ҰОІӘ: Үй жануарлары Мектеп № 4
Күні: Педагогтың аты-жөні: А.А.Құрметжанова
МАД «Г» Қатысушылар саны: Қатыспағандар сан:
Сабақтың оқу мақсаттары 0.1.3.1. Жануардың жанды табиғат бөлігі екендігін анықтау.
0.1.1.1.Сөздермен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау.
0.1.2.1.Шағын мәтін, ертегі, әңгіме, өлеңдерді мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
0.1.6.2. Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу.
0.1.8.2.Өз тәжірбесі негізінде әңгіме құрап айту.
Оқушыларды халықтың тіршілік – істерімен таныстыру, мал атауларын, ерекше қасиеттерін, пайдасын, күтім – бағымын түсіндіру. Оқушылардың төрт түлік туралы түсініктерін кеңейтіп, әр малдың ерекшеліктері, пайдасы туралы білімдерін тексере отырып, толықтыру.
Күтілетін нәтиже Барлық тәрбиеленушілер:
• Сөздердегі дыстарды дұрыс айта алады.
• Сұрақтарға жауап бере алады.
• құстардың түрлерін ажыратады.
• жайлауда жайылатын жануарларды;
• жануардың сыртқы түрін суреттейді.
Көпшелік тәрбиеленушілер:
• Тақырып аясында диалогқа қатыса алады.
• Жабайы және үй жануарларының ұқсастықтары мен айырмашылықтарын айтады.
• құстардың тіршілігіне қажет жағдайларды атайды;
Кейбір тәрбиеленушілер:
• Әңгіме құрап айта алады.
• Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатыса алады.
• үй құстары мен дала құстарын ажырата алады;
• Үй жануарларының мекендейтін ортасын;
• Үй жануарлары мен құстарын үш тілде айтады.
Тілдік мақсат Дағдыны дамыту:
«Үй және жабайы жануарлар» ұғымдарын түсіндіру. Үй жануарларының айырмашылығы барын талқылау; үй жануарлары туралы қысқа әңгімелер құрастыру.
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері.
Үй жануарлары мен құстары, олардың атаулары.
Көптілділік:
Үй жануарлары – домашние животные – pets
Үй құстары – домашние птицы -poultry
Сабақта диалог/хатта қолданылатын тіл:
талқылау үшін сұрақтар:
Үй жануарлары туралы не білесіңдер?
Не себепті үй жануарлары деп аталады?
Жабайы жануарлар туралы не білесіңдер?
Үй жануарларының жабайы жануарлардан айырмашылығы неде?
Алдыңғы оқу
Жоспарланған уақыт есебі Жоспарланған жаттығу түрлері ресурстар
Басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Психологиялық тренинг
Алақанды алақанға салайық,
Күлімсіреп бір – бірімізге қарайық.
Достығымыз мәңгі болсын деп,
Алақанды соғайық.
Оқушыларды топқа бөлу:
1. Бұзаулар
2. Құлыншақтар
3. Боталар
4. Қозылар
( әр топтың атауына сай әңгіме жүргізіледі, үй жануарларының төлдері екені пысықтылады)
Үй жануарлары туралы видео көрсетіледі.
Үй жануарларын топтармен бірге үш тілде айтып өту.
Үй жануарлары – pets
Үй құстары – poultry
Топтық жұмыс: Ойын:«Жануарларға көмектес»
1 топ: «Көлеңкесін тап»
2 топ: « Жабайы және үй жануарларын орналастыр»
3 топ: « Құрастыр»
4 топ: «Бір бөлшегін тап»
Оқушылар алған білімдеріне сүйеніп тапсырмаларды орындайды.
Оқушылар қимылмен көрсетеді.
Бұзаулар,
Құлыншақтар
Боталар,Қозылар
Болып топқа бөлінеді.
Әңгімелейді.
Видео қарайды.
Үш тілдік қатынас негізінде үй жануарларын 3 тілде айтады.
Үлестірмелі материалдармен жұмыс жүргізеді.
Ортасы Зерттеу жұмысы:
Үй жанураларының өнімдерін көрсете отырып әңгімелейді.
Өзіндік жұмыс:
Дәптермен жұмыс жүргізіледі.
№1 Дәптердегі суретке қарап әңгіме құрастыру.
№2 берілген суреттердің ішінен үй жануарларын тауып бояу.
Сергіту жаттығуы:
Ойын: «Менің фермам»
Менің фермам бар. Таң атты.Мен үй жануарлары мен үй құстарын қарау үшін далаға шықтым. Қасыма Бөрібасар деген итім жүгіріп келді. Оның артынан марғаулар келді. Марғауларынан атынан енесі жүгіріп келді. Итіме сейек бердім да, мысықтарыма сұт бердім. Қарасам қаздарым суда жүзіп жүр. Қастарына үйректеріс келіп қосылды. Атыма міндім де қойларым мен ешектерімді қарауға шауып кеттім.
Жұптық жұмыс:
Ойын «Досыңмен бірге»
Үй жануарлары мен үй құстарының балалары мен балапандарын тауып жабыстырады.
Үй жанурларының өнімдері.
Жұмыс – дәптер.
Оқушылар қимылмен көрсетеді.
Аппликациямен жұмыс жасау кезінде пайдалынатын жиынтық.
Соңы – Бүгін үй жануарлары туралы білдік?
Рефлексивтік бағалау. Педагог балаларға өз жұмыстарын бағалауды
сұрайды. Шөпті жабыстыру:
1-деңгей – құмға – ештеңе түсінбедім.
2-деңгей – тамырына – түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын.
3-деңгей – шөптің өзіне – бәрін түсіндім, басқаларға да түсіндіре аламын.
Шөп бейнеленген стикерлер.
Қосымша ақпарат
Дифференциация. Балаларға көмектесуді қалай жоспарладыңыз? Қабілеттірек балаларға қандай тапсырмалар беруді ойластырдыңыз? Бағалау – балалардың прогресс/ білімін бақылауды қалай жоспар- ладыңыз?
Пәнаралық байланыстар:
«Ағылшын»
«Орыс тілі»
«АКТ»
Қабілеттері жоғары балалар басқа балаларға көмектесе отырып, өз беттерімен жұмыс істейді. Сабақтың барысы бойынша сұрақтар. Өздік, топтық және жеке жұмыстардың қорытындысын қадағалау. Рефлексия. АКТ – ғаламтордан
ақпараттар іздеу.
Байқаулар
Оқытудың мақсаттары қолжетімді болды ма? Балалар бүгін неге үйренді?
Оқыту жағдайы (атмосфера) қандай болды? Балаларды топқа бөлу (топтастыру), саралау бойынша әрекеттер табысты болды ма? Уақытша кестені ұстандым ба? Жоспардан тыс қандай ауытқулар жасадым және неге?
Мына орынды сабақтағы бақылауларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Өзіңіздің сабақ туралы сол жақтағы бағанада жазылған сұрақтарға жау- ап беріңіз.
Қорытынды бағалау
Ерекше табысты болған екі сәтті (сабақта болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1.
2.
Сабақты жақсы өткізуге ықпал ететін екі жағдайды (сабақта болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1.
2.
Топ жайында және оның жеке балалары жайында қандай жаңалық білдім және ол келесі сабақты өткізуіме әсерін тигі- зе ме?
