Статья "Значение конструирования в умственном развитии ребенка"

Статья: «Значение конструирования в умственном развитии ребенка ».

Авторы: воспитатели: Попова Е.Р., Галютина Т.Г., Хахалева Н.К.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 295 Красноармейского района Волгограда»

Умственное развитие дошкольников осуществляется в игровой деятельности. В специально созданных взрослыми играх заключены разнообразные знания, умственные и практические действия, которые дети должны освоить. Ведь игра для дошкольников это способ познания окружающего.

Конструирование – один из видов продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предмета, приведение в определенный порядок и взаимоотношение различных отдельных предметов, частей. Элементов из строительного материала и деталей конструкторов, изготовление поделок из бумаги, картона, различного природного и бросового материала.

Конструирование является продуктивным видом деятельности, поскольку направлено на получение определенного продукта.

Выделяют два типа конструирования: техническое и художественное. Техническое, это конструирование из строительного материала, из крупногабаритных модулей. В техническом конструировании – дети в основном отображают реально существующие предметы, а также придумывают поделки по сказкам, фильмам.

К художественному типу относится конструирование из бумаги и природного материала. В художественном конструировании дети, создавая образы, выражают свое отношение к ним. Например: «веселый мишка», «прекрасная бабочка».

Создание конструкций из бросового материала может носить как технический, так и художественный характер. Это зависит от той цели, которую поставил перед собой ребенок.

Наиболее доступным для детей является конструирование из природного материала. Детали строительных наборов из дерева представляя ют собой правильные геометрические тела. Это дает детям возможность получить конструкцию предмета, передавая пропорции частей и симметричное их расположение.

Заниматься с ребенком конструированием необходимо, так как это развивает у него мелкую моторику рук и глазомер.

Тренирует координацию руки и глаз. Конструирование способствует знакомству с сенсорными признаками предметов (цветом, формой, величиной) и помогает научиться ориентировать ими.

На основе практических действий с конструктором осуществляется развитие основных мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение

В процессе конструирования дети усваивают правильное употребление относительных понятий: большой и маленький, длинный и короткий, высокий и низкий, широкий и узкий. В связи с этим речь детей обогащается новыми терминами.

Литература.

1. «Конструирование и художественный труд в детском саду»» Л,В.Куцакова

2. «Конструирование» З.В.Лиштван

3. «Творчество детей в работе с различными материалами» О.М. Дьяченко

4. «Развитие у детей конструктивного творчества» А.Н. Давидчук

5. «Воображение и творчество в детском саду» Л.С. Выготский