Фронтальное логопедическое занятие на "Посуда"

Фронтальное занятие на тему:

«Кухня. Посуда».

Цель:

Закрепление, расширение и накопление, активизация словарного запаса по теме: «Посуда».

Задачи:

Образовательная:

• формировать представления детей о посуде.

Развивающая:

• активизировать словарь по теме;

• развивать кругозор;

• развивать мышление, память, внимание;

• развивать связную и диалогическую формы речи;

• развивать фонематическое представление;

• развивать мелкую моторику; развивать координацию речи с движением;

• развивать речевой слух;

• развивать зрительное восприятие;

Воспитательные:

1. формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;

Этапы:

1. Познакомить детей с темой занятия (Сюрпризный момент - пазлы);

2. Раскрыть смыл термина, употребляющегося в теме занятия (что такое посуда? Для чего она нужна? Какая бывает посуда (кухонная, столовая и чайная).

3. Разбираем виды каждой посуды по картинкам (раздав картинки по группам).

4. Объяснение детей для чего каждый кухонный предмет нужен.

5. Игра дидактическая «скажи ласково».

6. Дидактическая игра «1-2-5».

7. Дидактическая игра «из чего сделано?»

8. Дидактическая игра «один - много» (игра с мячом)

9. Дидактическая игра «Раздели слово на слог»

10. Развитие слухоречевой памяти (стихотворение, ответы на вопросы).

11. Развитие мелкой моторики (раскраски по теме занятия).

Дети разделены на две группы, у каждой группы на столе стоит цветной, украшенный коробочка (Сюрпризный момент). Каждой группе предлагается открыть данную разноцветную коробочку. После того как коробочки были открыты и дети достали содержимое коробочек (большие пазлы из 15 частей), детям задается вопрос:

Учитель-логопед: «Что это такое?»

Дети: «Пазлы»

Учитель - логопед предлагает детям собрать пазлы, ребята с удовольствием выполняют задание.

Учитель-логопед: спрашивает у детей что изображено на получившейся картинке.

Дети: посуда.

Учитель – логопед: ребята давайте с вами вспомним, что же такое посуда.

Ответы детей.

Учитель – логопед: Посу́да — это предметы, используемые для приготовления, приёма и хранения пищи. Ребята, посмотрите, что у меня в руках.

Дети: это конверты.

Учитель-логопед: правильно ребята, сейчас я на каждый стол раздам разноцветный украшенный, красочный конвертик, ваша задача открыть данный конверт и посмотреть, что в нем спрятано.

Дети открывают конверты.

Учитель-логопед: ребята что было в наших конвертах?

Дети: изображение посуды.

Учитель-логопед: давайте назовем все вместе что за посуда у вас представлена на картинках.

Дети называют предметы на картинках.

Учитель-логопед: теперь я предлагаю разделить все эти картинки предметов на три группы, а именно:

• Кухонную посуду (для приготовления пищи)

• Столовую посуду

• Чайную посуду

Дети дружно, сотрудничая между собой делят всю посуду на три группы.

Учитель-логопед: Теперь давайте посмотрим, что у вас получилось.

Дети по очереди называют предметы посуды, относящиеся к кухонной посуде (по группам), затем, столовой посуды, чайной посуды.

Учитель – логопед: молодцы ребята! Сейчас я предлагаю вам пройти на коврик. Давайте вместе встанем в я буду бросать вам мяч и называть предмет посуды, а вы будете изменять слово так чтобы оно звучало ласково.

Дидактическая игра «Скажи ласково»:

• Кружка-кружечка

• Тарелка

• Вилка

• Кастрюля

• Чайник

• Ложка

• Стакан

• Нож

Учитель-логопед: сейчас я предлагаю вам сесть на места и посмотреть на доску, на доске, представлены предметы посуды, давайте вместе их посчитаем.

Дидактическая игра (1-2-5) «Посчитай-ка»:

1. Кружка-2 кружки-5 кружек

2. Тарелка

3. Вилка

4. Кастрюля

5. Чайник

6. Ложка

7. Стакан

8. Нож

Учитель –логопед: молодцы ребята, посмотрите, у меня в руках тарелка, она сделана из стекла, значит, она будет какая?

Дети: стеклянная.

Дидактическая игра «из чего сделано?»

• Чайник из стекла - (стеклянный),

• чашки, блюдца из фарфора - (фарфоровые),

• ложки из серебра - (серебряные),

• поднос из пластмассы - (пластмассовый),

• поварешка из дерева? (деревянная),

• ложка из олова (оловянная),

• нож из железа (железный),

• графин из хрусталя (хрустальный)

• кастрюля из чугуна – (чугунная).

Учитель-логопед: Молодцы ребята! Теперь я вам предлагаю приготовить свои ладошки и разделить слова на слог.

Дидактическая игра «Раздели на слог»:

1. Кружка-кружечка

2. Тарелка

3. Вилка

4. Кастрюля

5. Чайник

6. Ложка

7. Стакан

8. Нож

Учитель – логопед: Отлично ребята, вы опять справились с заданием. Слушайте внимательно, потому что сейчас я прочту вам стих, а после этого вы ответите на мои вопросы по прослушанному стихотворению.

Посуда

Чисто вымыта посуда:

Миска, сахарница, блюдо.

Вилка, блюдце, чашка, ложка,

Нож, кастрюля, кружка, плошка.

Вопросы:

1. Про какие предметы посуды говориться в стихотворение?

2. Какие еще предметы относится к посуде?

3. Назови предметы кухонной и столовой посуды.

4. Для чего нам нужна посуда?

5. Что такое посуда?

Ответы детей.

Учитель –логопед: Молодцы ребята, вы отлично справились со всеми заданиями. Сейчас я раздам вам раскраски с изображением посуды, ваша задача раскрасить (карандаши заранее приготовлены для детей на столе), сказать, что это за посуда, и к какой группе она относиться.

Ответы детей.

Учитель –логопед: Молодцы ребята, вы хорошо разобрали, освоили, нашу тему недели, посвящённую посуде.