Тема: "Составление рассказа по аналогии"

Отдел образования администрации МР Мелеузовский р-н РБ

МДОУ Детский сад №22 «Лесная сказка»

КОНСПЕКТ

занятия в старшей группе

ТЕМА: Составление рассказа по аналогии

(По сказке К.Д. Ушинского «Бишка»)

Подготовила и провела:

учитель-логопед

Э.А. Меркина

2008г.

ЦЕЛИ:

1. Коррекционно-развивающие и коррекционно-образовательные:

- развитие воображения, образного мышления;

- развитие умения самостоятельного моделирования сюжета и композиционного построения текста;

- формирование умения пользоваться схематичным планом рассказа;

- совершенствование навыка использования сформированных ранее лексико-грамматических форм;

- закрепление лексики по теме «Домашние животные».

2. Воспитательные:

- воспитание ответственности за свое дело.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Мягкие игрушки – кошка, овца, свинья, корова, лошадь, коза.

2. Корзинка с картинками (с теми же животными).

3. Кукла из кукольного театра – сказочник.

4. Игрушечный микрофон.

5. План-схема составления рассказа.

Речевая зарядка.

- груша, слива, яблоко – это…(фрукты); ботинки, сапоги, валенки – это…

«Три поросенка», «Аленький цветочек», «Репка» - это (сказки).

Организационный момент.

- Какую сказку вы слушали и пересказывали вчера? («Бишка»)

- Кто ее написал? (К.Д. Ушинский)

- Кто в ней главный герой? (собака Бишка)

- Молодцы! Вы так хорошо справились с пересказом, что сказочник пришел к вам на занятие сам.

Ход занятия:

1. Предварительная работа.

Сказочник:

- Здравствуйте, ребята. Вы уже очень хорошо научились пересказывать сказки, пора учиться сочинять самим. Сегодня вы придумаете свою сказку, похожую на вчерашнюю, но главным героем в ней будет не Бишка. (Логопед: - А кто?) Если отгадаете мои загадки, узнаете, кто же главный герой новой сказки:

1. Мохнатенькая, усатенькая.

Ест и пьет,, песенки поет.

1. Спереди – пятачок, сзади – крючок.

Круглая спинка, на спинке – щетинка.

1. По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан.

1. Посреди двора стоит копна –

Спереди – вилы, сзади – метла.

Голодна – мычит, сыта – жует,

Детям молока дает.

1. Грива на шее волной,

Сзади хвост трубой,

Челка меж ушей,

Возит людей.

1. Идет мохнатая, бородатая,

Рожками помахивает,

Копытцами постукивает:

Кому молока, кому шерсти?

(Сказочник по мере отгадывания загадок детьми, достает из корзинки «фотографии» животных и раздает их.)

Логопед:

- Вы получили фотографии наших героев, а самих нет. Наверное, заблудились по дороге к нам. Сказочник принес нам волшебный микрофон. Нужно дать объявление «Ищу животное» и рассказать, что полезного для человека делает это животное, и тогда наши герои обязательно объявятся здесь.

Ребенок:

- Ищу животное. Оно умеет…

Логопед:

- О ком было объявление? (Кого ищет Рома? Кто потерялся у Андрея? И т.д.)

После каждого объявления появляются соответствующие игрушки.

Логопед:

- Молодцы, ребята, все герои у нас в гостях, но они стесняются принимать участие в нашей сказке, смотрите, они прячутся, видны только мордочки и хвосты.

- Это чей хвост? А это чья мордочка? (Кошачья…, коровий…)

Выставляются все игрушки.

- Животные хотят иметь клички. А теперь назовите их ласково.(кошечка Мурочка…)

2. Физминутка. (произвольный танец под веселую музыку)

3. Составление рассказов.

Логопед:

- Наши герои тоже развеселились и согласились принять участие в сказке.

• Сказку «Бишка» помогли нам пересказать картинки. Кто помнит, как называлась первая картинка? («Задание Бишке»)

Вторая картинка? («Отношение Бишки к чтению»)

Третья картинка? («Полезные дела Бишки»)

• Эта же схема поможет вам сочинить и рассказать свои сказки.

• Рассказы детей.

• Итог.