отыр?

-Олардың барлығын не деп атаймыз?

Қараңдаршы, олар мына суретте не істеп жатыр деп ойлайсыңдар?

Ия. Олар қонаққа келгенде ән салады.

Ара әнін бастайды з-з-з-з-з-з

Қанқыз оны қостайды ж-ж-ж-ж

Көбелек пен құмырсқа

Үнсіз әнді тыңдайды.

Қазір мен сендерге жұмбақтар жасырайын. Ал, сендер не туралы екенін табыңдар:

Гүлдің әсем күлтешесі

Желмен бірге тербелген

Жұлғым келіп қол создым

Ұшып кетті кенеттен


Балдан белбеу тағады

Ұстасаң шағып алады

-Дұрыс таптыңдар шешуін.



Ал, қазір аралар сияқты ұшып, бойымызды сергітіп алайық(балалардың барлығын шеңбер бойымен тұрғызады)

Гүлден гүлге қонады (отырып, тұрады)

Бүйірі балға толады.(екі қолын бүйіріне таянады)

Қанаттарын қағады(екі қолын жайып қағады)

Іздеп үйін табады (ұшып айналады)


«Мен айтамын, сен тап» дидактикалық ойыны.

-(Сырты гүлді қорап тауып алады) Балалар, мына қорапты қараңдар. Бұл қораппен ойын ойнау қажет екен. Ол сиқырлы қорап.Ойын шартын түсіндіреді.

Жарайсыңдар балалар. Сендер құмырсқаның достарын тауып алдыңдар.



-Құмырсқаның қандай достары бар?

Олар қалай әндетеді?


Кілемшенің үстінде отырады.





Мұғалімнің айтқанын қайталайды.






Бояуды қолданып қылқаламмен жапырақтарды бояйды






Суретке назар аударады, қандай жәндіктерді көріп тұрғандарын айтады.





Дыбыстық жаттығуды бірге қосылып орындайды.




Жұмбақтардың шешуін табады.















Қимыл-қозғалыстарды қайталап жасайды.







Жәндіктерді сипаттайды, қалай дыбыстайтынын айтады, ерекшеліктерін айтады.

Күтілетін нәтиже


Нені білу керек:

Жәндіктердің атауын біледі.

Нені игереді:

Ж-З дыбыстарын жеке және сөз ішінде айтуды игереді.

Нені біледі:

Сын есімдерді белсенді қолдана отырып байланыстыра сөйлеуге үйренеді.



Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

32 технологиялық картасы


Тақырыбы: «Еңбек бәрін жеңбек»


Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Тіл дамыту

Тақырыбы:

Тату боламыз

Мақсаты:

Қазақ және орыс ұлтымен таныстыру, байланыстыра сөйлеуге үйрету.

Міндеті:

Ұлттар достығын түсіндіру.Тақпақтың мағынасын түсіндіріп, жатқа айтуға үйрету. Қазақ тіліне тән «Ә» «Ң» дыбыстарының дыбысталуын игеруге дағдыландыру. Есте сақтау қабілеттерін дамыту. Достыққа, ыңтымақтыққа баулу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Қазақ және орыс ұлтынын қуыршақтары.




Кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

























Ұйымдастыру

кезеңі

























Сергіту сәті

























Рефлексивтік түзетушілік

Ойын бөлмесінде орыс және қазақ қуыршақтары отырғызылады.

-Сәлеметсіңдер ме балалар.

-Балалар, сендер бір-біріңмен татусыңдар ма, бір-біріңді ренжітпей ойнайсыңдар ма?

Бүгін мен өзіммен бірге Айжан мен Дашаны алып келдім.

-Дашаның көзінің түсі қандай? Шашының түсі ше?

Дұрыс айтасыңдар.Даша орыс қызы.

-Ал, Айжанға қараңдаршы, оның көзінің түсі қандай? Шашының түсі ше? Ия.Ол қазақ қызы. Олар бір үйдің ауласында ойнайды екен. Бірақ екеуі жиі ренжісіп қалады. Айжан қазақша сөйлейді, ал, Даша дұрыстап қазақша сөйлей алмайды.

Балалар, біз Даша мен Айжанға әдемі шарлар сыйлайық. Ренжіспей ойнайтын болады.Айжан сендермен бірге барып шарларды қалай салатындарыңды көрсін.(Айжан қуыршақты және балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады)



Біз Дашаны қазақша сөйлеуге үйретейік.

Ең бірінші біз өзімізді таныстырайық. Еркелетіп атымызды айтайық(шеңбер бойына балаларды тұрғызады, өзі бастайды):

-Әдияжан

-Қанатай

- Дәмеліжан

- Сұлтанжан т.б.

-Балалар, Дашаға Қуыршақ туралы тақпақ айтып берейік.

Қуыршағым жылайсың ә-ә- деп

Таңертең ерте тұрмайсың ң-ң-деп

Жата бермей тұрсаңшы

Беті-қолыңды жусаңшы!

Дашаға біздің тақпағымыз ұнаған сияқты. Ол сендерге би үйреткісі келеді.(Қуыршақты қолына ұстап тұрып жасайды)



Біз билейміз «Шарт-шұрт»(бір орында табандарын тарсылдатып, алақандарын соғады)

Таңертең, күндіз кеште де

«Шарт-шұрт, шарт-шұрт»

Ішің пысса қарама

Орыс па әлде қазақ па

«Шарт-шұрт, шарт-шұрт»

Биле бізбен қорықпа!

-Балалар, біз Дашаға өзімізде не бар екенін айтып берейік.(допты қолданады) «Менің .... бар» дидактикалық ойыны.

-Допты қағып алып, өздеріңде не бар екенін айтыңдар.

-Балалар, тату-тәтті болсаңдар ойын ойнаған да қызықты болады. Достары көп адамды ешкім ренжітпейді.

«Ағаш-тамырымен, адам-достарымен мықты» болады.



Өте жақсы балалар. Енді, Даша Айжанның сөздерін ұғатын болады.Олар ренжіспей ойнайтын болады.

-Даша кім? Оның шашы мен көздерінің түсі қандай?

-Сендердің шаштарыңның түсі қандай? Көздерің ше? Сендер орыссыңдар ма, әлде қазақсыңдар ма?




Тәрбиешімен амандасады.





Қуыршақтардың айырмашылықтарына назар аударады, ажыратып айтады.





Шардың суретін дәстүрден тыс технология қолданып салады.



Қасында тұрған баланың есімін еркелетіп атайды.



















«Ә» және «ң» дыбыстарын қайталап айтады.












Аяқтарын тарсылдатады, алақандарын соғады.








Заттарды түстерімен байланыстырып айтады.Менде сөзін белсендіреді.

Күтілетін нәтиже

Нені білу керек:

Ұлттар туралы уғымын түсініп білу керек.

Нені игереді:

Қазақ тіліне тән «Ә» «Ң» дыбыстарның дыбысталуын игереді.

Нені біледі:

Зат есімге сын есімді қатыстырып, сөйлем құрауға үйренеді





















Күні:24.04.17

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы:Айналайын баладан

Мақсаты:

1. Айналайын баладан деген тақпақты тәрбие бере отырып айтқызу, баланың тілін дамыту.

2. Балаларды «Б» дыбысын жеке және сөз тіркестерінде дұрыс дыбыстап айтып үйрету , синонимдік қатар құру тақпақ мазмұнын айтуға үйрету.

3. Сөз қорын байыту, әдептілікке баулу

Көрнекіліктер: Қуыршақтың суреті.

Кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең














Ұйымдастыру

кезеңі













Сергіту сәті









Рефлексивтік түзетушілік

Дөңгеленіп тұрайық,

Алақанды созайық.

Күннің нұрын алайық,

Қонақтарға шашайық ,балалар біреудің жылаған дауысы естілетін сияқты. Қош келдің қуыршақ.Атың кім?

Айгүл боламын

Неге жылайсың?

Сені кім ренжітті?

Ешкім

Ендеше неге жылайсың?

Апам маған мектепке барсын деген, бірақ мен бірде тақпақ білмеймін.

Оған бола көңіліңді түсірме біз қазір айналайын баладан деген тақпақ жаттаймын, сен де сабаққа қатысып, тақпақта жаттап ал.

Жақсы

Айналайын баладан

- Айналайын баладан,

Тауып алған даладан.

- Далада бала жата ма?

- Түсіп қапты шанадан.

-.......біздің қайда екен?

- Қыздарменен тойда екен.

- Тойда неғып жүр екен?

- Алма теріп жүр екен.

- Алмасынан кәнекей?

- Жаңа теріп жүр екен.

- Жаңасынан кәнекей?

- Қабы толмай жүр екен.


Бір, екі, бір, екі!

Төсекті өзім саламын

Тісімді де тазалаймын

Салқын суға түсемін

Бір, екі, бір, екі!

Таңды асыға күтемін!



Қонаққа кім келді?

Не жаттап үйрендік?


Барлығы қайталайды.




Амандасады















Тәрбиешімен бірге қайталайды.






Әркім өзіне ұнаған буынды қайталап айтады




Қимыл-қозғалыстарды келтіреді.













Күтілетін нәтиже


Нені білу керек:

«Б» дыбысының айтыл ерекшелігін біледі.

Нені игереді:

Тақпақты тыңдап, мазмұнын айтуды игереді.

Нені біледі:

сөзге синонимдік қатар құруға үйренеді.


Қорытынды:














Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

34 технологиялық картасы


Тақырыбы: «Өсімдіктер мен гүлдер әлемі»


Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Тіл дамыту

Тақырыбы:

Көңілді алаңқайда

Мақсаты:

«Ж» дыбысын жеке және сөз арасында айтуды жаттықтыру.

Міндеті:

Шығарманы жаттай отыра бала тілін жаттықтыру. Дыбыстарды жеке және сөз арасында естіп анық айтуға үйрету.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Күлтеше, алаңқай, жасыл алқап суреттері. Бақ-бақ гүлі. Қоңыздардың суреттері таспаға жазылған дыбыстыры.






Кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең























Ұйымдастыру

кезеңі



























Сергіту сәті




















Рефлексивтік түзетушілік



-Балалар, менің бүгін сендерге алып келген жұмбағым бар.Оны шешсеңдер бүгін біздің не туралы айтатынымызды білетін боласыңдар.

Сап-сары гүлі

Ағарды түрі

Қалмай желде

Ұшты лезде. Дұрыс айтасыңдар, балалар. Бұл- бақ-бақ гүлі.(Есіктен хат байланған шар ұшып кіреді).

-Ой, балалар.Бізге хат келді.Қайдан келді екен?

Мен оқып жіберейін.

«Құрметті балалар. Менің үйімнің есігінің алдында жасыл алаңқайда сары гүлдер бар еді.Таңертең қарасам, қонжық қызығып гүлдердің барлығын жұлып алыпты. Маған көмектесіңдерші. Менің есігімнің алды барлық аңдардың жақсы көретін жері «Көңілді алаңқай»деп аталады.Сау болыңдар.Сәлеммен кірпі.»

-Балалар, аңдар енді ренжитін болды . Біз олардың алаңқайларын қайтадан көңілді қылайық, бақ-бақ гүлінің суретін салып жіберейік(балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады).



-Қараңдаршы, бақ-бақ гүлдері қандай әдемі! (Суретке назар аударады)

(қоңыздың ызылын үнтаспадан ойнатады)

-Естідіңдер ме? Бұл қоңыз ән салып отыр.Оның әніне қосылайық:

Жа-жа-жа, жа-жа-жа,

Мен отырмын бақ-бақта

Мен отырмын бақ-бақта

Жа-жа-жа деп ән сала

-Балалар қоңыздың әні жақсы екен. Ол бақ-бақты көріп қуанып отыр.

«Сөз ойлап тап» дидактикалық ойыны.

-Бақ-бақ туралы айтайықшы.Мен бақ-бақ туралы бастаймын. Ал, сендер оның неге ұқсайтынын тауып айтыңдар.



Саусақ ойыны. «Бақ-бақ гүлі»

Алтын түсті бақ-бақтар(алақандары гүлдің жабық бүріне келтіріледі)

Күлтешесін ашады(ақырындап алақандарын ашады)

Сезіп қалып сәл желді

Күлтешесі тербелді(саусақтарын қозғалтады)

Алтын түсті бақ-бақтар

Күлтешесін жабады(алақандарын біріктіреді)

Тербеледі, (біріктірілген алақандарын екі жаққа қозғайды)

Тәтті ұйқыға қанады(алақандарын сол қалпында жағының астына қояды)


«Алаңқай» дидактикалық ойын.

-Балалар, кірпінің алаңқайына қандай жануарлар ойнайтынын білгілерің келеді ме? Ендеше мен айтамын, ал сендер маған оның суретін тауып беріңдер.



-Балалар, біз бүгін қандай гүл туралы айттық?

-Ол қандай?

-Қандай дыбысты айтып үйрендіңдер?






Жұмбақтың шешуін табады.







Хат мәтінін тыңдайды.







Тәрбиешімен келіседі.

Бояумен бақ-бақ гүлдерін салады.







Қосылып қоңыздың әнін салады, «Ж» дыбысының айтылуын меңгереді.






Тәрбиешінің сөздерін мұқият тыңдайды, өз сөздерін қосып аяқтайды.







Саусақтарымен қимыл-қозғалыстарды қайталайды.












Мұқият айтылған сөзді тыңдайды, суреттердің арасынан тауып көрсетеді.

Күтілетін нәтиже


Нені білу керек:

«Ж» дыбысын анық айтып білу керек.

Нені игереді:

Сөз арасында естіп қабылдап игереді.

Нені біледі:

Байланыстыра сөйлеуге үйренеді.




Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

35 технологиялық картасы


Тақырыбы: «Өсімдіктер мен гүлдер әлемі»


Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Тіл дамыту

Тақырыбы:


Суды жақсы көремін, таза болып жүремін.

Мақсаты:

Тазалыққа тәрбиелей отыра сөздік қорларын байыту.

Міндеті:

Сөздік қорларын дамыту. «С» дыбыстарын нақты созылыңқы айтуға үйрету,есте сақтау қабілеттерін дамыту тазалыққа тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Емшібек атайдың суреті. Суға байланысыты суреттер мен құралдар. Таспа. Ауыл маны суреттермен макеттер.





Кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең





















Ұйымдастыру

кезеңі


















Сергіту сәті


























Рефлексивтік түзетушілік

Сәлеметсіңдер ме, балалар! Бүгін барлықтарың әдемі, тап-таза болып келіпсіңдер балабақшаға.Осындай тап-таза болу үшін сендер таңертең не істедіңдер? Өте жақсы балалар.(Есік қағылып, ішке Емшібек атай кіреді)

Емшібек: Сәлеметсіңдер ме, балалар! Сендердің бақшаларыңа келгеніме қатты қуанып тұрмын.

Менің өзіммен бірге не ала келгенімді қараңдар(шыны ыдысқа құйылған суды көрсетеді) Бұл не балалар?

Мен адамдар мен жануарлардың барлығын емдеймін. Ине де саламын!(Сұқ саусағын шошайтады). Бірақ инені таза жүрмейтін, сумен дос болмайтындарға ғана саламын. Ал, сендер сумен доссыңдар ма, үнемі таза жүресіңдер ме? Қане, қолдарыңды көрсетіңдерші.(Балалардың қолдарын көреді) Орманда бір қоян ауырып жатыр.Ол тамақ ішерде қолдарын жумайды екен.

Мұғалім: Біз ол қоянға арнап әдемі леген жасап берейік.(балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады)



Мұғалім: -Атай, біздің балалар суды жақсы көреді. Ол туралы жаңылтпаш та біледі.Балалар, атайға жаңылтпашты айтып берейікші.

Шуылдаған шудасын

Суға салдым, судан алдым

Суға малдым

Емшібек атай: Қандай тамаша! Су тіршілік көзі.




-Балалар, атайға қалай жуынатынымызды көрсетейік!(барлық баланы шеңбер бойына тұрғызады)


Таза , мөлдір су ағады

Барлық бала жуынады

Тіс щеткасын біледі

Ары-бері жүргізеді

Бетін, қолын

Құлағын, мойнын

Жуады.


«Не қалай жуынады?» дидактикалық ойыны.

(сурет пайдаланады)



-Міне, Емшібек атай, біздің балалар сумен дос және жуынғанды жақсы көреді. Ал мына легенді орманға ала кетіңіз. Барлық жануарларға су құйып бересіз.

Емшібек атай: Рахмет сендерге балалар! Сау болып тұрыңдар.





-Балалар, бізге бүгін қонаққа кім келді?

-Ол не істейді?

-Қоян неге ауырып қалыпты?

-Біз таза үруіміз үшін бізге не қажет?



Өздерінің таңертеңгі жеке бас гигиенасын айтады.




Емшібек атайдың сұрағына жауап береді.





Сұраққа жауап береді, қолдарын ұсынады.




Ермексазбен қоянның жуынуына арнап леген мүсіндейді.








Барлығы дауыстап жаңылтпашты жатқа айтып береді.









Таңертеңгілік жуыну әрекетін жасайды.








Жануарлардың қалай жуынатынн айтады, қимылмен көрсетеді.



Балалар, легендерін ұсынады.




Атаймен қоштасады.

Күтілетін нәтиже


Нені білу керек:

Су туралы жаңылтпаш біледі, жануарлардың дене мүшелерінің атауын біледі.

Нені игереді:

«С» дыбысын сөз арасында айтуды игереді.

Нені біледі:

Тазалыққа үйренеді, септік жалғауларын жалғап үйренеді.


Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

36 технологиялық картасы


Тақырыбы: «Өсімдіктер мен гүлдер әлемі»


Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Тіл дамыту

Тақырыбы:

«Ауылда»

Мақсаты:

Үй жануарларының жазғы күтімімен таныстыру.

Міндетті:

Сұрақтарға толық сөйлеммен жауап беру іскерліктерін қалыптастыру. Үй жануарларына ықыласпен қарауға баптауға, күтуге тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Үй жануарларының жазғы жайлауда жайлып жүрген суреттері. Ұсақ ойыншықтар. Ауыл макеті немесе суретті. Әженің суреті немесе қуыршақ. Таспаға жазылған дыбыстар мен әуендер.










Кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең








Ұйымдастыру

кезеңі




























Сергіту сәті



























Рефлексивтік түзетушілік



-Балалалар, бізді әже ауылға қонаққа шақырды.

Ауылға барғыларың келеді ме?

Ендеше, әжеге сыйлық та жасайық. Оған әдемі орамал ала барайық.(Балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады)



-Ауылға біз немен барсақ екен?

Дұрыс айтасыңдар, машинамен де, поездпен де баруға болады.Ал біз автобуспен барамыз!Орындарыңа отыра қалыңдар.(Үнтаспадан көңілді әуен қосып қояды, басын әженің орамалын тағып алады)

-Сәлеметсіңдер ме қарақтарым.Келгендеріңе қатты қуанып тұрмын. Сендер ауылда нелер болатынын білесіңдер ме?(Фланель тақтаның жанына алып келеді)

«Бір сөзбен ата» дидактикалық ойыны

-Мұнда нелер бар екен? Бір сөзбен қалай айтасыңдар?

Сендер менің жануарларымның барлығын біледі екенсіңдер.Үйімнің ауласындағы құстар мен жәндіктерді де біледі екенсіңдер.Мен олардың барлығын жақсы көремін.



-Сонымен бірге мен бәліш пісіргенді де жақсы көремін.

Қане, барлығымыз бәліш пісіруге тұрайық.

Тәтті бәліш, тәтті бәліш

Қайда болдың?-әжемде

Пісірді әжем бәлішті

Міне, міне ала ғой

Ыстық-ыстық екен ғой

Үрлеп оны көрейік

Енді жеуге болады

Аузымыз нанға толады!


-Менің үйімде жануарлар өте көп. Оларды қоректендіруге көмектесіңдерші.

«Нені жақсы көреді?» дидактикалық ойыны

-Жарадыңдар балалар! Барлық жануарлардың атауын да біледі екенсіңдер, олардың нені жақсы көретінін де айта алдыңдар.Менің сұрақтарыма толық, дұрыстап жаап бердіңдер.Ал, енді автобустарыңа отырып, балабақшаға қайта қойыңдар. Қош- сау болып тұрыңдар.(Әуенді қосады, басындағы орамалды шешеді)



-Балалар, сендер қайда барып келдіңдер?

-Онда не бар екен?

-Сендер не істедіңдер?




Келіседі.


Бояуды қолданып дайын орамал кескіндерін безендіреді, үлгіге қарайды.





Өз ойларын айтады.

Алдын-ала тізбектеліп қойылған орындықтарға отырады, автобуста жүріп бара жатқан дыбысты шығарады.










Суреттегі жануарларды(жәндіктерді, құстарды) атайды, жалпы атауын береді








Тәрбиеші жасаған қимылдарды қайталайды.








Балалар, жануарлардың нені жақсы көретінін суреттен табады, сұраққа толық жауап қайтарады.


Әжемен қоштасады, орындақтарына отырады.



Күтілетін нәтиже


Нені білу керек:

Үй жануарлары туралы түсініктері қалыптасқан болады.

Нені игереді:

Жалпы атауларды қолдануды игереді.

Нені біледі:

Үй жануарларына ықыласпен қарауға үйренеді.




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Уроки

Целевая аудитория: Дошкольникам.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Ғарышкер боламын. Сурет бойынша әңгімелеу.

Автор: Тишбекова Кенжегуль Махметовна

Дата: 19.05.2017

Номер свидетельства: 417063

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(94) "Конспек урока на тему "Түбір мен қосымша" қазақ тілі"
    ["seo_title"] => string(56) "konspiek_uroka_na_tiemu_tubir_mien_k_osymsha_k_azak_tili"
    ["file_id"] => string(6) "408861"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1492057448"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(63) ""Ғарышкерлер күніне" тәрбие сағаты"
    ["seo_title"] => string(33) "garyshkerler_kunine_t_rbie_sagaty"
    ["file_id"] => string(6) "543570"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1584692759"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(26) "?арыш?а саяхат "
    ["seo_title"] => string(19) "g-aryshk-a-saiakhat"
    ["file_id"] => string(6) "204973"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1429777616"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(65) "?арыш?а саяхат атты та?ырыпты? саба?ы"
    ["seo_title"] => string(44) "g-aryshk-a-saiakhat-atty-tak-yryptyk-sabag-y"
    ["file_id"] => string(6) "311306"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1459180953"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "конспект занятия по развитию речи на тему "Мама?ды?тар""
    ["seo_title"] => string(62) "konspiekt-zaniatiia-po-razvitiiu-riechi-na-tiemu-maman-dyk-tar"
    ["file_id"] => string(6) "304359"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1457706109"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства