Конспект целевой прогулки во второй младшей группе « Весна в нашем садике»
Цель:
формирование экологических представлений у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Образовательные:
-закреплять представление детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно, закреплять с детьми знания о деревьях, кустарниках, травах.
2. Развивающие:
-развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать причинно-следственные связи;
-развивать связную речь;
-расширять словарный запас детей;
- развивать логическое мышление;
-развивать умение испытывать радость от прогулки, достижения
поставленных целей.
3. Воспитательные:
- воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы о весне. Рассматривание тематического альбома «Времена года». Заучивание стихотворений о весне.
Воспитатель: Ребята, как прекрасен мир вокруг! Просыпается природа после зимнего сна… Давайте с вами сегодня полюбуемся на красоту, ответим на вопросы и отгадаем загадки.
Игра "Закончи предложение"
- Солнышко ярко. (светит)
- Снег. (растаял)
- На улице не холодно, а. (тепло)
- Птицы звонко. (поют)
- На земле растёт зелёная. (трава)
- На деревьях растут зелёные. (листья)
Загадка: Пробуждается природа,
Ей сегодня не до сна,
Наступило время года
Под названием. (весна)
Пробуждается природа,
Ей сегодня не до сна,
Наступило время года
Под названием. (весна)
- А что происходит весной в природе? (ответы детей, закрепление знаний).
Воспитатель: Ребята, я предлагаю Вам совершить путешествие по территории нашего садика и узнать много нового и интересного! Согласны? Тогда вперед!!!
Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить различать состояние неба (ясно, облачно, пасмурно, тучи, облака).
Ход наблюдения: предложить детям осмотреть на небо, отметить какое оно (чистое, голубое, значит погода ясная, солнечная).
Воспитатель: А давайте поиграем! Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Цель: Упражнять в ходьбе и беге в рассыпную; развивать внимательность и ловкость на сигнал воспитателя.
Воспитатель: -Детки, посмотрите на березу. Красивое дерево береза – символ России, про нее сочиняют стихи, пишут песни, послушайте стихотворение:
Береза, моя березонька
Береза моя белая,
Береза кудрявая.
Стоишь ты, березонька
Стоишь ты, кудрявая
Посередь долинушки;
На тебе березонька
Листья зеленые
Под тобой березонька
Трава шелковая.
Воспитатель: -Из каких частей состоит береза? (Корни, ствол, ветки, на ветках почки.)
-Какого цвета кора, погладим рукой, какая она? (Гладкая).
-Какую пользу приносит? (Березовый сок, летом прохлада, для птиц дом, очищает воздух. За деревьями надо ухаживать, нельзя ломать ветки.)
Воспитатель: -Кого мы видели под цветками наших деревьев? (Пчелы, шмели, бабочки проснулись от долгого сна. Привлекают их цветы сладким запахом. Летят они лакомиться сладким соком.)
Игра малой подвижности «Бабочки»
Дети изображают бабочек, «легко» летают по участку, и, затем, «садятся» на цветы (приседают на корточки). Воспитатель пытается поймать бабочек, но они «вспархивают» у него из-под руки.
Воспитатель: -У нас на пути много луж, как нам пройти, чтобы не замочить ноги? (Между лужами)
-По лужам можно ходить? (Нет.)
-Почему? (Можно заболеть, набрать воды в сапоги.)
(Дети идут в колонне по одному обходя лужи (змейкой, по прямой - с высоким подниманием колен, приставным шагом, широким шагом, через препятствия.)
Воспитатель: Ну вот наша прогулка и подошла к концу. Пора нам в группу возвращаться, сил для новых познаний набираться!