Театрализованное занятие "Наши эмоции" для детей младшего дошкольного возраста

Театрализованное занятие

"Наши эмоции"

для детей младшего дошкольного возраста

Подготовил:

педагог МБДОУ «Ягодка»

Малышева Елена Борисовна

Театрализованное занятие

"Наши эмоции"

Цель: Вовлекать детей в совместную творческую деятельность

Задачи:

Образовательные:

-Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: «радость», «грусть», «страх», «злость».

-Учить детей подбирать нужную графическую карточку с эмоциями в конкретной ситуации и изображать соответствующую мимику у себя на лице.

Развивающие:

-Совершенствовать умение детей связно и логично излагать свои мысли.

-развивать интонационную выразительность речи; артикуляционный аппарат;

Воспитательные:

-Воспитывать доброжелательные чувства к своим сверстника.

Демонстрационный материал: картинки с эмоциями.

Ход занятия:

Воспитатель встречает детей и рассматривает с ними сюжетные картинки. Сначала рассматривается картинка «Радость» (это может быть любое улыбающееся лицо).

Вопросы к детям:

Какое настроение у героя на этой картинке? Почему вы так думаете?

В каких ситуациях у нас бывает радостное настроение?

Дети вместе с воспитателем отмечают форму губ, положение бровей, характерные для радостного настроения.

Далее подобным образом рассматриваются сюжетные картинки: «Грусть», «Страх», «Злость» и соответствующие им графические карточки.

Затем дети по просьбе педагога изображают перед зеркалом соответствующие эмоции у себя на лице. Все вместе выбирают: «Самое радостное лицо», «Самое злое», «Самое пугливое», «Самое грустное» и т.д.

По окончании упражнений детям раздаются сюжетные картинки, на которых изображены ситуации (например, девочка разбила чашку). Дети должны оценить ситуацию, изображенную на картинке, и дорисовать лицо на предложенной карточке в соответствии с данной ситуацией.

После того как выполнено задание, каждый ребенок объясняет, какое чувство переживает его герой и почему.

После этого воспитатель собирает детей около себя:

Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всё понятно.

Чистоговорка: Речка в лодочке качала Мальчугана у причала.

Зацепился на крючок Рыбачку речной бычок.

По окончании занятия педагог поощряет детей за старание и просит попрощаться с ним, изобразив на лице соответствующую данной ситуации эмоцию.