Создание эмоционально - комфортной среды для развития ребенка в ДОУ

Вид помещений

Оснащение

Познавательно-исследовательская деятельность

Сенсорное развитие

Игровые комнаты групп

• Объекты для исследования в дей­ствии (доски-вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, наборы куби­ков и др.);

• дидактические игры на развитие психических функций -мышления, внимания, памяти, воображения

Познавательное развитие

Методиче­ский каби­нет,

игровые комнаты групп

• Объекты для исследования в дей­ствии (наборы для опытов с водой, воздухом, светом, магнитами, пе­ском, коллекции);

• образно-символический материал (наборы картинок, календари пого­ды, природы, карты, атласы, глобу­сы и т.д.);

• материалы, учитывающие инте­ресы мальчиков и девочек_

Формирование элементарных математических представлений

и целостной картины мира

Игровые комнаты групп

• Объекты для исследования в действии (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша и др.);

• образно-символический материал (головоломки, лабиринты);

• нормативно-знаковый материал (календарь, карточки, кубики

• с цифрами, линейки и т. д.);

• развивающие игры с математиче­ским содержанием;

• домино, шашки, шахматы

Методиче­ский каби­нет,

игровые комнаты групп

• Образно-символический матери­ал;

• нормативно-знаковый материал;

• коллекции;

• настольно-печатные игры;

• электронные материалы (видео­фильмы, слайд-шоу различной тема­тики);

• справочная литература (энцикло­педии)

Коммуникативная деятельность, развитие всех компонентов устной речи

Все про­странство детского сада

• Картотека словесных игр;

• настольные игры (лото, домино);

• нормативно-знаковый материал;

• игры на развитие мелкой мото­рики;

• развивающие игры («Найди по описанию», «Что сначала, что по­том», шнуровки, вкладыши и др.);

• алгоритмы (схемы) для обучения рассказыванию, мнемотаблицы для заучивания стихов;

• художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

• картины, иллюстративный мате­риал, плакаты для рассматривания;

• игры-забавы

Методиче­ский каби­нет,

игровые комнаты всех групп

Восприятие художественной литературы и фольклора

Методиче­ский каби­нет,

все помеще­ния групп, музыкаль­ный зал, участок учреждения

• Художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

• справочная литература (энцикло­педии);

• аудио- и видеозаписи литератур­ных произведений;

• образно-символический материал (игры «Парочки», «Литературные ге­рои», пазлы);

• различные виды театров;

• детские театральные костюмы, атрибуты для костюмов и постано­вок;

• игрушки — предметы оперирова­ния;

• алгоритмы (схемы) для обучения рассказыванию, мнемотаблицы для заучивания стихов;

• картотека подвижных игр со сло­вами;

• картотека словесных игр;

• картотеки потешек, загадок, по­словиц и других форм литературно­го творчества;

• книжные уголки в группах;

• материалы, учитывающие инте­ресы мальчиков и девочек

Игровая деятельность

Игровые комнаты всех групп, участок учреждения

• Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

• игрушки — предметы оперирова­ния;

• маркеры игрового пространства (детская, кукольная мебель, предме­ты быта);

• полифункциональные материалы;

• игры «На удачу», «На умственную компетенцию детей»;

• строительный материал;

• конструкторы;

• материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Все про­странство учреждения

• Художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

• настольные игры соответствую­щей тематики;

• альбомы «Правила группы», «Правила безопасности»;

• игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

• игрушки — предметы оперирова­ния;

• маркеры игрового пространства;

• материалы, учитывающие инте­ресы мальчиков и девочек

Все помеще­ния групп

• Иллюстративный материал, пла­каты для рассматривания;

• атрибуты для сюжетно-ролевых игр («Семья», «Поликлиника» и др.);

• уголок ряжения;

• игрушки-персонажи и ролевые

• атрибуты;

• настольные игры соответствую­щей тематики;

• этнокалендарь; фотоальбомы воспитанников; нормативно-знаковый материал

Формирование патриотических чувств и принадлежности к мировому сообществу

Игровые комнаты всех групп

• Иллюстративный материал, пла­каты для рассматривания;

• художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

• дидактические наборы соответ­ствующей тематики;

• этнокалендарь;

• фотоальбомы воспитанников; коллекции;

• образно-символический материал (наборы картинок по исторической тематике для выстраивания времен­ных рядов, для иерархической клас­сификации);

• нормативно-знаковый материал

Игровые комнаты всех групп

• Художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

• дидактические наборы соответ­ствующей тематики;

• справочная литература;

• образно-символический материал (наборы картинок по исторической тематике для выстраивания времен­ных рядов, для иерархической клас­сификации);

• этнокалендарь;

• фотоальбомы воспитанников;

• коллекции;

• нормативно-знаковый материал

Формирование представлений об опасных для челове­ка и окружающего мира природы си­туациях и способах поведения в них

Все про­странство учреждения (коридоры, холлы и пр.), участок учреждения

• Иллюстративный материал, кар­тины, плакаты для рассматривания;

• видеофильмы для детей;

• дидактические наборы соответ­ствующей тематики;

• художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

• энциклопедии;

• игрушки — предметы оперирова­ния;

• игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

• маркеры игрового пространства (детская, кукольная мебель, предме­ты быта) с учетом правил безопас­ности

Игровые комнаты всех групп, участок дет­ского сада

• Иллюстративный материал, кар­тины, плакаты для рассматривания;

• видеофильмы для детей;

• дидактические наборы соответ­ствующей тематики;

• игрушки — предметы оперирова­ния;

• игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

• полифункциональные материалы;

• настольные игры соответствующей тематики («Правила дорожного движения», домино «Дорожные знаки»)

• строительный материал;

• конструкторы;

• детали конструктора;

• художественная литература для чтения детям и рассматривания самими детьми по 00 «Безопасность»

Все про­странство учреждения, участок учреждения

• Иллюстративный материал, кар­тины, плакаты для рассматривания;

• видеофильмы для детей;

• дидактические наборы соответ­ствующей тематики;

• художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

• энциклопедии;

• игрушки — предметы оперирования;

• игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

• маркеры игрового пространства (детская, кукольная мебель, предме­ты быта);

• строительный материал;

• конструкторы;

• детали конструктора;

• настольные игры соответствую­щей тематики;

• информационно-деловое оснаще­ние учреждения («Безопасность»);

• настольные игры соответствую­щей тематики

Конструирование из разного материала

Методиче­ский каби­нет,

игровые комнаты групп

• Образно-символический матери­ал (наборы картинок, календари по­годы, природы, карты, атласы, глобусы и т. д.);

• строительный материал;

• конструкторы напольные;

• детали конструктора настольно­го;

• плоскостные конструкторы;

• бумага, природные и бросовые материалы;

• материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Все помеще­ния групп, физкультур­ный и музы­кальный залы, участок учреждения

• Игрушки — предметы оперирова­ния;

• маркеры игрового пространства (детская, кукольная мебель, предме­ты быта);

• атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин», «Парикма­херская», «Больница», «Ателье», «Би­блиотека», «Школа» и др.;

• полифункциональные материалы:

• материалы для аппликации, кон­струирования из бумаги;

• природные, бросовые материа­лы;

• материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Все про­странство учреждения, участок учреждения

• Игрушки — предметы оперирования;

• маркеры игрового пространства (детская, кукольная мебель);

• полифункциональные материалы

• образно-символический материал (виды профессий и т.д.);

• настольно-печатные игры (лото «Профессии», «Кто что делает?»);

• материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Музыкальная деятельность

Кабинет му­зыкального руководите­ля,

физкультур­ный и музы­кальный залы, игровые комнаты групп

• Музыкальный центр;

• пианино;

• разнообразные музыкальные инструменты для детей;

• подборка аудиозаписей с музы­кальными произведениями;

• пособия, игрушки, атрибуты;

• различные виды театров;

• ширма для кукольного театра;

• детские и взрослые костюмы;

• детские хохломские стулья и стол;

• шумовые коробочки;

• дидактические наборы («Музы­кальные инструменты», «Русские композиторы»);

• детские рисунки по темам кон­цертов артистов детской филармо­нии

Изобразительная деятельность

Игровые комнаты всех групп; участок учреждения

• Слайды с репродукциями картин;

• материалы и оборудование для продуктивной деятельности (аппли­кации, рисования, лепки);

• природный, бросовый материал;

• иллюстративный материал, кар­тины, плакаты;

• настольно-печатные игры («Цвет», «Форма», «Ассоциация» и

• др.);

• альбомы художественных произ­ведений;

• художественная литература с ил­люстрациями;

• изделия народных промыслов (Дымково, Городец, Гжель, Хохлома, Палех, Жостово, матрешки, богород­ские игрушки);

• скульптуры малых форм (глина, дерево);

• игрушки, муляжи, гербарии, кол­лекции семян растений

Все про­странство учреждения, участок учреждения

Участок учреждения игровые комнаты всех групп

• Слайды с репродукциями картин;

• альбомы художественных произ­ведений;

• художественная литература с ил­люстрациями;

• иллюстративный материал, кар­тины, плакаты;

• изделия народных промыслов (Дымково, Городец, Гжель, Хохлома, Палех, Жостово, матрешки, богород­ские игрушки);

• скульптуры малых форм (глина, дерево)

Двигательная деятельность

Физкультур­ный и музыкальный залы,

игровые помещения

групп, участок

учреждения,

бассейн

• Музыкальный центр;

• оборудование (для ходьбы, бега, равновесия, прыжков, катания, бро­сания, ловли, ползания и лазания; общеразвивающих упражнений);

• набор «Кузнечик»;

• картотеки подвижных игр;

• картотека «Игры, которые лечат»; , — игры на ловкость (кегли, «Пой­май рыбку» и т. д.);

• тренажеры (велосипед и др.);

• атрибуты для спортивных игр (хоккей, бадминтон и др.);

• игровые комплексы (горка);

• качели, карусели;

• материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Физкультурный и музыкальный залы,

игровые помещения всех групп, участок учреждения бассейн

• Оборудование (для ходьбы, бега, равновесия; прыжков; катания, бро­сания, ловли; ползания и лазания; общеразвивающих упражнений);

• настольно-печатные игры («Виды спорта» и др.);

• игры на ловкость

• (кегли, «Поймай рыбку» и т. д.);

• тренажеры (велосипед и др.);

• фитболы;

• атрибуты для спортивных игр (хоккей, бадминтон и др.);

• игровые комплексы (горка);

• качели, карусели

Все про­странство учреждения, участок учреждения

• Развивающие игры;

• художественная литература;

• игры на ловкость;

• дидактические игры на развитие психических функций (мышления, внимания, памяти, воображения);

• оборудование (для ходьбы, бега, равновесия; прыжков; катания, бро­сания, ловли; ползания и лазания; общеразвивающих упражнений);

• набор «Кузнечик»;

• картотеки подвижных игр;

• картотека «Игры, которые лечат»;

• тренажеры (велосипед и др.);

• атрибуты для спортивных игр (хоккей, бадминтон и др.);

• игровые комплексы (горка);

• качели

Все помеще­ния групп, участок учреждения

• Алгоритмы для запоминания по­следовательности культурно-гигиенических навыков;

• художественная литература;

• игрушки-персонажи;

• игрушки — предметы оперирова­ния;

• маркеры игрового пространства;

• настольные игры соответствую­щей тематики;

• иллюстративный материал, кар­тины, плакаты

Формирование на­чальных представлений о здоровом образе жизни

Все помеще­ния групп, участок учреждения

• Иллюстративный материал, кар­тины, плакаты;

• настольные игры соответствую­щей тематики;

• игрушки-персонажи;

• игрушки — предметы оперирова­ния;

• физкультурно-игровое оборудова­ние;

• оборудование (для ходьбы, бега, равновесия; прыжков; катания, бро­сания, ловли; ползания и лазания; общеразвивающих упражнений);

• набор «Кузнечик»;

• картотеки подвижных игр;

• картотека «Игры, которые лечат»